醫(yī)學(xué)教育中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的思考與探索

李旭妍，景會(huì)平，王蕊

（長(zhǎng)治醫(yī)學(xué)院附屬和平醫(yī)院，山西 長(zhǎng)治）

0 引言

這次新冠肺炎疫情發(fā)生以來(lái)，黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視，習(xí)近平總書記針對(duì)疫情防控工作多次作出重要指示，強(qiáng)調(diào)要把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位，教育部發(fā)出了延遲春季開學(xué)“停課不停教、停課不停學(xué)”的通知。經(jīng)山西省委、省政府研究，山西省教育廳決定調(diào)整全省各級(jí)各類學(xué)校開學(xué)時(shí)間。長(zhǎng)治市教育系統(tǒng)為落實(shí)疫情防控延期開學(xué)期間的教育教學(xué)工作，科學(xué)謀劃、精準(zhǔn)施策，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式開展遠(yuǎn)程教育教學(xué)活動(dòng)[1]。長(zhǎng)治醫(yī)學(xué)院作為高等醫(yī)學(xué)院校，為做好疫情防控延遲開學(xué)期間的本科教學(xué)工作，做到“開學(xué)不返校，教師不停教，學(xué)生不停學(xué)”，如期完成2019-2020 學(xué)年春季學(xué)期教學(xué)任務(wù)，制定了詳盡的教學(xué)工作方案，并指定專人負(fù)責(zé)、組織、培訓(xùn)，在實(shí)施過(guò)程中，情形如下。

1 教學(xué)模式現(xiàn)狀

十二屆全國(guó)人大三次會(huì)議上，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，這是首次從頂層設(shè)計(jì)層面制定國(guó)家的“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展戰(zhàn)略。教育是我國(guó)的基石，實(shí)現(xiàn)與互聯(lián)網(wǎng)的聯(lián)合能夠突破時(shí)間和空間的限制，使教育資源共享。黨的十九大指出,中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代。把“辦好網(wǎng)絡(luò)教育”寫入黨的十九大報(bào)告，意味著我國(guó)教育信息化也開始了一個(gè)新時(shí)代，成為破解新時(shí)代教育矛盾，推動(dòng)教育現(xiàn)代化和辦好人民滿意的教育之重要途徑。

《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》指出，加快信息化時(shí)代教育變革。當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命正在孕育興起，互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新技術(shù)的發(fā)展正在不斷重塑教育形態(tài)，知識(shí)獲取方式和傳授方式、教與學(xué)的關(guān)系正在發(fā)生深刻變革。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)高校教師已經(jīng)在開展不同程度的混合式教學(xué)[2,3]，但大多數(shù)教師在實(shí)施促進(jìn)型混合，它的在線學(xué)習(xí)只是輔助、補(bǔ)充和促進(jìn)課堂面對(duì)面教學(xué)，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法并未發(fā)生本質(zhì)改變，醫(yī)學(xué)教育中體現(xiàn)較為明顯。

2 教學(xué)運(yùn)行情況

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)運(yùn)行1 個(gè)月以來(lái)，目前開展線上授課課程達(dá)400 余門，約95% 的課程在超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)建課，其余在雨課堂、智慧樹、課堂派、U 校園等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建立課程。從調(diào)查情況來(lái)看，教學(xué)總體情況良好，大部分課程教學(xué)目標(biāo)明確、教學(xué)任務(wù)適當(dāng)、教學(xué)安排合理；教學(xué)資源比較豐富，直播過(guò)程整體流暢，能夠滿足學(xué)生需要；學(xué)生全部簽到，師生互動(dòng)較為良好，學(xué)生積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)[4]。

3 教學(xué)存在問(wèn)題

3.1 組織管理方面

部分教研室未統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，以臨床課居多，具體為同一課程多頭建課，學(xué)生找課困難；各門課程各自為陣，學(xué)生無(wú)教學(xué)課表和教學(xué)日歷，教學(xué)秩序混亂。

3.2 網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行方面

學(xué)習(xí)通過(guò)直播平臺(tái)有時(shí)卡頓、掉線或無(wú)法登錄，學(xué)生無(wú)法及時(shí)接收通知，不能如期完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.3 建立課程方面

部分網(wǎng)課無(wú)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、要求及任務(wù)安排，授課資料內(nèi)容未經(jīng)過(guò)嚴(yán)格篩選和設(shè)計(jì)；部分課程打開里面無(wú)教學(xué)內(nèi)容。

3.4 師生互動(dòng)方面

部分教師只是提前上傳授課視頻，課后無(wú)溝通或課中無(wú)溝通，不做任何解釋或擴(kuò)展，造成教學(xué)效果較差。

3.5 師資能力方面

存在網(wǎng)絡(luò)利用度不高、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)水平偏低等問(wèn)題。

3.6 學(xué)生自律方面

部分學(xué)生反映：學(xué)習(xí)自律性較差，不適應(yīng)線上學(xué)習(xí)氛圍，電子屏學(xué)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng)不適應(yīng)。

4 教學(xué)整改措施

4.1 學(xué)校做好統(tǒng)籌部署，制定網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作指南，合理安排教學(xué)進(jìn)度，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容審查，保證網(wǎng)課有序開展，學(xué)生明確課程安排，跟上教學(xué)節(jié)奏；加強(qiáng)對(duì)在線教育教學(xué)內(nèi)容的審核把關(guān)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，合理引導(dǎo)預(yù)期，尊重學(xué)生和家長(zhǎng)的選擇；組織全體教師以多種方式廣泛參與學(xué)生線上學(xué)習(xí)指導(dǎo)、答疑和家校溝通等工作。

4.2 教師借助微信班級(jí)群、班級(jí)QQ 群等傳播媒介，與網(wǎng)課平臺(tái)同步發(fā)布相關(guān)通知，確保溝通及時(shí)到位。

4.3 教師統(tǒng)籌課程學(xué)習(xí)和戰(zhàn)“疫”專題教育[5,6]，強(qiáng)化愛國(guó)主義教育引領(lǐng)，注重將戰(zhàn)“疫”先進(jìn)事跡教育和防疫知識(shí)、生命教育、公共安全教育、心理健康教育等作為重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人與社會(huì)、自然的關(guān)系，尊重客觀世界、科學(xué)理性行事，培養(yǎng)學(xué)生愛黨愛國(guó)愛人民愛社會(huì)主義的思想情感。

4.4 教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)新教學(xué)模式、方法和手段，積極開展師生互動(dòng)，及時(shí)發(fā)布作業(yè)并及時(shí)批改，督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

4.5 教師及時(shí)更新教學(xué)理念，積極參加教學(xué)培訓(xùn)，統(tǒng)籌線上學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際需要，防止照搬套用正常課堂教學(xué)方式、時(shí)長(zhǎng)和教學(xué)安排，對(duì)不同年級(jí)不同學(xué)科加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，更加注重因材施教。

4.6 實(shí)施線上教學(xué)要合理安排授課時(shí)長(zhǎng)，一般應(yīng)少于線下課時(shí)，增加課間休息次數(shù)、延長(zhǎng)課間休息時(shí)間，指導(dǎo)家長(zhǎng)督促學(xué)生科學(xué)規(guī)范使用電子產(chǎn)品，注意用眼衛(wèi)生，課間放松眼睛、眺望戶外，嚴(yán)控電子游戲，保護(hù)學(xué)生視力；關(guān)心學(xué)生身心健康，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，認(rèn)真做好近視防控。

5 小結(jié)

學(xué)校在當(dāng)?shù)攸h委和政府領(lǐng)導(dǎo)下，在衛(wèi)生健康部門指導(dǎo)下，根據(jù)指南要求和操作規(guī)程，加強(qiáng)健康監(jiān)測(cè)、信息摸排、校園安全、環(huán)境整治、物資儲(chǔ)備等工作，落實(shí)部門、學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生在疫情防控中的責(zé)任，指導(dǎo)掌握相關(guān)知識(shí)和防疫技能，科學(xué)規(guī)范做好校園疫情防控工作。

結(jié)合本校實(shí)際情況，針對(duì)不同專業(yè)、不同年級(jí)、不同課程類型特點(diǎn)，制定一校一策、一校多策的在線教學(xué)方案，并根據(jù)實(shí)施情況認(rèn)真評(píng)估效果，及時(shí)進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，實(shí)現(xiàn)特殊時(shí)期線上教學(xué)與開學(xué)后教學(xué)有效銜接[7-10]。加強(qiáng)教師在線授課技術(shù)和方法培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師充分利用好教育部在線教學(xué)課程資源平臺(tái)的優(yōu)質(zhì)課程資源，開展教學(xué)內(nèi)容改革和教學(xué)模式與方法創(chuàng)新，并將在線教學(xué)、組織線上討論、輔導(dǎo)答疑、作業(yè)批改等計(jì)入工作量，納入績(jī)效管理[11]。促進(jìn)學(xué)生逐步適應(yīng)和掌握在線學(xué)習(xí)模式，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)、交流互動(dòng)、吸收和構(gòu)建知識(shí)的能力[12-15]。各課程平臺(tái)要完善線上教學(xué)保障措施，強(qiáng)化課程上線審查和運(yùn)營(yíng)管理，確保網(wǎng)絡(luò)安全和運(yùn)行穩(wěn)定。

學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。把學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為首要任務(wù)，貫穿到教學(xué)改革發(fā)展全過(guò)程[16-19]；加強(qiáng)思想政治教育，提高創(chuàng)新思維能力，在把握事物發(fā)展客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上，不斷推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)創(chuàng)新，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，豐富網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，加強(qiáng)師資隊(duì)伍，凈化網(wǎng)絡(luò)空間，完善成果評(píng)價(jià)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合[20-23]。