面向未來的日本社會科學研究

王琳

摘要：為了推進日本人文科學的發(fā)展，入選日本“指定國立大學”的一橋大學于2018年3月成立了“思考社會科學發(fā)展的圓桌會議”。成立以來，該組織舉辦了三次國際會議，并發(fā)表了一份報告書，報告勾畫出未來日本強化社會科學國際競爭力的基本思路。

關(guān)鍵詞：社會科學研究;社會科學國際化;日本

引言

在解決如何縮小國民收入差距、如何降低人口高齡化帶來的醫(yī)療費膨脹、如何應(yīng)對人工智能等科學技術(shù)快速發(fā)展帶來的諸多問題時，人們更習慣在自然科學領(lǐng)域投入大量的經(jīng)費對這些問題進行研究。事實上，加強人文科學的研究也是必不可缺的手段。近年來，有不少專家呼吁，要加強日本高等教育預算中對自然科學和生命科學領(lǐng)域的投入，但事實上日本的社會科學研究一直處在一種危機中。而且日本的社會科學研究多以國內(nèi)為研究對象，國際性不強，研究生教育和其他國家相比也相對比較落后，因此，必須進行根本的改革。入選日本國立指定大學的日本一橋大學于2018年3月成立了“思考社會科學發(fā)展的圓桌會議”，在舉辦了三次國際會后發(fā)表了一份報告書，為我們勾畫了未來日本強化社會科學國際競爭力的基本思路。

一、人才培育的現(xiàn)狀和對策

報告指出，在人才培養(yǎng)方面，人文社科類大學負有兩大使命：第一，培養(yǎng)能夠解決當下世界面臨的各種問題的人才。第二，培養(yǎng)能夠支撐社會經(jīng)濟系統(tǒng)、推動社會經(jīng)濟發(fā)展的人才。 但是日本國內(nèi)的現(xiàn)狀是，知識集約型產(chǎn)業(yè)所需的工商管理人才不足，傳統(tǒng)的企業(yè)內(nèi)教育已經(jīng)無法滿足對人才的國際化要求。這點在工商管理碩士人才的培養(yǎng)上尤為突出。需求和供給能力之間產(chǎn)生了矛盾。此外，由于博士階段主要培養(yǎng)研究型人才，就業(yè)目標是企業(yè)和國家機關(guān)的大學生通常不太會考慮攻讀博士學位，而知識集約型社會對高層次人才的需求越來越迫切。

報告指出，和海外大學相比，日本的人文社科類大學應(yīng)該強化數(shù)字科學和行動科學這兩個專業(yè)的發(fā)展。在教學方法上，應(yīng)該引入基于產(chǎn)學官合作的問題解決型實踐學習、傳統(tǒng)講授和雙向型教學以及在線教學相融合的教學等先進模式。此外，為了培養(yǎng)探究型性、創(chuàng)新型人才，應(yīng)該不斷提升本科教育的質(zhì)量。無論信息技術(shù)如何發(fā)展，都要積極推進小班化、面對面教學。要強化培養(yǎng)學生的思考力、要提高對畢業(yè)論文原創(chuàng)性和邏輯性的要求、要推進國際交流項目，同時加強產(chǎn)學研結(jié)合的項目型教學和實習。在碩士教育方面，應(yīng)該在商學院、法學院、公共政策學院內(nèi)擴充高質(zhì)量的培養(yǎng)專門職業(yè)人才的教育項目。博士教育不能僅關(guān)注學術(shù)性人才，也要努力培養(yǎng)能夠活躍于政府部門和企業(yè)的高級人才。

二、研究的現(xiàn)狀和對策

報告指出，在研究方面，人文社科類大學負有兩大使命：第一，繼承和發(fā)展人類的知識財產(chǎn)。第二，推進能夠?qū)ν晟粕鐣鸬綆椭恼嬲膶崒W。當代社會的很多重要課題都是多學科的，例如，大家關(guān)心的醫(yī)療問題，既涉及醫(yī)學，也涉及如何將不斷膨脹的醫(yī)療費更有效、更公平的分配這一經(jīng)濟學問題，換而言之，要解決醫(yī)療問題，需要社會科學、自然科學、生命科學領(lǐng)域的學者開展國際合作。但是，和世界一流大學相比，日本學者在國際上發(fā)表研究成果的數(shù)量和質(zhì)量尚有較大差距。由于政府對人文學科經(jīng)費投入的不足，人才出現(xiàn)斷層，人文社科領(lǐng)域碩博生的數(shù)量遠遠落后于自然科學和生命科學領(lǐng)域。加上不少研究者只關(guān)注國內(nèi)問題，如何建設(shè)具有國際水準的研究者隊伍，如何強化其國際競爭力，是人文社科類大學面臨的重要挑戰(zhàn)。

報告指出，可以借鑒海外優(yōu)秀大學的經(jīng)驗。例如，新加坡管理大學（SMU）把從政府和企業(yè)那里獲得的豐厚資金用來吸引海外優(yōu)秀研究者。同時，采取科研啟動費、減輕授課負擔等多種促使鼓勵教師爭取外部研究經(jīng)費。同時，探索構(gòu)建重視研究質(zhì)和量、社會效益的研究評價體系。巴黎政治學院采用的措施是用和海外相同的待遇吸引優(yōu)秀年輕助教，培養(yǎng)后備力量。對日本來說，今后在強化財政基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上，應(yīng)該重點扶持若干已經(jīng)在國際上獲得較高評價的重點專業(yè)，如數(shù)字科學，行動科學，心理學等等。同時強化跨學科和社會合作。在吸引國際知名學者來日的同時，也應(yīng)該重點扶持剛剛獲得博士學位的年輕研究者。

三、財政基礎(chǔ)和管理的現(xiàn)狀和對策

報告指出，國立大學法人化后，來自政府撥款的“運營費交付金”已經(jīng)削減了1400億日元，各個大學都面臨著嚴峻的財政挑戰(zhàn)，尤其是人文社科類大學。和海外大學相比，日本的文科類大學的財政規(guī)模是非常小的，例如，倫敦經(jīng)濟學院（LSE）的財政總收入是一橋大學的四倍。此外，根據(jù)國家規(guī)定，日本的國立大學是不能隨意調(diào)整學費的，最高調(diào)幅不能超過120%。與此形成鮮明對比的是，近年來歐美不少大學都大幅提高學費，例如，2011年，倫敦經(jīng)濟學院（LSE）的本土學生需要繳納的年均學費是40萬元，目前已經(jīng)達到120萬元。

如前所述，期待日本政府大幅增加撥款是不可能的，需要各個大學通過自己的努力來鞏固財政。國立大學自我創(chuàng)收主要途徑來自學生的學費、高級管理人員培訓班等收益性項目、產(chǎn)學合作的委托研究以及社會捐贈。日本各大學應(yīng)該向海外大學習，充分利用好自己的特色和強處，制定增加收入的戰(zhàn)略性計劃。比如，本科階段的學位項目，可以根據(jù)項目的性質(zhì)、質(zhì)量、社會需求來設(shè)置不同檔次的學費。在提高學費的同時，也應(yīng)該出臺相關(guān)政策保障貧困生順利完成學業(yè)。又比如，在研究生階段，可以提高那些面向社會人的碩士學位項目的學費，當然，要保持那些以培養(yǎng)研究型人才目的的博士項目的學費的穩(wěn)定。此外，要積極爭取社會捐贈，充分發(fā)揮校友的力量。也希望政府出臺配套措施，為捐贈者提供優(yōu)惠的稅收政策。

總之，該報告為日本社會科學的發(fā)展提供了基本思路：首先選擇具有國際競爭力的重點領(lǐng)域，從財力物力上對其進行重點支持，促使其形成具有國際水準的研究團隊。其次，充分發(fā)揮研究團隊的力量，產(chǎn)出具有重大社會效應(yīng)的研究成果，提供高質(zhì)量的教育，從而獲得社會的高度評價和更多的財政支持，形成良性循環(huán)。只要形成良性循環(huán)，其他領(lǐng)域也可以從中受益。

參考文獻

社會科學の発展を考える円卓會議（2020） 日本の社會科學の國際競爭力強化に向けた方策，

https：//www.hit-u.ac.jp/guide/roundtable/pdf/report/entaku-report_20Apr27.pdf

（注：本文為2018年度教育部人文社會科學研究項目“日本創(chuàng)建世界一流大學的國家戰(zhàn)略與大學實踐研究”階段性成果，批準號：18YJA880110）