新型城鎮(zhèn)化背景下風景園林專業(yè)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)改革探索

鐘國慶 （肇慶學院生命科學學院，廣東 肇慶 526061）

2018年的全國教育大會特別提到要“深化產(chǎn)教融合、校企合作”。2019年，國家發(fā)改委制定了《國家產(chǎn)教融合建設試點實施方案》，該方案明確了要建設一批產(chǎn)教融合型城市、行業(yè)和企業(yè)，其中特別提到要培育一批在高等學校辦學和深化改革中發(fā)揮重要主體作用企業(yè)。根據(jù)教育部2015年發(fā)布的《關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見》和2016年相關部委聯(lián)合發(fā)布《關于編制“十三五”產(chǎn)教融合發(fā)展工程規(guī)劃項目建設方案的通知》來看，應用型本科院校為重點改革院校。

風景園林主要培養(yǎng)包括規(guī)劃設計、工程施工和管理方面的人才，與國家和社會城鎮(zhèn)建設需求緊密結合，是典型的應用型專業(yè)，在新型城鎮(zhèn)化背景下，風景園林行業(yè)面臨許多機遇，風景園林人才培養(yǎng)也應該適應這種社會需求，應用型院校風景園林專業(yè)應抓住機遇，進行人才培養(yǎng)改革。

1 新型城鎮(zhèn)化的內(nèi)涵

2013年，中央城鎮(zhèn)化工作會議指出了城鎮(zhèn)化的意義、途徑，對低碳、生態(tài)城市建設，以及自然環(huán)境的保護、歷史文化的保護和傳承作出明確要求。2014年，國家發(fā)布《國家新型城鎮(zhèn)化規(guī)劃（2014－2020年）》提出了“生態(tài)文明，綠色低碳”“文化傳承，彰顯特色”的指導思想，并強調(diào)“綠色城市建設”“智慧城市建設”“人文城市建設”等內(nèi)容。2016年國務院發(fā)布的《關于深入推進新型城鎮(zhèn)化建設的若干意見》則制定了具體的措施?？梢姡滦统擎?zhèn)化是城市發(fā)展方式創(chuàng)新，在城市空間環(huán)境上突出生態(tài)、人文、產(chǎn)業(yè)、科技思想。

2 新型城鎮(zhèn)化對風景園林行業(yè)的影響

國家新型城鎮(zhèn)化政策對建設行業(yè)產(chǎn)生較大影響，使得風景園林與其他行業(yè)的關聯(lián)性更加緊密。一直以來，風景園林以綠化產(chǎn)業(yè)為主導，隨著我國經(jīng)濟建設的需要，單考慮綠化滿足不了城鄉(xiāng)建設的需求，須與生態(tài)環(huán)保、農(nóng)林業(yè)、旅游、文化、建筑等產(chǎn)業(yè)相結合。風景園林業(yè)界較早意識到新型城鎮(zhèn)化背景下風景園林與其他產(chǎn)業(yè)的界限模糊化問題，跨產(chǎn)業(yè)、跨部門的融合是必然趨勢[1]。

“生態(tài)環(huán)?！睙o疑是新型城鎮(zhèn)化建設的核心理念，而風景園林的使命就是“協(xié)調(diào)人與自然之間的關系”，其作用從生態(tài)綠化向生態(tài)綜合治理方面轉變。城市水、空氣、土壤污染等環(huán)境問題引發(fā)以城市生態(tài)修復為主導的園林建設模式；海綿城市同樣是當今和未來城市建設的方向；城市熱島效應要求營造熱舒適空間；2020年在全球流行的2019-nCoV提醒應更多地考慮到人的聚集和疏散，以及空氣流通問題；自然資源保護和管理，擴大森林、湖泊、濕地等生態(tài)空間比重，以及建設國家公園等將是未來風景園林重點工作之一；美麗鄉(xiāng)村建設中要體現(xiàn)“山水林田湖（塘）”的自然環(huán)境特色，保護或者修復鄉(xiāng)村自然環(huán)境是主要舉措。國內(nèi)風景園林企業(yè)已經(jīng)在轉型，生態(tài)景觀、綠色環(huán)保、水系治理、固廢危廢處理、土壤修復、礦山修復業(yè)務占比逐年提高，甚至成為主營業(yè)務。未來園林行業(yè)將進一步在自然資源的保護、管理，以及面向健康人居環(huán)境的戶外空間營造方面發(fā)揮作用。

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展是國家農(nóng)業(yè)發(fā)展主要方向。新型城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化協(xié)調(diào)發(fā)展具有重要意義[2][3]。建設科技、生態(tài)和休閑為特色的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要措施，風景園林在其中扮演重要角色。農(nóng)業(yè)作物種植、生產(chǎn)、管理和銷售又是農(nóng)業(yè)園區(qū)建設的關鍵，風景園林行業(yè)須打通自身知識邊界，與農(nóng)業(yè)領域融合，才能真正在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展中發(fā)揮作用。另外，風景園林與林業(yè)關系越來越密切，森林資源環(huán)境保護、利用和開發(fā)是風景園林業(yè)的一個重要方向；在城鄉(xiāng)一體化建設過程中，林地作為綠色基礎設施在綠地系統(tǒng)中的作用進一步得到重視；生態(tài)造林是鄉(xiāng)村綠化美化的主要方式；鄉(xiāng)土苗木、特色苗木產(chǎn)業(yè)將成為未來林業(yè)發(fā)展方向之一。

如今，旅游產(chǎn)業(yè)是國家大力支持的產(chǎn)業(yè)。實踐和研究表明，新型城鎮(zhèn)化與旅游業(yè)的耦合度普遍較高[4]，旅游業(yè)在新型城鎮(zhèn)化建設中發(fā)揮重要作用[5]。旅游景區(qū)的規(guī)劃建設與管理成為風景園林業(yè)務之一，從主要上市園林公司報表可以看出，生態(tài)旅游、全域旅游、休閑旅游成為公司的一項重要業(yè)務。風景園林已經(jīng)涉入了旅游業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈中，包括吃、住、行、游、購、娛六要素。

“文化傳承”“人文城市”是新型城鎮(zhèn)化核心內(nèi)涵。2017年中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，意見對傳承文化遺產(chǎn)的傳承與融入生產(chǎn)生活、歷史建筑和地段的保護、城市特色風貌管理、傳統(tǒng)村落保護工程、傳統(tǒng)文化元素的運用、美麗村鎮(zhèn)建設中文化的保護等提出具體措施[6]。老舊小區(qū)改造中，也要注重延續(xù)歷史文脈，營造城市文化特色。發(fā)展各種特色文化產(chǎn)業(yè)成為文化保護的主要方式，風景園林不僅僅介入文化產(chǎn)業(yè)物質空間的營造中，還要對文化產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)品、技術、業(yè)態(tài)、模式都要有一定的涉入。

當然，風景園林與建筑業(yè)關系非常密切。在新型城鎮(zhèn)化背景下，綠色低碳建筑是建筑業(yè)發(fā)展方向，風景園林產(chǎn)業(yè)相應地更加注重節(jié)能環(huán)保材料的應用，以及實施屋頂綠化、垂直綠化。所以，風景園林不僅僅要與建筑設計融合，更要與建筑低碳環(huán)保材料、綠色建筑業(yè)相結合。尤其要指出的是，風景園林行業(yè)與市政工程行業(yè)得到進一步的融合，水電、道路、污水雨水、地下管線的設計與施工與風景園林的營造緊密相結合。

總之，在國家、省市新型城鎮(zhèn)化政策指導下，城鄉(xiāng)建設模式發(fā)生了轉變，尊重自然、傳承文化、綠色發(fā)展、生態(tài)優(yōu)先、人文先導是未來城鄉(xiāng)規(guī)劃建設導向，國家、省市建設重點支持項目轉向社會民生、生態(tài)保護和文化傳承上。未來，自然空間、公園系統(tǒng)、城市綠道、旅游風景區(qū)、休閑農(nóng)業(yè)、生態(tài)修復、城市雙修、海綿城市、特色小鎮(zhèn)建設、美麗鄉(xiāng)村建設、歷史文化保護與開發(fā)等項目將持續(xù)得到國家的支持，風景園林與其他行業(yè)的關聯(lián)度日益加大。

3 新型城鎮(zhèn)化背景下對風景園林人才培養(yǎng)產(chǎn)教融合改革思路

《高等學校風景園林本科指導性專業(yè)規(guī)范》（以下簡稱《規(guī)范》）里對風景園林（Landscape Architecture）的定義：“綜合應用科學與藝術的手段，研究、規(guī)劃、設計、管理自然和建成環(huán)境的應用型學科，以協(xié)調(diào)人與自然之間的關系為宗旨，保護和恢復自然環(huán)境，營造健康優(yōu)美人居環(huán)境?！笨梢?，風景園林專業(yè)內(nèi)涵與新型城鎮(zhèn)化內(nèi)涵高度契合，尤其是涉及到生態(tài)和歷史文化方面。

在應用型辦學思路引導下，風景園林專業(yè)應該圍繞新型城鎮(zhèn)化建設方向和需求辦學，要做到這一點，必須走產(chǎn)教融合途徑，為此，應該在教學內(nèi)容、教學模式做出改革。2019年，國家制定的《國家產(chǎn)教融合建設試點實施方案》里面多處對高校在產(chǎn)教融合中的作用提出要求，如校企合作開展人才培養(yǎng)和協(xié)同創(chuàng)新；高校、地方政府、行業(yè)企業(yè)共建產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺；以企業(yè)為主導、高校為支撐的產(chǎn)教融合機制；校企合資設立實體機構等措施，以此為導向，結合新型城鎮(zhèn)化風景園林行業(yè)特點，筆者提出以下措施。

3.1 改革教學內(nèi)容，調(diào)整教學體系

風景園林專業(yè)教學為適應新型城鎮(zhèn)化建設的需要，應調(diào)整、改革教學內(nèi)容體系，通過增設地理、環(huán)保、農(nóng)業(yè)、規(guī)劃軟件、文化、旅游類選修課，以及在原課程中增加綠色建筑設計、生態(tài)設計和工程、鄉(xiāng)土植物和裝飾園藝、城市更新和雙修、美麗鄉(xiāng)村建設、傳統(tǒng)村落、公共服務設施規(guī)劃等教學內(nèi)容來實現(xiàn)。另外，應該增加新型城鎮(zhèn)化項目的實踐教學，包括課程設計、工程實踐、專業(yè)認知、畢業(yè)實習、畢業(yè)設計，鼓勵學生參加此類的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、學科專業(yè)競賽。

3.2 加大校企合作的深度和廣度

校企合作是產(chǎn)教融合的主要方式，可以共建實習實訓基地、工作室、規(guī)劃設計院所、工程施工公司，如此使得校企成為一個“共同體”。具體舉措方面還包括建立教師和企業(yè)工程師身份互換機制；鼓勵教師考取各種行業(yè)資格證書，如城市規(guī)劃師、建造師、造價師、監(jiān)理師等，培養(yǎng)“雙師型”教師。另一方面，校企可以聯(lián)合攻關解決技術難題，共建技術咨詢、協(xié)同服務地方平臺等。從廣度上，應該重視與非專門園林企業(yè)合作，如環(huán)境保護、生態(tài)、水利、林業(yè)、農(nóng)業(yè)、市政、建筑、地理、文化、旅游等類企業(yè)。

聘請行業(yè)專家作為風景園林教學指導委員會專家，或讓企業(yè)專家參與教學培養(yǎng)方案的制定是一種較好的校企合作方式。高校還應該積極走訪企業(yè)，聽取企業(yè)對畢業(yè)生能力的反饋和人才培養(yǎng)的意見。有可能的情況下，可以面向大型企業(yè)進行訂單式人才培養(yǎng)，或就企業(yè)某特定需求進行專門培養(yǎng)。

3.3 與政府部門密切溝通，理論與實踐相結合

新型城鎮(zhèn)化建設是政府的工作，高校應與政府自然資源、城鄉(xiāng)建設、環(huán)保、文化各部門保持密切的溝通，及時獲悉政府在新型城鎮(zhèn)化的動向和實際需要，并融入在教學和科研中。尤其是國家新型城鎮(zhèn)化或產(chǎn)教融合試點城市，為高校參與新型城鎮(zhèn)化相關工作提供了機會。另外，可以與政府共建“設計學院”“研究院”，創(chuàng)建產(chǎn)教融合平臺，如四川師范大學、臨沂大學、同濟大學等高校與地方政府共建鄉(xiāng)村振興學院就是成功的案例。

3.4 鼓勵師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，充分利用高校科技園區(qū)平臺

2020年2月，人力資源社會保障部發(fā)布了《關于進一步支持和鼓勵事業(yè)單位科研人員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導意見》，該意見指出“支持和鼓勵科研人員兼職創(chuàng)新、在職創(chuàng)辦企業(yè)”。高校教師可以通過創(chuàng)辦企業(yè)的方式直接服務社會，還可以把教學、科研與企業(yè)經(jīng)營管理結合起來，真正實現(xiàn)“產(chǎn)學研”一體化。同樣，國家也制定了鼓勵大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策，推出了相關平臺，大學生利用這些平臺服務社會，鍛煉社會實踐能力。還有，很多高校都設立了讓教師、學生組建的創(chuàng)業(yè)機構入駐大學科技園，這是一種較好的產(chǎn)教融合方式。

4 肇慶學院的案例分析

肇慶學院位于廣東省肇慶市，肇慶市屬于珠三角城市和粵港澳大灣區(qū)城市，為中國優(yōu)秀旅游城市、國家歷史文化名城、國家園林城市、國家森林城市。

肇慶學院在2000年就開設了園林本科專業(yè)，2018年風景園林專業(yè)開始招生。2016年，廣東省教育廳公布了普通本科高校向應用型轉變的14所高校，肇慶學院為其中一所，意味著肇慶學院應圍繞相關產(chǎn)業(yè)轉型升級、粵東西北地區(qū)振興發(fā)展辦學，結合國家和廣東省新型城鎮(zhèn)化建設背景，須走產(chǎn)教融合途徑。肇慶學院園林、風景園林專業(yè)在創(chuàng)辦之時就立足于為地方經(jīng)濟社會服務，在產(chǎn)教融合方面作出了一些探索。

首先是對課程體系和課程內(nèi)容進行調(diào)整。在夯實學生基礎知識的前提下，面向肇慶市乃至珠三角新型城鎮(zhèn)化建設需要，對培養(yǎng)方案進行改革，減少實操性不強的課程或教學內(nèi)容，突出“規(guī)劃設計”“工程施工”“綠化養(yǎng)護管理”等課程的核心地位。2013年后，隨著國家新型城鎮(zhèn)化系列政策出臺，包括隨后的美麗鄉(xiāng)村建設、鄉(xiāng)村振興、海綿城市等，對培養(yǎng)方案進行調(diào)整，及時增加了建筑基礎和城市規(guī)劃課程，在選修課中增加西江流域鄉(xiāng)村地理、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、GIS、廣府文化、旅游規(guī)劃等選修課，在風景園林規(guī)劃設計、風景園林建筑設計、城鄉(xiāng)規(guī)劃、風景園林植物課程中增加生態(tài)設計和工程技術、生態(tài)建筑設計、城市更新、公共服務設施規(guī)劃、美麗鄉(xiāng)村建設、傳統(tǒng)村落、鄉(xiāng)土植物和裝飾園藝等內(nèi)容。

另外，重點在實踐教學方面進行改革。一是注重多類型實習基地建設。除了與園林類單位外，還與城市規(guī)劃、建筑設計、旅游規(guī)劃、生態(tài)環(huán)保等單位共建了二十多個實習基地。二是加強與相關企事業(yè)單位的產(chǎn)學研合作，如與省、市城市規(guī)劃院合作完成多項橫向課題，與某城市規(guī)劃公司合作完成某區(qū)縣全域村莊規(guī)劃；邀請市規(guī)劃院、企業(yè)技術負責人等行業(yè)專家給師生做學術報告和參與人才培養(yǎng)方案的制定。三是重視新型城鎮(zhèn)化方面的實習、實驗教學，在學生二年級下學期的時候設立了一門專業(yè)認知實踐課——“廣東園林考察實習”，學習珠三角新型城鎮(zhèn)化代表城市——廣州、深圳、佛山、東莞等地的新園林和城市建設。四是在實驗、畢業(yè)設計課程以及大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、設計競賽中，重視城市歷史文化和生態(tài)保護的選題。據(jù)不完全統(tǒng)計，相關實踐課程超過70%的選題都與新型城鎮(zhèn)化相關。五是利用科技園平臺進行社會服務，2016年，肇慶學院成立了國家級科技園區(qū)——肇慶學院大學科技園，有十多家由師生組建的園林、城市規(guī)劃、建筑設計、藝術設計、生態(tài)類公司入駐了園區(qū)，利用這個平臺完成了大量的與新型城鎮(zhèn)化相關的社會服務項目，尤其在美麗鄉(xiāng)村建設中的項目較為突出。六是與政府部門保持良好的溝通與合作，如與市旅游局共建旅游發(fā)展研究院，與市規(guī)劃院共建工作室和實習基地等，與肇慶、云浮市以及各區(qū)縣的城鄉(xiāng)建設、自然資源、林業(yè)和環(huán)保部門均有產(chǎn)學研合作項目。七是教師的科研方向紛紛投向新型城鎮(zhèn)化，如美麗鄉(xiāng)村建設、傳統(tǒng)村落保護與發(fā)展、歷史街區(qū)的保護與開發(fā)、海綿城市、水生態(tài)、森林生態(tài)等。

從實際成效來看，由于較早地對專業(yè)培養(yǎng)方案進行了改革，并在后續(xù)隨新型城鎮(zhèn)化發(fā)展不斷優(yōu)化，讓學生不僅僅在園林，還在城鄉(xiāng)規(guī)劃、建筑設計、旅游規(guī)劃設計、生態(tài)和環(huán)境保護方面專業(yè)能力方面得到了提高；此外，該校在新型城鎮(zhèn)化相關的科研水平和社會服務能力得到了一定程度的提高，為該校后續(xù)人才培養(yǎng)打下了較為扎實的基礎。

5 結論

在新型城鎮(zhèn)化背景下，園林行業(yè)將發(fā)生較大變化，并與生態(tài)環(huán)保、農(nóng)林業(yè)、旅游、文化、建筑等行業(yè)關聯(lián)性更加緊密，應用型高校有必要按照產(chǎn)教融合思路對風景園林專業(yè)人才培養(yǎng)進行改革，包括改革教學內(nèi)容，調(diào)整教學體系；加大校企合作的深度和廣度；與政府部門密切溝通，理論與實踐相結合；鼓勵師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，充分利用高?？萍紙@區(qū)平臺。肇慶學院是一所應用型本科院校，其風景園林專業(yè)結合新型城鎮(zhèn)化需求，對培養(yǎng)方案方面進行了改革，尤其在實踐教學改革方面進行了嘗試，取得了一定的經(jīng)驗。

總之，人才培養(yǎng)應該是動態(tài)調(diào)整的，要切合時代需求，這樣才能夠使得學生學以致用，才能更好為地方經(jīng)濟社會服務，在新型城鎮(zhèn)化背景下，風景園林專業(yè)也應如此。