大學(xué)生社會責(zé)任感培養(yǎng)對策

楊博 雷翔宇 陽世康

摘要：針對當代大學(xué)生社會責(zé)任感的現(xiàn)狀及原因進行分析，受到學(xué)生自主、校園教學(xué)及社會環(huán)境等因素影響，大學(xué)生社會責(zé)任感不足。公民教育視角下，需要提升大學(xué)生社會責(zé)任感培養(yǎng)的重視程度，加深大學(xué)生對自身身份的認知，對自身行為與社會現(xiàn)象能夠正確評價，對其身心發(fā)展與社會進步均能夠產(chǎn)生重要影響。

關(guān)鍵詞：公民教育視角;大學(xué)生;社會責(zé)任感;思想教育

公民教育的基礎(chǔ)內(nèi)容與思想政治教育具有諸多共同點，能夠豐富大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容，以公民視角展開各類社會問題的分析，使大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容更加具有時代性特點?？v觀當前大學(xué)生思想現(xiàn)狀而言，多存在著社會責(zé)任感不足的問題，對和諧社會的構(gòu)建與發(fā)展也會產(chǎn)生不利影響。公民教育視角下的大學(xué)生社會責(zé)任感培養(yǎng)，需要將學(xué)生自身發(fā)展與社會進步相互融合，使社會責(zé)任感能夠成為學(xué)生的一種信念與情感，真正發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育的價值。文章將結(jié)合公民教育視角下大學(xué)生社會責(zé)任感培養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容展開論述，對實踐指導(dǎo)的方式進行了一些有益探索。

一、當代大學(xué)生社會責(zé)任感缺失的現(xiàn)狀與原因分析

（一）當代大學(xué)生社會責(zé)任感缺失的現(xiàn)狀

當代大學(xué)生普遍存在著社會責(zé)任感淡薄、自我教育缺失等問題，其個性特點突出，集體意識不足。大學(xué)生公民意識較差，存在著“事不關(guān)己，高高掛起”的問題，在做出各類選擇前，比較關(guān)注個人的利益。在公德意識方面，則少數(shù)大學(xué)生道德情感意識淡薄，缺乏責(zé)任擔(dān)當意識。

（二）當代大學(xué)生社會責(zé)任感缺失的原因

當代大學(xué)生社會責(zé)任感的缺失，主要受到學(xué)生因素、教學(xué)因素及社會影響等影響，需要在明確問題的基礎(chǔ)上，深入分析原因且予以改善。

1.學(xué)生自身因素。社會責(zé)任是主體自由選擇的結(jié)果，其本質(zhì)上是自律的，是道德主體性的高度體現(xiàn)。學(xué)生自身對社會、國家的關(guān)注程度，愛國主義思想情感以及其價值觀等，均會直接影響學(xué)生的社會責(zé)任感。當前很多大學(xué)生為獨生子女，受到家人的關(guān)懷備至，更易于產(chǎn)生自我意識，影響其社會責(zé)任感的形成。

2.校園教學(xué)因素。當前很多高校存在著學(xué)生社會責(zé)任感培養(yǎng)重視程度不足等問題，比較重視智育而輕德育，缺少社會責(zé)任感培育相關(guān)課程。在實際的社會責(zé)任感課程指導(dǎo)期間，相關(guān)的教育內(nèi)容設(shè)計不夠科學(xué)，未能夠充分結(jié)合學(xué)生的年齡特點、性格特點及個體需求等展開教學(xué)指導(dǎo)。在這種情況下大學(xué)生社會責(zé)任感的教育指導(dǎo)難以引發(fā)學(xué)生共鳴，整體教學(xué)的質(zhì)量較差。

3.社會環(huán)境因素。網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，在為人們帶來豐富便利的同時，也致使各類不良思想快速得到蔓延，對公民教育視角下大學(xué)生社會責(zé)任感的形成會帶來不利影響。比如“好逸惡勞”的思想，“虛榮攀比”的思想等等，均會影響學(xué)生的思維。特別是針對于一些自主控制力較差的學(xué)生而言，易于致使學(xué)生走向思維的歧途。公民教育視角下需要充分關(guān)注社會環(huán)境，結(jié)合社會發(fā)展中遇到的各類問題、時事熱點內(nèi)容等進行分析，使大學(xué)生能夠正確看待各類事物，形成正確的思想觀念，避免對其思維發(fā)展產(chǎn)生負面影響。

二、公民教育視角下的大學(xué)生社會責(zé)任感培養(yǎng)的對策分析

公民教育視角下，可以通過豐富公民教育的理論，明確思想政治教育的目標;創(chuàng)新公民教育的途徑，引入學(xué)生社會生活的元素及改進教學(xué)評價的模式，關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展等方式，實現(xiàn)公民教育與現(xiàn)有教育實踐的融合，構(gòu)建大學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)機制。

（一）豐富公民教育的理論，明確思想政治教育的目標

公民教育對學(xué)生內(nèi)在修養(yǎng)的形成、社會的發(fā)展均能夠產(chǎn)生重要影響。公民教育視角下，需要豐富公民教育的理論，明確公民教育的目標，且拓展思想政治教育的內(nèi)容。以中國特色社會主義的“基本國情”為基礎(chǔ)，創(chuàng)新思想政治教育的內(nèi)容。在具體的培養(yǎng)目標設(shè)置中，需要關(guān)注大學(xué)生的身心發(fā)展，特別是對公民素質(zhì)提升的要求。樹立“以人為本”的教育理念，將大學(xué)生自身的利益與社會發(fā)展的需求相互融合。在充分調(diào)動大學(xué)生思想政治內(nèi)容學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，逐步形成社會責(zé)任感，形成公民意識。課程設(shè)置期間，需要加強課程質(zhì)量的控制。除了必須展開的必修課程之外，還可以適當增加選修課的比例，使學(xué)生能夠具有一定的自主選擇權(quán)利，滿足學(xué)生的認知發(fā)展需求。

（二）創(chuàng)新公民教育的途徑，引入學(xué)生社會生活的元素

高?？梢詫⑽覈鴥?yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)、民族文化等融入其中，在傳統(tǒng)文化中增加人生哲理、道德修養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容。比如“己所不欲，勿施于人”、“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”等思想，對大學(xué)生自身修養(yǎng)的形成與良好品質(zhì)的培養(yǎng)均能夠產(chǎn)生重要影響。教師可以通過古典故事、傳說融入的方式，在充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)課程教學(xué)的有效指導(dǎo)。教師還可以借助多媒體技術(shù)，以動畫、視頻的方式，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。在情境創(chuàng)設(shè)的方式下，使學(xué)生能夠積極參與其中，豐富公民教育的途徑。在情境對話中，使學(xué)生能夠展開深層次思考。

（三）改進教學(xué)評價的模式，關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展

公民教育視角下，需要關(guān)注大學(xué)生社會責(zé)任感的形成。傳統(tǒng)的教育評價方式僅僅關(guān)注學(xué)生的理論課程掌握情況，但是對學(xué)生思維、情感等關(guān)注程度則不足，需要改進教學(xué)評價的模式，關(guān)注學(xué)生綜合組織的發(fā)展。比如在思想政治評價期間，不僅僅需要關(guān)注學(xué)生的知識掌握情況，還需要通過學(xué)生日常與他人的合作、學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)以及實踐情況等進行評價。在情境創(chuàng)設(shè)的方式下，考驗學(xué)生的分析思考能力、分析能力。評價結(jié)構(gòu)上，可以通過課堂表現(xiàn)、論文評選、讀書心得、專題討論、開卷考試和社會實踐活動評價等多種環(huán)節(jié)予以評價，綜合檢驗學(xué)生的學(xué)業(yè)情況。

三、結(jié)束語

公民教育視角下，大學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)十分必要。教師需要提升教育指導(dǎo)的重視程度，且不能僅僅一味的灌輸思想，需要注重思維的啟發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的問題展開分析。需要注意問題的答案具有開放性特點，給予學(xué)生更多表達想法的機會。針對一些熱點問題和普遍關(guān)心的問題，及時組織課堂討論，幫助學(xué)生理解民主、公正、公平、權(quán)利和義務(wù)等概念，引導(dǎo)學(xué)生做出理性的判斷，真正彰顯大學(xué)生思想政治教育的價值。

參考文獻

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