試論素質(zhì)教育下的中職書法教學(xué)策略

趙薇

摘?要：書法是中國漢字特有的藝術(shù)表達形式，同時也是中國傳統(tǒng)教育中必修的一門課程，書法課程的開展不僅可以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，同時在培養(yǎng)學(xué)生的品格方面也具有一定的積極作用。中職院校的學(xué)生都普遍存在學(xué)習(xí)習(xí)慣差、學(xué)習(xí)能力低、缺乏一定的意志力等現(xiàn)象，書法教學(xué)在中職院校中的開展，不僅具有發(fā)揮書法教育的功能，同時，還能夠?qū)⑺计方逃c書法教學(xué)進行融合，進而提升中職院校學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促使中職學(xué)生的意志力與人格品行得到一定的鍛煉和培養(yǎng)，使他們能夠更好的適應(yīng)未來社會創(chuàng)造有利條件。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;中職書法;教學(xué)策略

入學(xué)門檻較低、學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差、缺乏一定的文化素養(yǎng)及良好的生活習(xí)慣等是中職院校在社會大眾心目中的統(tǒng)一印象，目前，大部分的中職院校都比較側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，從而忽略了對其人文修養(yǎng)的培養(yǎng)，再加上中職院校的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式都相對單一，這也是學(xué)生出現(xiàn)知識面狹隘的根本原因，因此，書法課程的開展成為了中職院校培養(yǎng)學(xué)生人文修養(yǎng)的必修科目，通過書法教育的開展來提升學(xué)生的文化修養(yǎng)和個人素養(yǎng)。

一、素質(zhì)教育下的中職院校書法教育對人才培養(yǎng)的作用體現(xiàn)

（一）培養(yǎng)中職學(xué)生的審美素質(zhì)

書法本就是藝術(shù)內(nèi)容之一，在中職院校開展書法教學(xué)可以在一定程度上培養(yǎng)并提升學(xué)生的審美素質(zhì)。中職院校的學(xué)生相對于普通高校的學(xué)生來講，其對學(xué)習(xí)缺乏一定的積極性和自信心，對此，書法教育在中職院校中的開展具有非常重要的作用，其內(nèi)容主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，提升學(xué)生的審美認知能力：第二，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的能力：第三，提高學(xué)生對美的深層認知。在書法教學(xué)的進行過程中，教師可以先向?qū)W生講解書法有關(guān)的基本知識要點，然后在學(xué)生進行書法作品臨摹時進行指導(dǎo)以及臨摹方法的引導(dǎo)，提高學(xué)生對書法家作品的認知程度，了解并掌握每個作品中所表達出的神韻以及筆法氣勢，在增強學(xué)生藝術(shù)認知的基礎(chǔ)上，還要提升他們對藝術(shù)精髓的審美認知，只有讓學(xué)生對書法作品有全面且深入的認同感，才能從根本上提高學(xué)生的書法審美能力以及對書法的審美素養(yǎng)。

（二）培養(yǎng)中職學(xué)生的心理素質(zhì)

步入中職院校校門的學(xué)生，大多數(shù)都是由于在中考考試中沒有取得較好的成績，沒有達到普通高中的分數(shù)水平，文化基礎(chǔ)知識相對較弱;再加上社會大眾對中職院校存在一定的誤解和偏見，這些都會成為影響中職學(xué)生身心健康發(fā)展的主要因素。在如此氣氛的環(huán)境下，促使他們保持一份良好的、積極向上的心態(tài)，培養(yǎng)他們凝神聚氣的能力才是中職教育的核心，然而，書法教育的開展較好可以針對以上問題進行很好的解決，在學(xué)生進行書寫的過程中，需要他們保持專心致志的心態(tài)，才能很好的完成漢字的書寫。在學(xué)生平心靜氣中書寫漢字，可以讓他們忘掉心中的雜念，穩(wěn)定他們的學(xué)習(xí)心態(tài)，提升專注力以及凝聚力，通過長時間的書法學(xué)習(xí)可以在一定程度弱化中職學(xué)生的浮躁心理和自卑心理，促使他們在學(xué)習(xí)狀態(tài)中始終保持一份良好的學(xué)習(xí)心情。

（三）培養(yǎng)中職院校學(xué)生的綜合素養(yǎng)

第一，通過書法課程在中職院校中的開展，可以在一定程度上提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在書法學(xué)習(xí)的過程中，需要學(xué)生對書法作品的書寫特征以及作品的整體布局進行全面且細致的觀察，了解書法作品中字體的結(jié)構(gòu)，然后才可以對其進行臨摹。另外，在作品臨摹之前還需要了解和明確不同字體的書寫方式以及變化形式，增強對書法作品中文化的感悟能力，由此可以得出，通過書法課程的學(xué)習(xí)，可以有效增強學(xué)生的敏銳觀察力。

第二，書法課程在中職院校中的開展，對于學(xué)生辯證思維能力的培養(yǎng)具有一定的積極作用。書法家在進行文字書寫時通常情況下都會將自身的審美認知、性格以及思維特點融入到作品中來，對此，也需要學(xué)生在實際書寫練習(xí)時，進行相應(yīng)的辯證思考，將自身的思維模式以及審美特征融入進來，了解和掌握書法的創(chuàng)作規(guī)律。在進行書法課堂的教學(xué)時，教師也會相應(yīng)的采取辯證理論，以此來提升書法課堂的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

第三，中職學(xué)生在進行書法作品的臨摹時，可以有效汲取書法家的書寫技能，以此來提升自身的書法認知以及書法審美價值。在中職學(xué)生掌握了一定的書寫技巧時，教師可以結(jié)合學(xué)生的實際情況讓其進行書法創(chuàng)作，在書法創(chuàng)造時，加入自己的理解、認知、思維特點等，在不斷的摸索和創(chuàng)作中找出最適合自己的書寫風(fēng)格

二、基于素質(zhì)教育視角下的中職書法課程教學(xué)策略

（一）課外興趣小組活動教學(xué)法

專業(yè)技能的學(xué)習(xí)在中職院校的教育體系中占據(jù)了重要地位，并且在教學(xué)時間上占有較大比重，進而使得書法科目的教學(xué)時間大大縮短，以此就形成了學(xué)生只學(xué)到了相應(yīng)的理論知識和書寫技能不能得到實踐的現(xiàn)象，從而能對書法教學(xué)的推行產(chǎn)生一定的阻礙重要。結(jié)合以上問題，中職院?？梢詾橄矏蹠ǖ膶W(xué)生提供一個高效的學(xué)習(xí)場所，開設(shè)書寫學(xué)習(xí)的課外小組，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的書寫環(huán)境，同時，書法教師還要多多鼓勵學(xué)生進行書法知識的交流，這樣可以有效的做到取長補短的效果。

（二）示范講解教學(xué)法

讓學(xué)生進行書寫作品的反復(fù)練習(xí)是傳統(tǒng)書法教學(xué)中常用的教學(xué)方式，但在素質(zhì)教育不斷深入的背景下，傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代化的教學(xué)需求，因此，需要書法教師對自身的教學(xué)方法進行不斷的創(chuàng)新和優(yōu)化，在進行書法練習(xí)的過程中，不能盲目跟風(fēng)式的練習(xí)，而是需要對有關(guān)知識進行全面的了解和掌握，然后再進行下一步的實踐。在示范講解教學(xué)開展過程中，可以以學(xué)校名義邀請一些書法層面的專家、學(xué)者對書法內(nèi)容進行細致的講解與評價，并且在講解的過程中有效的示范出精讀書帖的規(guī)范性操作。

（三）多媒體技術(shù)教學(xué)法

在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的過程中，中職院校的書法教育也要緊跟時代的步伐，將教育事業(yè)做到與時俱進，將現(xiàn)代化信息技術(shù)人融入到書法課堂的教學(xué)中來。在進行書法課堂的教學(xué)時，教師可以通過多媒體形式為學(xué)生播放出書法家的書寫作品讓其進行觀賞和臨摹，在互聯(lián)網(wǎng)資源的協(xié)助下形成良好的教學(xué)方式，同時還可以利用多媒體平臺，對教育資源進行共享，這樣可以為學(xué)生進行書法知識的學(xué)習(xí)提供一定的便利。通過信息技術(shù)與教學(xué)方式的結(jié)合可以有效的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進而提高中職院校中學(xué)生的綜合能力以及文化素養(yǎng)。

（四）小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)法

在書法教學(xué)的開展過程中，教師可以結(jié)合學(xué)生對書法知識的掌握情況以及感興趣程度進行小組的劃分，另外，還可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)心態(tài)作為分組的依據(jù)，每小組由4名學(xué)生組成，然后在從該小組中挑選出書法基本功較強、團隊協(xié)作能力較強、學(xué)習(xí)積極性較高的學(xué)生作為組長，這樣可以幫助學(xué)生形成團結(jié)互助的良好氛圍。

（五）善于結(jié)合生活，注重實踐應(yīng)用

書法科目相對其他學(xué)科來講具有較強的操作性和實踐性，這也是大多數(shù)師生認為學(xué)習(xí)書法必須要反復(fù)練習(xí)、反復(fù)臨摹的根本原因，如果長期堅持這樣的教學(xué)觀念，反而會讓學(xué)生對學(xué)習(xí)書法產(chǎn)生一定的抵觸心理和厭惡情緒，并且在此誤區(qū)中找不到書法學(xué)習(xí)的實用性。對此，在學(xué)生進行書法練習(xí)時，教師可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛好對其進行正確的引導(dǎo)，并且要注重培養(yǎng)學(xué)生對書法實用性的認知。另外，還可以讓學(xué)生結(jié)合自己所喜愛的文章、詩詞歌賦等進行練習(xí)，以此來提升學(xué)生的書寫興趣。

結(jié)論

綜上所述，對于學(xué)生書法課堂的教學(xué)，教師可以采用示范教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合的方式進行書法教學(xué)，對自身的教學(xué)方式要勇于創(chuàng)新和優(yōu)化，利用多元化的教學(xué)方式來提升中職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的綜合能力以及文化素養(yǎng)。

參考文獻

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