互動(dòng)教學(xué)模式在初中英語課堂教學(xué)中的實(shí)踐探究

甘肅省張掖市高臺(tái)縣城關(guān)初級(jí)中學(xué) 宋志華

互動(dòng)模式實(shí)際上是在英語課堂教學(xué)實(shí)踐中通過教師的講解實(shí)現(xiàn)師生之間的溝通和交流，與素質(zhì)教育中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位的理念相符，這種新穎的教學(xué)模式受到了廣大師生的喜愛?；?dòng)模式是新課改下教育實(shí)施的具體表現(xiàn)，不僅可以活躍課堂教學(xué)氛圍，還能端正學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度，提高學(xué)生對英語的實(shí)際運(yùn)用能力，讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的魅力，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。教師要及時(shí)抓住教學(xué)時(shí)機(jī)，采用形式多樣的教學(xué)方法，豐富的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在英語課堂積極參與，從而提高學(xué)生的想象能力和英語口語能力。

一、互動(dòng)教學(xué)模式在英語教學(xué)實(shí)踐中的價(jià)值

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與革新，教育領(lǐng)域?qū)處煹囊笤絹碓礁?，基于新課程改革的背景，教師不斷革新教學(xué)方法和模式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?；?dòng)式教學(xué)模式通過以教師講解課文內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教學(xué)中通過教師的誘導(dǎo)和啟發(fā)，促進(jìn)學(xué)生對英語的深入學(xué)習(xí)?；?dòng)式的教學(xué)方式是素質(zhì)教育發(fā)展的必要條件，富有創(chuàng)新與實(shí)效的教學(xué)理念，是教師使用頻率最高的教學(xué)方式。同時(shí)，教師在初中英語教學(xué)課堂中通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有助于學(xué)生在和諧、愉快的教學(xué)氛圍中不斷深入探索，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

此外，教師與學(xué)生的互動(dòng)交流方式能提高師生之間的默契，加強(qiáng)情感交流，還能讓教師全面掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，通過學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對學(xué)習(xí)的掌握不夠的知識(shí)點(diǎn)，方便教師因材施教。隨著素質(zhì)教育的全面展開，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才是教師承擔(dān)的首要任務(wù)，教師在英語教學(xué)課堂中不僅是組織者，更是學(xué)生的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，通過互動(dòng)模式的深入研究和實(shí)施，能大大提高學(xué)生的積極性，不僅豐富了課堂教學(xué)形式，還能讓學(xué)生在濃厚的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

二、初中英語教學(xué)中運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)模式的實(shí)踐研究

初中階段的英語學(xué)習(xí)是重要的學(xué)科內(nèi)容，是促進(jìn)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力、口語交際能力的培養(yǎng)。我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展蓬勃，國際上的合作交流非常頻繁，對于初中階段的學(xué)生而言，掌握一門國際語言非常必要。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，教師過于重視英語的語法和單詞詞匯量以及句型判斷技巧，采用填鴨式的方式對學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的真正用處。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)開展英語教學(xué)，從而推動(dòng)我國的英語教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，以下從幾個(gè)方面具體談?wù)劵?dòng)式教學(xué)的實(shí)踐研究：

（一）創(chuàng)設(shè)問題情境激發(fā)興趣

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式中，教師在課堂中過于重視英語理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)生的主體地位，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。因此，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和理念，促進(jìn)學(xué)生語言表達(dá)能力和口語運(yùn)用能力的培養(yǎng)。在初中英語教學(xué)實(shí)踐中通過創(chuàng)設(shè)問題情境的教學(xué)模式能有效激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，教師精心設(shè)計(jì)問題情境，可以讓學(xué)生對教師提出的問題深入思考，以此培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

例如：學(xué)習(xí)I thinkt that mooncakes are delicious 這節(jié)英語內(nèi)容，教師可以充分利用多媒體教學(xué)方式展示不同節(jié)日的圖片，讓學(xué)生通過直觀的圖片了解到西方國家的文化習(xí)俗以及中國的傳統(tǒng)文化特色。英語教學(xué)開始階段，教師可以不斷引導(dǎo)提問：“What festivals do you like best ?”通過問題和節(jié)日填空的設(shè)計(jì)讓學(xué)生積極參與英語互動(dòng)學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)學(xué)生對西方文化的了解，充分掌握節(jié)日的英語表達(dá)法以及運(yùn)用，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師提問，學(xué)生積極回答，能促進(jìn)學(xué)生英語口語能力的培養(yǎng)。

（二）運(yùn)用互動(dòng)模式營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

初中英語教學(xué)實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)模式的前提條件是教師要提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為師生之間構(gòu)建和諧的關(guān)系，教師開展英語教學(xué)實(shí)踐時(shí)要融入真情實(shí)感，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生共鳴。同時(shí)，英語新課標(biāo)提出教師要不斷革新教學(xué)模式和方法，從學(xué)生的角度出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，在英語課堂教學(xué)實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生深入思考和運(yùn)用，拉近師生之間的關(guān)系，有助于教師全面掌握學(xué)生的特點(diǎn)，從而進(jìn)行針對性教學(xué)。此外，良好的教學(xué)氛圍是促進(jìn)學(xué)生英語表達(dá)能力提升的重要因素，教師要善于發(fā)揮自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢，為學(xué)生構(gòu)建濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在氛圍中愉快地學(xué)習(xí)。

例如：學(xué)習(xí)Where did you gou on vacaction ？這節(jié)英語內(nèi)容，教師可以設(shè)計(jì)教學(xué)互動(dòng)情境，學(xué)生對本章節(jié)的英語語法和句型充分掌握后，教師可以讓學(xué)生之間進(jìn)行英語表演對話，通過學(xué)生之間的英語口語互動(dòng)，能讓學(xué)生對一般過去時(shí)以及How 引導(dǎo)的疑問句有深入理解，同時(shí)，對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行全面掌握，方便教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足。通過教師在英語教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用互動(dòng)模式能夠營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，有助于帶動(dòng)學(xué)困生，實(shí)現(xiàn)全員積極參與，從而有效提高教學(xué)效率。

三、結(jié)語

綜上所述，初中英語教學(xué)課堂實(shí)踐中運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)模式能有效提高學(xué)生對英語的興趣，讓學(xué)生的英語綜合素質(zhì)得到全面培養(yǎng)，突破了傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式。同時(shí)，學(xué)生在互動(dòng)英語教學(xué)模式的課堂中的學(xué)習(xí)態(tài)度由消極轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極，學(xué)生在興趣的指引下能更加主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)英語，掌握的英語知識(shí)也更扎實(shí)，通過不斷訓(xùn)練口語，加強(qiáng)對句子語法句型的理解，促進(jìn)學(xué)生英語綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，將英語知識(shí)真正運(yùn)用到生活中，從而提高英語教學(xué)效率。此外，互動(dòng)教學(xué)模式有助于構(gòu)建良好的教學(xué)氛圍，學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中能夠充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。