關(guān)于初中化學(xué)課堂開(kāi)展探究教學(xué)的幾點(diǎn)思考

甘學(xué)軍

探究式課堂教學(xué)便是化學(xué)教學(xué)的有效方式，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能使學(xué)生高效探究知識(shí)。如何在化學(xué)教學(xué)中開(kāi)展探究教學(xué)呢？本文談幾點(diǎn)粗淺的看法。

一、利用新課導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生探究興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”，良好的新課導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的開(kāi)始，同時(shí)也是激發(fā)學(xué)生探索欲的關(guān)鍵，好的新課導(dǎo)入對(duì)課堂教學(xué)起著畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。導(dǎo)人新課的方法是靈活多樣的，教師可以根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容等因素進(jìn)行設(shè)計(jì)，達(dá)到激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)興趣的目的。而且，通過(guò)這樣的課程導(dǎo)入，能夠使學(xué)生在自我思考中探究知識(shí)，而且使學(xué)生很快進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的良好狀態(tài)，對(duì)教學(xué)起到事半功倍的效果。

二、注重互動(dòng)式課堂生成，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)

互動(dòng)式教學(xué)是一種對(duì)話機(jī)制，是一種“平等交往”，教學(xué)課堂上教師應(yīng)該與學(xué)生之間建立信任、伙伴的關(guān)系，以引起學(xué)生的思維互動(dòng)、解決問(wèn)題的能力的改善?；?dòng)式教學(xué)是一種教與學(xué)互相關(guān)聯(lián)、相互促進(jìn)的教學(xué)方式，通過(guò)主題創(chuàng)設(shè)情境，討論交流，使得師生之間，學(xué)生之間的不同觀點(diǎn)、思想相互碰撞、交流，從而激發(fā)教學(xué)雙方的主動(dòng)性，幫助學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，以提高課堂教學(xué)效果。

三、運(yùn)用課堂提問(wèn)藝術(shù)，加強(qiáng)探究教學(xué)效果

教師在課堂上有效的提問(wèn)是啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)分析思考的有效方式，是建立化學(xué)有效教學(xué)模式不可或缺的手段。而掌握好課堂提問(wèn)的藝術(shù)，在適時(shí)的時(shí)候提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，才能激發(fā)學(xué)生的探索興趣，真正掌握化學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)。例如，我把鐵釘生銹演示實(shí)驗(yàn)當(dāng)作家庭小實(shí)驗(yàn)，提前一周布置給學(xué)生在家里做。到了上這節(jié)課時(shí)，我在課上安排5-6分鐘，讓學(xué)生上臺(tái)展示成果，再將實(shí)驗(yàn)室預(yù)先做好的鐵釘生銹實(shí)驗(yàn)的三支試管展示給學(xué)生看，并播放有關(guān)金屬銹蝕的視頻，學(xué)生很自然就接受了“鐵在潮濕的空氣中能跟氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成鐵銹”這一事實(shí)，接著提出問(wèn)題：“一半浸在水中的鐵釘，哪一部分銹斑最明顯，為什么？”這樣能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效思考和探究，從而解開(kāi)鐵生銹的原因。提問(wèn)在化學(xué)教學(xué)中的重要性十分突出，而問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)更要掌握分寸和時(shí)間，這樣才能激發(fā)出學(xué)生的潛能，解開(kāi)化學(xué)教學(xué)中的疑問(wèn)和難題。

四、利用小組合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生探究質(zhì)量

小組合作是課堂探究的有效手段，在小組合作學(xué)習(xí)情境中，每個(gè)學(xué)生都有平等的在小組內(nèi)討論和解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。由于小組合作學(xué)習(xí)把學(xué)生從傳統(tǒng)的班級(jí)授課中單純的旁聽(tīng)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動(dòng)的積極參與者，不但促進(jìn)了學(xué)生積極主動(dòng)地思維，也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的主動(dòng)性。

五、營(yíng)造良好課堂氛圍，促使學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索

在初中化學(xué)課堂上，教師要營(yíng)造良好的課堂氛圍，促使學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索。進(jìn)入初三年級(jí)后，由于學(xué)生剛剛接觸化學(xué)課程，知識(shí)基礎(chǔ)較差，化學(xué)學(xué)科難度較大，而且面臨著升學(xué)的壓力，作為初中化學(xué)教師，應(yīng)用心去與學(xué)生交流，營(yíng)造一種和諧的課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)。

總之，在初中化學(xué)課堂上進(jìn)行探究教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，增強(qiáng)探究知識(shí)的能力，是化學(xué)課堂一種有效的教學(xué)模式。在今后的初中化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該得到教師的普遍重視和深入研究，使探究教學(xué)模式更加趨于完善，從而更好的為化學(xué)教學(xué)服務(wù)。