突發(fā)公共衛(wèi)生事件下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在公共體育教育中的應(yīng)用

陳永惠

【摘要】2020年席卷全球的突發(fā)公共衛(wèi)生事件，使得學(xué)生停課不停學(xué)在家應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)完成教學(xué)任務(wù)，體育教育網(wǎng)上教學(xué)也正式拉開帷幕。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，基于互聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教學(xué)，作為一種新的教學(xué)方法，正越來越受到大家的重視。結(jié)合現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的技術(shù)特點(diǎn)，以學(xué)生為中心，無時(shí)間或空間的限制，網(wǎng)上資源的免費(fèi)使用等，所有可以利用的技術(shù)支持為體育教育的培養(yǎng)帶來新的機(jī)遇。本文通過分析高校體育發(fā)展存在的問題，探討遠(yuǎn)程教學(xué)方法的應(yīng)用和終身體育意識(shí)的培養(yǎng)模式，以指導(dǎo)高校體育實(shí)踐得更好。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)技術(shù)? 公共體育教學(xué)? 應(yīng)用

1、前言

2020年席卷全球的突發(fā)公共衛(wèi)生事件促使各院校開展網(wǎng)上教學(xué)，以減少接觸，停課不停學(xué)。同時(shí)，學(xué)校公共體育課教學(xué)也面臨網(wǎng)上教學(xué)的問題。那么事件之后我們怎樣把大學(xué)公共體育課的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更好地利用起來做成我們的特色呢？在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生可通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持的工具，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上通過教師、教練以及其他體育愛好者和學(xué)生的幫助，通過觀察了解、模仿練習(xí)、互相合作、社會(huì)交互以及知識(shí)的社會(huì)建構(gòu)，并運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際去，從而獲得有效的學(xué)習(xí)，使之成為真正的新的在線學(xué)習(xí)方式。

2、當(dāng)前高校體育發(fā)展存在的問題

2.1統(tǒng)一的教學(xué)不能滿足學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和興趣

我國高校體育教育往往是受傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式、體育評(píng)價(jià)體系。在體育和其他體育運(yùn)動(dòng)，大量的學(xué)生是被動(dòng)的。這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式嚴(yán)重影響了快樂體育和終身體育的實(shí)施。一般來說，它是由多種原因造成的。首先，學(xué)校，從小學(xué)的那些高甚至大學(xué)，在我國實(shí)行體育教育模式的一種。學(xué)生們都給予了同樣的體育教育和測試相同的體育項(xiàng)目，使學(xué)生失去對(duì)體育課的興趣。第二，學(xué)生體育意識(shí)的學(xué)校的培訓(xùn)是不夠的，所以他們的體育價(jià)值認(rèn)識(shí)不深，他們中的大多數(shù)參加在一個(gè)被動(dòng)的方式只是為了通過考試體育。

2.2時(shí)間和空間不能滿足學(xué)生的需求

高校體育公共體育運(yùn)動(dòng)受師資力量、運(yùn)動(dòng)器材、運(yùn)動(dòng)場地等方面的限制。根據(jù)《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的要求：普通高等學(xué)校的一、二年級(jí)必須開設(shè)體育課程（四個(gè)學(xué)期共計(jì)學(xué)144時(shí)）。但從1999年開始，我國高等學(xué)校開始擴(kuò)招，學(xué)校體育場地建設(shè)卻沒能及時(shí)的跟上，造成體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目局限性，學(xué)生對(duì)體育課內(nèi)容沒有自主選擇的權(quán)利，雖然好多高校二年級(jí)都開設(shè)了體育選修課，但因?yàn)閳龅厣伲狈Ｈ谓處煹仍?，使受歡迎的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都是人員分配制，也造成了學(xué)生對(duì)其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的抵制性和消極性，不利于教學(xué)一體， 教學(xué)互動(dòng)的教學(xué)境界的實(shí)現(xiàn)，從而導(dǎo)致學(xué)生為完成學(xué)分而學(xué)習(xí)，結(jié)果勢必不利于學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力的建設(shè)。

3.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在公共體育中的應(yīng)用

3.1改進(jìn)公共體育教育模式

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的體育教學(xué)模式，在設(shè)計(jì)上可以運(yùn)用多種形式，包括音頻和視頻、文本、圖表和動(dòng)畫等，以滿足各種體育學(xué)習(xí)者和鍛煉者在不同程度上對(duì)知識(shí)的需求。同時(shí)，設(shè)計(jì)者也可以適當(dāng)利用其他網(wǎng)絡(luò)資源來完善充實(shí)自身的教學(xué)內(nèi)容，使用這樣的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，使體育學(xué)習(xí)者和鍛煉者能達(dá)到最佳的體育知識(shí)學(xué)習(xí)和鍛煉效果。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生還可通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持的工具，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上通過教師、教練以及其他體育愛好者和學(xué)生的幫助，通過觀察了解、模仿練習(xí)、互相合作.社會(huì)交互以及知識(shí)的社會(huì)建構(gòu)，并運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際中去，從而獲得有效的學(xué)習(xí)。

3.2更新體育教學(xué)手段和工具

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正改變著千百年來以教師講授、課堂灌輸為基礎(chǔ)，勞動(dòng)強(qiáng)度大，效率低的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)材料不再局限于書本上的文字和圖形，電子教科書、多媒體課件、網(wǎng)上教學(xué)節(jié)目、衛(wèi)星節(jié)目等等多種形式的教學(xué)材料。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)越來越廣泛地進(jìn)入學(xué)校和家庭，教育獲得了前所未有的新資源和四通八達(dá)的新途徑。作為非體育專業(yè)的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)體育不是以今后指導(dǎo)他人為目的的，只是學(xué)握自己鍛煉的方法及理論。如何根據(jù)自身情況制定運(yùn)動(dòng)處方等這一類的問題， 隨著鍛煉者的身體狀況、年齡不同其學(xué)習(xí)鍛煉也會(huì)隨之改變。 但是學(xué)生必須了解或掌握選項(xiàng)課的常識(shí)。因此，可采用在實(shí)踐課中穿插理論知識(shí)的講解和課后網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。這種新的教學(xué)模式，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式在時(shí)間和地點(diǎn)的限制。它采用先進(jìn)的教學(xué)手段和教學(xué)方法，提高教學(xué)效果和效率。目前，越來越多的大學(xué)將電子教學(xué)中心和網(wǎng)絡(luò)中心為現(xiàn)代教育技術(shù)中心。這樣的組合表明，現(xiàn)代高校網(wǎng)絡(luò)教育的全面發(fā)展成為其發(fā)展進(jìn)步的新需求。

3.3基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程終身體育教育的特點(diǎn)

在計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的遠(yuǎn)程教育給我們帶來了許多新的教育理念，例如，人機(jī)交互，基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)等。這種教育形式不僅實(shí)現(xiàn)了教育資源的共享，個(gè)性化和互動(dòng)，而且還具有以下特點(diǎn)。聲音，圖像的綜合利用，文本等多媒體技術(shù)和各種表達(dá)手段使枯燥乏味的教學(xué)更生動(dòng)。先進(jìn)的通信設(shè)備橋距離和教師和學(xué)生在不同的地方的差距可以溝通的“面對(duì)面”。教師可以進(jìn)行課程，測試，參考資料和論文作業(yè)，為課件。學(xué)生可以選擇更靈活的上課時(shí)間，地點(diǎn)和內(nèi)容，他們可以選擇合適的內(nèi)容上，在任何需要的時(shí)候通過網(wǎng)絡(luò)研究。

4. 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的優(yōu)勢

4.1隨著課程內(nèi)容生動(dòng)的示范，提高教學(xué)效果

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)多媒體功能，如動(dòng)畫和聲音的應(yīng)用可以使體育教學(xué)更生動(dòng)。例如，當(dāng)分析技術(shù)動(dòng)作或證明策略的交叉組合的主要點(diǎn)，多媒體課件的圖像和文字能使學(xué)生更直觀、更深入的了解，在他們的心中留下深刻的印象。使枯燥的訓(xùn)練變得生動(dòng)、有趣，取得良好的教學(xué)效果。此外，體育教學(xué)也可以結(jié)合一些大型體育賽事。世界著名的一流的視頻剪輯或出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員可以成為我們教學(xué)的示范者。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

4.2突破學(xué)習(xí)對(duì)時(shí)間和空間的限制，使學(xué)習(xí)更加個(gè)性化

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)突破了時(shí)間和空間的限制，使所有的學(xué)生都可以通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)單獨(dú)或共同學(xué)習(xí);他們可以調(diào)整研究的難度和進(jìn)度，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù);學(xué)生可以與教師面對(duì)面交流，實(shí)現(xiàn)教學(xué)，提問和回答。強(qiáng)調(diào)體育教育的智能化和個(gè)性化的特點(diǎn)，有助于打破體育教學(xué)資源短缺目前緊張的條件。同時(shí)，生動(dòng)和互動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容的表達(dá)，連同自動(dòng)跟蹤，記錄和教學(xué)行為分析可以創(chuàng)建新的體育教育環(huán)境。

4.3在線共享課程資源豐富，加快信息交流

網(wǎng)絡(luò)課程不僅可以利用本校優(yōu)秀的教師資源和教學(xué)資源，同時(shí)也能共享網(wǎng)上體育教學(xué)資源。智能計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體育課程建設(shè)不僅是體育教學(xué)手段和教學(xué)方法的改革。相反，它可以從提出了全新的體育教學(xué)思想，豐富體育教學(xué)資源也將促進(jìn)一系列在體育教學(xué)模式的重大變化。

4.4提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)過程的可控性

充分利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)可以大大提高體育教學(xué)和學(xué)習(xí)效率的優(yōu)點(diǎn)。除了協(xié)助教師工作，網(wǎng)絡(luò)課程還可以提供課外體育知識(shí)。這些優(yōu)點(diǎn)使學(xué)生容易掌握相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量和降低成本的體育教學(xué)，利用各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，并顯示學(xué)生的特點(diǎn)和優(yōu)勢，從而實(shí)現(xiàn)全方位、開放式教學(xué)在體育教育領(lǐng)域并跟蹤整個(gè)教學(xué)過程。這種新的教學(xué)模式提供了技術(shù)支持，為終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。

5、總結(jié)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和教育理論，未來的互聯(lián)網(wǎng)將是個(gè)性化的、有針對(duì)性的教育?？梢灶A(yù)見，個(gè)性化的教育模式將為網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育注入新的活力。目前，我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展提出了新的、對(duì)人的綜合素質(zhì)要求較高的。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在體育教育課程的應(yīng)用推動(dòng)了新的體育教學(xué)理念，體育的教學(xué)模式和教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。它補(bǔ)充并豐富了體育教學(xué)資源。

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