大學(xué)生事務(wù)管理與思想政治教育融合探析

摘要：文章旨在探討在大學(xué)生事務(wù)管理過程中如何將思想政治教育融入其中，采用問卷調(diào)查的方式，完成對大學(xué)生事務(wù)管理與思想政治融合程度的調(diào)查研究，經(jīng)過統(tǒng)計得出結(jié)論：當(dāng)前大學(xué)生事務(wù)管理與思想政治教育融合不夠。通過剖析相關(guān)的原因，探索更好地在大學(xué)生事務(wù)管理中融合思想政治教育內(nèi)容的路徑。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;事務(wù)管理;思想政治教育

學(xué)生事務(wù)管理，包含著除學(xué)術(shù)管理以外的與學(xué)生自身息息相關(guān)的各個層面的內(nèi)容，例如開展新生入學(xué)教育，做好畢業(yè)生離校教育、管理和服務(wù)工作，貧困生資助工作，學(xué)生獎勵評優(yōu)和獎學(xué)金評審工作，為學(xué)生進行生活指導(dǎo)等。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和“千禧一代”步入大學(xué)門口，學(xué)生事務(wù)管理與思想政治教育融合面臨新的挑戰(zhàn)。如何把大學(xué)生事務(wù)管理融入思想政治教育的內(nèi)容，以達到“潤物細無聲”的效果，是我們當(dāng)前思想政治教育工作有效性的一個重要課題。

一、當(dāng)前高校學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀

據(jù)一項調(diào)查顯示，大學(xué)生的思想政治教育的總體狀況較好，但是也存在一些比較突出的問題，有約30%以上的在校大學(xué)生認為學(xué)生開展的思想政治教育活動在大學(xué)生思想品德發(fā)展方面發(fā)揮的作用給予了“一般”以下的評價，這表明學(xué)生事務(wù)管理中思想政治教育和大學(xué)生的發(fā)展需求不相適應(yīng)，其實效性有待提升。

二、學(xué)生事務(wù)管理中融入思想政治教育的必要性

1.輔導(dǎo)員的首要職責(zé)所在。按照教育部43號令《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》，輔導(dǎo)員的首要職責(zé)是思想理論教育和價值引領(lǐng)，這意味著輔導(dǎo)員在學(xué)生工作中始終將思想政治教育貫穿始終。掌握學(xué)生思想行為特點及思想政治狀況，有針對性地幫助學(xué)生處理好思想認識、價值取向、學(xué)習(xí)生活、擇業(yè)交友等方面的具體問題。

2.新時期大學(xué)生思想政治教育的要求。思想政治教育課堂是大學(xué)生思想政治教育的主陣地，但是隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展和00后學(xué)生進入校園，傳統(tǒng)的課堂方式注重理論灌輸，單一化的講課方式難以滿足這一代“原始網(wǎng)民”的心理需求。因此，必須通過事務(wù)管理中始終融入思想政治教育的內(nèi)容，在學(xué)生工作管理、服務(wù)中引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)習(xí)總書記治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略，深入開展中國夢宣傳教育和社會主義核心價值觀教育，從而達到提高大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)。

三、關(guān)于大學(xué)生事務(wù)管理與思想政治教育融合的調(diào)查

1.研究對象

從一所本科學(xué)校采用隨機抽樣方法選取800名不同年級、專業(yè)的大學(xué)生進行問卷調(diào)查，回收有效問卷800份。其中男生507名，女生293名;大一學(xué)生218名，大二學(xué)生115名，大三學(xué)生276名，大四學(xué)生191名。

2.調(diào)查的問題

本調(diào)查向?qū)W生提9個問題，這些問題是：（1）你所在學(xué)校在日常事務(wù)管理中開展思想政治教育情況;（2）你所參加或了解的思想政治開展方式;（3）你的思想政治教育活動參與情況;（4）你對學(xué)校開展的思想政治教育活動的感受;（5）你認為學(xué)校在日常事務(wù)管理中開展的思想政治教育何處有待改善;（6）你感興趣的思想政治教育方式;（7）你認為哪些人對你的思想政治教育影響最大;（8）班主任、輔導(dǎo)員在事務(wù)管理中注重對你們進行思想政治教育;（9）你對高校在學(xué)生管理中融入思想政治教育有什么建議。

3.調(diào)查結(jié)果

調(diào)查的結(jié)果顯示，認為在日常事務(wù)管理中開展思想政治教育較多開展，但形式單一的比例是26.27%，認為較多開展且形式豐富的比占53.49%，認為很少開展的是9.4%，選擇不太了解的是10.84%，這表明在日常事務(wù)管理中融入思想政治教育既要形式多樣，還要內(nèi)容豐富。在參加或了解的思想政治教育開展方式的回答方面，選擇思想政治課程，有關(guān)講座、宣講，參加團建活動，參加學(xué)生會、團委等學(xué)生組織的比例分別是91.57%，61.69%，60.24，45.3%，這個統(tǒng)計結(jié)果跟思政課程是大學(xué)生思想政治教育主陣地這個規(guī)律是相一致的，同時也凸顯出了日常事務(wù)管理中融入思想政治教育還有很大的提升空間。

從對參與情況的回答來看，積極主動參與思想政治教育活動的學(xué)生是57.35%，僅因課程設(shè)置等原因被動參加的是38.31%，不僅積極參與，還主動組織活動的只有2.17%，幾乎不參與的是2.17%，這說明總體而言，學(xué)生參與思想政治教育活動的程度挺高，但是積極主動參與的比例也只占一半多一點的學(xué)生。在對學(xué)校開展的思想政治教育活動的感受來看，51.81%的學(xué)生表示渴望更加新穎、有趣的思想政治教育。認為學(xué)校的思想政治教育活動重課堂而輕實踐，重視輸出而忽略反饋，忽略開展形式與媒介的創(chuàng)新的比例分別為57.11%，38.55%，40.96%。對于學(xué)生感興趣的思想政治教育方式，觀看相關(guān)電影，參加實踐活動，參加相關(guān)競賽活動，參加思政課堂及講座，思想政治教育網(wǎng)絡(luò)小游戲，其他新穎形式的比例分別是83.86%，56.39%，23.37%，35.18%，46.27%，29.16%。這些都說明思想政治教育不但要走出課堂，在形式的創(chuàng)新性、趣味性方面有待提高。

從哪些人對你的思想政治教育影響最大的回答（圖1）來看，認為思想政治課程教師，輔導(dǎo)員，朋友，家人，班主任，其他的分別占38.55%，14.22%，14.22%，13.49%，13.25%，6.27%，由此可見，輔導(dǎo)員作為日常事務(wù)管理的工作者，增強思想政治教育的實效性有待提高。值得一提的是，由于調(diào)查階段正處于我國新冠肺炎疫情得到有效控制之際。有不少學(xué)生在其他的選項中提到了習(xí)總書記和本次疫情中的中國人對其影響較深，說明這次疫情的一線人員確實以其實際行動給大學(xué)生上了一堂生動的思想政治教育課。這些都能讓我們在日常事務(wù)管理中融入思想政治教育中得到啟發(fā)。

在對高校事務(wù)學(xué)生事務(wù)管理中融入思想政治教育的建議中，不少學(xué)生都對豐富思想政治教育內(nèi)容，更加注重實踐性、創(chuàng)新性、實效性方面提出了不少建議。

4.小結(jié)

從調(diào)查的結(jié)果來看，思想政治教育課堂仍然是大學(xué)生思想政治教育的主陣地，學(xué)生事務(wù)管理中有融入一定的思想政治教育內(nèi)容，但是存在以下問題：第一，學(xué)生事務(wù)管理中融入思想政治教育程度較少;第二，學(xué)生事務(wù)管理中的思想政治教育由于形式單一、內(nèi)容脫離學(xué)生實際，難以滿足當(dāng)代學(xué)生的心理需求，學(xué)生更多期待形式新穎，貼近實際的思想政治教育。

四、學(xué)生事務(wù)管理中融入思想政治教育欠缺原因分析

1.學(xué)生工作管理制度方面。我高校學(xué)生事務(wù)管理的基本模式包括以下幾個部分： 分管學(xué)生工作的校領(lǐng)導(dǎo)——學(xué)校主管部門——院系學(xué)工辦——輔導(dǎo)員——學(xué)生。這是從上至下的條鏈狀的管理結(jié)構(gòu)。輔導(dǎo)員在學(xué)生工作一線，在實際的工作中，“上面千條線，下面一根針”。作為學(xué)生事務(wù)管理主體的輔導(dǎo)員，上面多個部門下發(fā)的任務(wù)都落到輔導(dǎo)員肩上。。

2.育人理念方面。從學(xué)生參與思想政治教育活動的感受看來，學(xué)生事務(wù)管理還是偏重于管理而輕服務(wù)，為完成上級下達的任務(wù)多于把“立德樹人”放在核心的位置。此外，高校的任課老師，輔導(dǎo)員，行政人員，后勤管理人員，在工作中都有育人的責(zé)任和使命，這也是學(xué)校區(qū)別于其他地方的一個重要點。“全員”“全過程”“全方位”育人工作沒有做到位，導(dǎo)致難以達到思想政治教育的預(yù)期效果。

3.師資隊伍力量方面。按照《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》的規(guī)定，要求輔導(dǎo)員具備大學(xué)本科以上學(xué)歷，政治面貌為中共黨員，具備政治強、業(yè)務(wù)精、紀律嚴、作風(fēng)正。具備思想政治教育工作相關(guān)學(xué)科的寬口徑知識儲備。具備較強的組織管理能力和語言、文字表達能力，及教育引導(dǎo)能力、調(diào)查研究能力等。本科院校在招聘輔導(dǎo)員時，一般要求報考者滿足具備碩士研究生學(xué)歷學(xué)位，中共黨員，在校期間擔(dān)任過主要學(xué)生干部這三個基本條件。對于專業(yè)背景，則不作要求。這樣的隊伍結(jié)構(gòu)，在工作中更多地按照學(xué)校的規(guī)定按部就班地完成任務(wù)，導(dǎo)致在學(xué)生事務(wù)管理中融入思想政治教育的力量較為薄弱。

五、學(xué)生事務(wù)管理中融入思想政治教育有效性路徑

1.建立健全學(xué)生工作事務(wù)管理制度。當(dāng)前高校要求輔導(dǎo)員走職業(yè)化專業(yè)化道路，要求輔導(dǎo)員在事務(wù)管理中將思想政治教育貫穿其中，要有相關(guān)的制度作為保障。首先，要保證人員的充足，按照1：200的比例配備輔導(dǎo)員，改變目前一個輔導(dǎo)員分管好幾百甚至上千個學(xué)生的狀況。其次，在分管相應(yīng)學(xué)生的基礎(chǔ)上，按照輔導(dǎo)員九大職責(zé)進行劃分輔導(dǎo)員個人職責(zé)。最后，管理在本質(zhì)上就是服務(wù)，學(xué)?？梢哉腺Y源，建立起“一站式”的學(xué)生服務(wù)中心，使之能夠貼近學(xué)生的需求，及時解決實際問題。改變過去多部門、多流程的工作機制，向?qū)W生提供一條龍的便捷服務(wù)。

2.轉(zhuǎn)變育人理念，落實“三全”育人要求。一方面是全員育人，整個學(xué)校要始終圍繞“立德樹人”這個根本任務(wù)，加強全員育人的貫徹落實，科任老師，輔導(dǎo)員，班主任，校團委，行政機關(guān)，后勤集團等，都應(yīng)該是育人的力量，在事務(wù)管理中提供人性化服務(wù)，要了解學(xué)生的需求，將思想政治教育融入事務(wù)管理始終。另一方面是全方位全過程育人。第一，以新生入學(xué)教育為例。新生入學(xué)教育中，在給新生開設(shè)各種專業(yè)介紹講座，召開各種各樣的會議之前。要先利用網(wǎng)絡(luò)平臺，對剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)生做一個摸底調(diào)查，了解學(xué)生的想要了解的各方面內(nèi)容，再根據(jù)學(xué)生不同的需求，去設(shè)計不同的新生教育方案。另外，新生入學(xué)教育采取學(xué)生喜聞樂見的方式能起到事半功倍的效果，在進行新生教育過程中，多給學(xué)生提問題的機會。第二，以組織好學(xué)生軍訓(xùn)工作為例。首先，要挑選素質(zhì)過硬的教官隊伍，具備良好的國防和愛國主義意識，才能做好學(xué)生的軍事訓(xùn)練和愛國主義教育和國防教育。其次，軍訓(xùn)晚上時間，最好采取教官講述軍營故事，觀看相關(guān)的國防教育為主，讓學(xué)生在輕松的氛圍中逐漸接受教育，而不僅僅是強調(diào)“拉歌”等。最后，學(xué)生軍事訓(xùn)練，建議也可以采取多樣的訓(xùn)練技能。一項調(diào)查表明，大學(xué)生對于軍事訓(xùn)練中十幾天下來都是幾個動作覺得枯燥，與他們小學(xué)初中高中學(xué)習(xí)的技能相差不大。第三，以評獎評優(yōu)和資助工作為例。一方面是評獎評優(yōu)方面，目前各高校都有《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》等有關(guān)文件的精神，制定了相應(yīng)的綜合測評方法，根據(jù)我校的最新修訂的綜合測評方法第五條規(guī)定“綜合測評內(nèi)容由‘品行表現(xiàn)測評‘學(xué)業(yè)表現(xiàn)測評、‘科技與實踐表現(xiàn)測評三部分組成，其中‘品行表現(xiàn)測評（15分）、‘學(xué)業(yè)表現(xiàn)測評（70分）、‘科技與實踐表現(xiàn)測評（按學(xué)生實際獲得分計算）。 從綜合測評的內(nèi)容來看，目前的綜合測評既注重學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)，也注重考查學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力。但是，在實際的測評過程中，對于“品行表現(xiàn)測評”方面的重視不夠，尤其是對于學(xué)生的感恩教育，樹立正確的消費觀等相關(guān)的教育較為缺乏。另一方面是資助工作，每年的資助工作基本都是按照學(xué)校部署下來的任務(wù)，匆忙地進行家庭經(jīng)濟信息表格、證明材料的收集、班級進行評議、核對信息等。整個過程，鮮有融入思想政治教育的內(nèi)容。無論是評獎評優(yōu)還是資助工作，其實都是融入思想政治教育的良好契機，在做這些工作的過程中，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)有足夠的時間對學(xué)生進行思想政治教育，才能有效減少獲得獎助學(xué)金進行高消費，請人吃飯，為了爭奪獎助學(xué)金引發(fā)同學(xué)矛盾等現(xiàn)象的發(fā)生，從而達到育人目的。

3.增強師資隊伍建設(shè)。首先，在輔導(dǎo)員招聘環(huán)節(jié)，應(yīng)以招聘有心理學(xué)、思想政治教育、教育學(xué)等專業(yè)背景的人員，同時還要招收一定比例具有與學(xué)校相關(guān)專業(yè)背景的人員。按照輔導(dǎo)員的專業(yè)背景合理分配分管的學(xué)生。其次，積極鼓勵輔導(dǎo)員參加校內(nèi)外的培訓(xùn)，尤其校外培訓(xùn)方面，應(yīng)給予輔導(dǎo)員充分的向他人學(xué)習(xí)、交流的機會。最后，完善學(xué)生工作的制度機制。建立健全學(xué)生工作的制度，明確輔導(dǎo)員的工作職責(zé)，改變目前任何部門都能指揮輔導(dǎo)員，但是輔導(dǎo)員難以獲得其他部門協(xié)助的局面。

大學(xué)生事物管理中融入思想政治教育，有利于更好地實現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)，這個過程的實現(xiàn)需要各方面的共同努力。除了輔導(dǎo)員本身要有這個意識，在平時的事務(wù)管理中注意采取學(xué)生喜聞樂見的方式融入思想政治教育，學(xué)校應(yīng)有制度機制等方面的支持，只有各方面都協(xié)同發(fā)力，才有可能變管理為服務(wù)，將思想政治教育融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。

參考文獻

[1]程翔宇，秦戈.發(fā)達國家學(xué)生事物管理隊伍建設(shè)啟示[J].教育評論2019，（9）.

課題項目：廣東海洋大學(xué)2019年學(xué)生工作科研課題《學(xué)生事務(wù)管理與思想政治教育融合探索》;Gdouxs201932

作者簡介：車曉鋒（1992—），女，漢，廣東省茂名市，輔導(dǎo)員/助教，研究生，廣東海洋大學(xué)，思想政治教育。