從“數(shù)字校園”到“智慧校園”建設(shè)初探

洪源

教育信息化是推動(dòng)教育現(xiàn)代化，打造教育強(qiáng)國(guó)的重要工具。通過(guò)梳理數(shù)字校園和智慧校園的發(fā)展歷程，以及數(shù)字校園與智慧校園的比較中，我們能夠得出結(jié)論，隨著當(dāng)前我國(guó)教育信息化的深入發(fā)展，數(shù)字校園必將會(huì)朝著智慧校園逐步進(jìn)展。

一、數(shù)字校園與智慧校園差別

數(shù)字校園與智慧校園屬于教育信息化的發(fā)展產(chǎn)物，基于本質(zhì)角度分析揭示信息時(shí)代的教育環(huán)境，但是兩者卻有一定的差距。數(shù)字校園主要是結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)中的校園網(wǎng)，但是智慧校園則是構(gòu)建在人工智能與物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等各項(xiàng)新技術(shù)前提下，緊密依托各類(lèi)智能設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)而開(kāi)展的教學(xué)環(huán)境。智慧校園的通信形式豐富多元，并且基于智能化環(huán)境下師生的學(xué)習(xí)操作十分便捷。在未來(lái)發(fā)展過(guò)程中，智慧校園必須要為學(xué)生打造網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)且多元?jiǎng)?chuàng)新的智慧環(huán)境，能夠使學(xué)生在安全穩(wěn)定的校園中快樂(lè)的學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，使校園充滿(mǎn)生機(jī)與活力。

二、“數(shù)字校園”建設(shè)及應(yīng)用中存在的問(wèn)題

“數(shù)字校園”在一定程度上打破了傳統(tǒng)校園模式及教育機(jī)制，但是這種程度上進(jìn)步的速度仍舊是十分緩慢的，影響程度也非常有限。下面是在“數(shù)字校園”的建設(shè)和實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的幾點(diǎn)問(wèn)題：

1.“數(shù)字校園”的建設(shè)主要集中在信息的收集與學(xué)院管理業(yè)務(wù)的相互融合，未涉及課堂上的教學(xué)模式，不利于教學(xué)模式的改變的問(wèn)題。

2. 校園集中的大數(shù)據(jù)建設(shè)，不利于學(xué)校各個(gè)部門(mén)信息管理工作的專(zhuān)業(yè)性及可發(fā)展性，從而導(dǎo)致校園數(shù)字信息管理系統(tǒng)的實(shí)際應(yīng)用效果不如預(yù)期效果的問(wèn)題。

3. “數(shù)字校園”的線(xiàn)上訪(fǎng)問(wèn)方式存在一定時(shí)間上與空間上的局限問(wèn)題，學(xué)生無(wú)法實(shí)時(shí)共享校外信息，學(xué)校內(nèi)外難以形成信息化全面覆蓋的問(wèn)題。

三、“智慧校園”的特點(diǎn)

在現(xiàn)代計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)的支撐下，智慧校園的建設(shè)實(shí)現(xiàn)物理空間和信息空間有機(jī)銜接，使任何人、任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都能便捷地獲取資源和服務(wù)，具有以下特點(diǎn)。

1.打破課堂傳統(tǒng)教學(xué)機(jī)制，改變校園傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境。當(dāng)前社會(huì)的快速發(fā)展也進(jìn)一步推動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化到智慧化的成功轉(zhuǎn)型，對(duì)于高校來(lái)講極為重要。在智慧校園建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)擺脫傳統(tǒng)的課堂教學(xué)機(jī)制，有效應(yīng)用科學(xué)合理的組織引導(dǎo)策略，才能夠高質(zhì)量地完成智慧校園建設(shè)工程。建設(shè)智慧校園必須要采用信息化教育模式，有效帶動(dòng)現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行全新發(fā)展，通過(guò)構(gòu)建智能感知環(huán)境，以資源建設(shè)為中心，借助物聯(lián)網(wǎng)感知技術(shù)以及智能技術(shù)打造，精細(xì)化管理服務(wù)。同時(shí)要實(shí)現(xiàn)教育資源的合理重組，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容和后勤服務(wù)等各項(xiàng)資源進(jìn)行重新匹配，通過(guò)優(yōu)化教育體系，加強(qiáng)資源的利用效率，有助于實(shí)現(xiàn)教育智能共享系統(tǒng)的有效建設(shè)。

2.校園“智慧”管理信息化。新時(shí)代的校園管理，不僅要求管理者掌握學(xué)校和學(xué)生大量的相關(guān)信息，也需要對(duì)所掌握的信息進(jìn)行篩選、管理，達(dá)到為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理階層進(jìn)行決策時(shí)提供信息依據(jù)的作用。校園“智慧平臺(tái)”軟件平臺(tái)的開(kāi)發(fā)及應(yīng)用可以為學(xué)生和教師提供強(qiáng)大的通訊支持，如校內(nèi)的視頻會(huì)議、校園活動(dòng)及學(xué)校內(nèi)部各個(gè)院系、各個(gè)部門(mén)之間的工作傳遞?！爸腔坌@”的建設(shè)不但會(huì)讓校內(nèi)工作指令的傳達(dá)變得高效便捷，與此同時(shí)也會(huì)大大加強(qiáng)計(jì)算機(jī)的輔助功能的應(yīng)用，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理階層進(jìn)行各項(xiàng)教育數(shù)據(jù)的分析，促進(jìn)管理層所做決策的合理化、科學(xué)化。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)“智慧化”。知識(shí)和信息更新的速度變快，讓學(xué)生僅僅在校內(nèi)所學(xué)知識(shí)已無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì)的需要。“智慧校園”的出現(xiàn)可以極大程度上滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)信息和知識(shí)的需求，打破傳統(tǒng)教學(xué)機(jī)制及知識(shí)獲取渠道，利用以多媒體網(wǎng)絡(luò)為媒介來(lái)開(kāi)拓獲取知識(shí)和信息的新方式。“智慧校園”的建設(shè)不但為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也為學(xué)生提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資料及實(shí)時(shí)信息。讓學(xué)生將校內(nèi)所學(xué)的知識(shí)與校外實(shí)際情況相結(jié)合，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也加大了學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。更好的滿(mǎn)足社會(huì)需求，為社會(huì)培養(yǎng)出新型學(xué)生。

四、從“數(shù)字校園”到“智慧校園”建設(shè)的幾點(diǎn)思考

1. 貫徹以人為本的服務(wù)理念。智慧校園建設(shè)的根本目的是為使用者提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，智慧校園規(guī)劃和設(shè)計(jì)應(yīng)該貫徹以人為本的服務(wù)理念，充分考慮師生、家長(zhǎng)、上級(jí)部門(mén)、社會(huì)人員等所有用戶(hù)的需求。避免將智慧校園作為學(xué)校先進(jìn)資源和技術(shù)的展示廳。

2. 滿(mǎn)足個(gè)性化需求，提高用戶(hù)粘合度。智慧校園應(yīng)該逐步完善功能配套，滿(mǎn)足用戶(hù)個(gè)性化的需求，提高用戶(hù)的粘合度。例如，可以增加學(xué)生優(yōu)秀作品展示功能，讓學(xué)生將優(yōu)秀作品上傳到自己的展示專(zhuān)欄與師生交流探討，這樣既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也有利于學(xué)校對(duì)學(xué)生作品資源的收集積累;可以增加比賽報(bào)名功能，實(shí)現(xiàn)各種比賽的報(bào)名和作品收集;可以增加招聘功能，由學(xué)校就業(yè)管理部門(mén)將校企合作單位的招聘信息掛網(wǎng)，既為應(yīng)屆畢業(yè)生提供更多的就業(yè)選擇，促進(jìn)就業(yè)，也讓非應(yīng)屆畢業(yè)生可以對(duì)照公司招聘要求認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能，促進(jìn)學(xué)習(xí);可以增加影視功能，向?qū)W生提供一些有教育意義的電影或微視頻，落實(shí)立德樹(shù)人的教育目標(biāo)。

3. 打造特色“智慧教育”。在我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)代的背景下，智慧教育這一新型的教育觀(guān)也逐漸得以試行和推進(jìn)，逐漸成為教育改革的新模式。把信息化手段不斷應(yīng)用于課內(nèi)課外、線(xiàn)上線(xiàn)下，使師生充分利用信息化方式加強(qiáng)交流，建立亦師亦友的新型師生關(guān)系，使學(xué)校教育向智慧教育方向發(fā)展。

4.充分挖掘教育大數(shù)據(jù)的信息。教育大數(shù)據(jù)來(lái)源于學(xué)校管理的各個(gè)環(huán)節(jié)中，有著量大、復(fù)雜性、創(chuàng)造性等特點(diǎn)。智慧校園環(huán)境下需要用教育信息化手段充分探究教育大數(shù)據(jù)的海量信息，并與教育現(xiàn)實(shí)問(wèn)題相結(jié)合，從可能看似無(wú)關(guān)的關(guān)系中發(fā)現(xiàn)某種相關(guān)關(guān)系，從而為學(xué)校管理決策以及解決教育問(wèn)題提供根本的解決之道。

5. 加強(qiáng)移動(dòng)端應(yīng)用建設(shè)。并非每個(gè)學(xué)生都擁有電腦，但幾乎每個(gè)學(xué)生都有智能手機(jī)，并且在日常學(xué)習(xí)、生活都離不開(kāi)手機(jī)。智慧校園的建設(shè)要加強(qiáng)輕量級(jí)移動(dòng)應(yīng)用的建設(shè)，特別是基于 Android 系統(tǒng)或 IOS 系統(tǒng)的手機(jī)終端應(yīng)用建設(shè)，真正實(shí)現(xiàn)隨時(shí)實(shí)地辦公和學(xué)習(xí)。

6. 科學(xué)規(guī)劃，適度超前。智慧校園的設(shè)計(jì)應(yīng)該由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)團(tuán)隊(duì)充分調(diào)研，充分研究，以技術(shù)為手段，以解決實(shí)際應(yīng)用需求為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)校未來(lái)發(fā)展規(guī)劃為向?qū)?，科學(xué)規(guī)劃，適度超前。智慧校園是一個(gè)技術(shù)含量高、復(fù)雜的信息化綜合系統(tǒng)，其建設(shè)不是一步到位的，應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的資金情況和教學(xué)、科研、管理、學(xué)習(xí)、生活等實(shí)際應(yīng)用需要，考慮擴(kuò)展性，分步驟，分期建設(shè)和完善。