《冬夜讀書示子聿》教學(xué)設(shè)計(jì)

黃鳳梅

(寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市第三小學(xué) 寧夏 中衛(wèi) 755000)

【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版第十一冊《古詩兩首》之一《冬夜讀書示子聿》

【教材簡析】《冬夜讀書示子聿》是南宋大詩人陸游冬夜讀書生發(fā)感想教育兒子子聿一首詩：做學(xué)問一定要有孜孜不倦，持之以恒的精神，一個(gè)既有書本知識，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人，才是真正有學(xué)問的人。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自主感悟古詩文字，理解《冬夜讀書示子聿》的內(nèi)涵。

情感目標(biāo)：感受古詩文字的精練，領(lǐng)悟知識和實(shí)踐的關(guān)系，懂得不斷讀書、不斷實(shí)踐的重要性。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖抓住關(guān)鍵詞學(xué)習(xí)古詩的方法，領(lǐng)悟其內(nèi)涵，并能運(yùn)用這一方法學(xué)習(xí)陸游的《卜算子·詠梅》。

【教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備】多媒體課件。

四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

五、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動資源(媒體)運(yùn)用及設(shè)計(jì)意圖一、誦讀古詩,談話揭題(4分鐘)1.同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘皇钻P(guān)于讀書的古詩,先聽老師誦讀給大家聽。2.過渡:通過老師的誦讀,同學(xué)們知道這首詩是宋代詩人陸游所寫,對于陸游,你還知道些什么?3.你能從詩的題目知道什么呢?又有哪些疑問呢?1.生聽老師誦讀,感悟詩的魅力。2.生交流自己知道的相關(guān)詩人資料后老師補(bǔ)充。課件呈現(xiàn)古詩及作者簡介。【設(shè)計(jì)意圖】在聽老師誦讀的過程中感受古詩的魅力。走近作者,了解作者生平,感受詩人對讀書的熱愛。引導(dǎo)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典的興趣。二、初讀詩歌(3分鐘)1.同學(xué)們,你能把這首詩讀通讀順嗎?請用你自己喜歡的方式讀這首古詩吧,注意字音讀正確,停頓要準(zhǔn)確。2.檢查朗讀情況,師適時(shí)評價(jià)。學(xué)生自由朗讀。課件出示本課生字詞及學(xué)習(xí)要求【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)初步感知古詩,掃清識字障礙,為學(xué)習(xí)文本做好鋪墊。三、學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖,理解古詩。(15分鐘)1.課件出示學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖,學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),老師巡視指導(dǎo)。2.出示檢測題,檢測學(xué)習(xí)情況。⑴你知道哪些成語是說古人學(xué)習(xí)讀書做學(xué)問不遺余力的呢?你能講講其中的一個(gè)故事嗎?⑵古詩告訴我們學(xué)習(xí)需要什么精神?你認(rèn)為一個(gè)既有,又有精神的人,才是真正有學(xué)問的人呢?⑶你能試著寫兩句有關(guān)實(shí)踐的名言嗎?⑷生活中有很多這樣的事例,你知道嗎?1.生圍繞思維導(dǎo)讀圖四人一組討論學(xué)習(xí)。2.完成練習(xí)。課件出示思維導(dǎo)圖【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖弄懂關(guān)鍵的字詞意思后對學(xué)生自學(xué)內(nèi)容進(jìn)行檢測,了解學(xué)生學(xué)習(xí)古詩情況,引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)層面去揣摩、體味、欣賞古詩,積累更多的語文知識,如成語,名言、生活中的事例等,實(shí)現(xiàn)語文學(xué)科的工具性,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。四、深挖古詩內(nèi)涵,升華情感。(5分鐘)1.同學(xué)們,我們猜猜看,陸游為什么會給子聿寫這首詩呢?2.(引讀)師:在那個(gè)寒冷的冬夜,看到天姿聰明,卻調(diào)皮不甚愛讀書的子聿,父親慈愛地說:(生讀古詩)師:父親更希望子聿將書本知識與生活實(shí)踐結(jié)合起來,語重心長地對他說:(生讀古詩) 師:想到祖國山河破碎,父親心情沉重,他希望子聿能努力學(xué)習(xí),將來完成自己未完成的事業(yè),他意味深長地對子聿說:(生讀古詩)1、學(xué)生交流。2、在老師富有激情的情景創(chuàng)設(shè)下誦讀古詩。課件出示師引讀內(nèi)容【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生猜想陸游為什么給子聿寫這首詩,走近詩人,合理地創(chuàng)設(shè)出一組情境來,引著學(xué)生一遍又一遍地“涵泳”,使學(xué)生的情感得以激發(fā),讓學(xué)生在讀中悟情,在讀中明理,起到“余音繞梁,三日不絕”之效。五、進(jìn)近作者,課內(nèi)向課外拓展。(10分鐘)1.陸游的教子詩很多,出示《卜算子·詠梅》,引導(dǎo)學(xué)生誦讀,談感受。2.從本節(jié)課我們所了解的這兩首古詩中,你對陸游又有了哪些認(rèn)識?1.生誦讀《卜算子·詠梅》后談感受。2.生談對陸游的認(rèn)識。1、課件出示陸游簡介及相關(guān)名言?！驹O(shè)計(jì)意圖】將學(xué)到的方法能舉一反三,從而更好的走近古詩學(xué)習(xí)的海洋。六、聯(lián)系實(shí)際談體會,努力做到知行合一。(2分鐘)1.“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”這句詩被習(xí)近平爺爺在講話中多次引用,學(xué)習(xí)了今天這一課,你有什么想法呢?2.總結(jié):讓我們擼起袖子好好學(xué)習(xí),牢記紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行,為祖國的繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的力量。1.交流自己學(xué)習(xí)體會?！驹O(shè)計(jì)意圖】激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生將知行合一,采取適合于自己的方法主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。七、拓展(1分鐘)誦讀陸游的其他育子詩。誦讀陸游的其他育子詩?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生向更多經(jīng)典學(xué)習(xí),努力做到學(xué)經(jīng)典,用經(jīng)典。