學(xué)校如何加強(qiáng)學(xué)生的防溺水安全教育工作

潘桂蘭

摘要：做好學(xué)生防溺水安全教育工作，學(xué)校責(zé)任重大。尤其是近年來(lái)學(xué)生溺水事件增多，以及2020年我國(guó)不少地區(qū)發(fā)生洪澇災(zāi)害，這些都威脅著學(xué)生生命安全。因此學(xué)校要結(jié)合實(shí)踐，深入落實(shí)防溺水安全教育工作。

關(guān)鍵詞：防溺水安全教育;實(shí)踐工作

引言：預(yù)防學(xué)生溺水是學(xué)校、教師、學(xué)生家長(zhǎng)的共同責(zé)任，從學(xué)校宣傳教育引導(dǎo)開(kāi)始，提升學(xué)生的警覺(jué)意識(shí)，提高家庭的重視程度，就能夠有效控制學(xué)生溺水問(wèn)題。只有加強(qiáng)安全警示教育，學(xué)生的安全才有更好的保障，各類溺水事故才得到有效控制，未來(lái)的學(xué)業(yè)和生活才不會(huì)受到影響。

一、學(xué)校加強(qiáng)宣傳教育

學(xué)校要結(jié)合自身實(shí)際情況，從師生安全意識(shí)、防范意識(shí)引導(dǎo)開(kāi)始，杜絕學(xué)生溺水事故的發(fā)生。首先建設(shè)校內(nèi)外環(huán)境，在校園內(nèi)顯眼地方懸掛有關(guān)防溺水宣傳橫幅、標(biāo)語(yǔ)、宣傳專欄或舉辦主題板報(bào)等活動(dòng)。在危險(xiǎn)河段豎立防溺水警示牌，警示牌旁邊要懸掛一根竹竿、一條繩子、一個(gè)救生圈。值日教師、值周領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校所負(fù)責(zé)河段每天進(jìn)行巡邏，發(fā)現(xiàn)有在河邊逗留玩耍的學(xué)生要及時(shí)制止。學(xué)校每天要告知學(xué)生：生命安全第一，不可以私下進(jìn)行游泳。這樣學(xué)生每天都能夠接觸這類信息，記憶深刻。家長(zhǎng)進(jìn)入學(xué)校之后，一樣能夠提升自己的警覺(jué)意識(shí)。

其次就是學(xué)校教育管理部門(mén)工作，管理人員應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，學(xué)科教育也可以與防溺水工作緊密聯(lián)系起來(lái)。道德與法治、語(yǔ)文、體育等學(xué)科教育階段，都需要將安全預(yù)防教育工作做好，上課前先登記好缺席的學(xué)生，了解他們的去向;每天放學(xué)前進(jìn)行課堂5分鐘安全教育，并將溺水自救的應(yīng)急管理辦法確立起來(lái)，這樣學(xué)生就有機(jī)會(huì)接觸更加系統(tǒng)性、全面性的安全知識(shí)，在校園管理部門(mén)的督促之下，提升自己的警覺(jué)意識(shí)^[1]。學(xué)校政教處也需要將防溺水安全教育相關(guān)材料搜集應(yīng)用，利用國(guó)旗下講話、節(jié)假日前集會(huì)、演講比賽、書(shū)法、畫(huà)畫(huà)、手抄報(bào)等形式，提醒學(xué)生要重視自己的安全，不斷提升意識(shí)，珍愛(ài)自己的生命。

開(kāi)展安全教育專題班會(huì)，讓學(xué)生觀看有關(guān)安全教育視頻或課件，然后寫(xiě)觀后感，學(xué)生之間互動(dòng)交流的。這樣的教育方式讓學(xué)生更容易接受，而且經(jīng)典的案例更能夠警示學(xué)生，更能夠保障學(xué)生的安全意識(shí)與自我防御意識(shí)。配合相應(yīng)的防溺水專題家長(zhǎng)會(huì)，使有關(guān)于家庭教育相關(guān)工作的主要內(nèi)容更加明確。如果部分家長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間參加家長(zhǎng)會(huì)，班主任教師要及時(shí)進(jìn)行家訪，將家長(zhǎng)的監(jiān)管意識(shí)責(zé)任意識(shí)不斷提升。節(jié)假日前，學(xué)校對(duì)學(xué)生發(fā)放《致家長(zhǎng)一封信》和班主任在家長(zhǎng)微信群里宣傳相關(guān)防溺水的知識(shí)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行防溺水“四知”培訓(xùn)和測(cè)試，四知：知道孩子去哪、做什么、和誰(shuí)去、何時(shí)回來(lái)。這些活動(dòng)讓家長(zhǎng)積極參與學(xué)生防溺水行動(dòng)之中。實(shí)踐證明，家長(zhǎng)彼此之間相互支持，使開(kāi)展這項(xiàng)工作的凝聚力明顯提升。

二、防溺水安全技能教育引導(dǎo)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行防溺水安全教育，讓學(xué)生熟記“六不兩會(huì)”：1.不在無(wú)家長(zhǎng)（或監(jiān)護(hù)人）帶領(lǐng)下私自外出游泳或戲水;2.不能擅自（未經(jīng)家長(zhǎng)許可）與同學(xué)結(jié)伴游泳或戲水;3.不到不熟悉的水域游泳或戲水;4.不到無(wú)安全保障的水域游泳或戲水;5.不到無(wú)人監(jiān)管和有禁止游泳告示的江河、溪流、山塘水庫(kù)、不明水坑邊玩要戲水;6.在見(jiàn)到有人落水而自己又無(wú)能力救護(hù)的情況下，不要懼怕、逃離或者貿(mào)然下水施救，要采取呼救及報(bào)警等措施。7.發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情會(huì)相互提醒、勸阻并報(bào)告;8.會(huì)基本的自護(hù)、自救。安全預(yù)防的第一要素就是有監(jiān)護(hù)人的看管，當(dāng)安全設(shè)置到位且救援人員能夠有序開(kāi)展各項(xiàng)工作，這樣的安全防范工作才能有效落實(shí)^[2]。

一旦出現(xiàn)溺水問(wèn)題，要保持冷靜狀態(tài)，按照在學(xué)校中學(xué)習(xí)的預(yù)防知識(shí)，雙手抱頭讓自己的身體浮于水面。如果發(fā)現(xiàn)周圍有人，則需要第一時(shí)間求救。有些學(xué)生在游泳期間，會(huì)出現(xiàn)突然抽筋的問(wèn)題，但是距離岸邊也相對(duì)較遠(yuǎn)，則此時(shí)要第一時(shí)間求救，并說(shuō)明自己的原因。會(huì)游泳的學(xué)生，也可以利用自救的形式，深吸一口氣嵌入到水中，伸直自己的一條腿，努力用手將自己的腳趾向上板也能將抽筋的問(wèn)題有效處理。

三、防溺水安全教育氛圍的構(gòu)建

教師要將學(xué)生的生命安全視為第一位，因?yàn)楹⒆拥慕】党砷L(zhǎng)會(huì)與一個(gè)家庭的發(fā)展直接掛鉤。在學(xué)校正常的教育引導(dǎo)過(guò)程中，要從學(xué)校開(kāi)始將社會(huì)和諧問(wèn)題工作著重加強(qiáng)。學(xué)校要認(rèn)識(shí)到學(xué)生防溺水工作的重要性，召開(kāi)防溺水工作部署會(huì)，制定防溺水預(yù)案方案，落實(shí)各項(xiàng)相關(guān)工作，并召開(kāi)各類相關(guān)會(huì)議（行政領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議、班主任會(huì)議、教師會(huì)議、校警宿舍管理員會(huì)議等），成立專門(mén)的防溺水工作小組，并由校長(zhǎng)或班主任教師加強(qiáng)監(jiān)督引導(dǎo)，確保安全教育管理工作按照計(jì)劃目標(biāo)有序開(kāi)展。其次就是在校外成立安全監(jiān)督小組，聯(lián)系社區(qū)、街道、村鎮(zhèn)等，確定他們的工作職責(zé)，確立防范管理目標(biāo)。此時(shí)學(xué)生在節(jié)假日溺水的問(wèn)題，是通過(guò)校內(nèi)外管理工作協(xié)同開(kāi)展的，大大降低了學(xué)生溺亡的幾率^[3]。

學(xué)校在學(xué)生教育引導(dǎo)期間，需要將多樣化的技術(shù)手段應(yīng)用起來(lái)，將宣傳教育管理的良好氛圍構(gòu)建起來(lái)。要認(rèn)識(shí)到學(xué)生防溺水管理工作的責(zé)任，并不是只有學(xué)校一方的，家長(zhǎng)、學(xué)生自己都應(yīng)該明確自我的責(zé)任意識(shí)。安全防范工作平穩(wěn)有序進(jìn)行，任何有可能涉及到溺亡問(wèn)題的行為都需要抵制。比方說(shuō)一些學(xué)生受到家長(zhǎng)的影響，喜歡到河、湖之中釣魚(yú)，但天氣炎熱很多人會(huì)選擇進(jìn)入水中，這時(shí)候下水游泳的危險(xiǎn)性就大大提升。一些河流往往會(huì)因?yàn)樘越鸲霈F(xiàn)過(guò)深的問(wèn)題，其他復(fù)雜的江河湖泊也遺留了各類安全威脅隱患，在其中嬉水玩鬧，都是影響自身安全性的主要原因?，F(xiàn)如今健身房中的泳池人口密度相對(duì)較大，但潛水的安全防范工作也應(yīng)該落實(shí)到位。家長(zhǎng)做好監(jiān)督管理，從實(shí)踐階段加強(qiáng)防溺水教育指導(dǎo)工作。

四、防溺水知識(shí)講座和溺水專干外出培訓(xùn)

每學(xué)期聘請(qǐng)醫(yī)院專業(yè)人員到學(xué)校進(jìn)行防溺水知識(shí)講座，向?qū)W生普及有關(guān)防溺水安全知識(shí)，現(xiàn)場(chǎng)模擬情景：怎樣利用竹竿、繩子和救生圈救溺水者，并對(duì)溺水者利用心肺復(fù)蘇術(shù)進(jìn)行搶救。外派防溺水專干參加紅十字醫(yī)院開(kāi)展的防溺水應(yīng)急救護(hù)普及性培訓(xùn)和防溺水專項(xiàng)培訓(xùn)的師資力量培訓(xùn)。

五、結(jié)束語(yǔ)：

學(xué)校在進(jìn)行學(xué)生防溺水安全教育引導(dǎo)期間，首先應(yīng)該明確自身的責(zé)任意識(shí)，在安全教育階段加強(qiáng)防范管理，幫助學(xué)生強(qiáng)化自己的安全意識(shí)，不參與危險(xiǎn)地區(qū)游泳、游玩等相關(guān)活動(dòng)，并且在遇到溺水危險(xiǎn)問(wèn)題期間，學(xué)生也能夠通過(guò)自救或者自我防護(hù)的途徑，將自己的救助能力有效提升。校領(lǐng)導(dǎo)以及教師與家長(zhǎng)一起參與學(xué)生防溺水安全教育工作，將影響學(xué)生生命安全的危險(xiǎn)行為有效控制，讓學(xué)生獲得愉快的假期，同時(shí)也有機(jī)會(huì)參與各類社會(huì)實(shí)踐，這樣在游泳或娛樂(lè)的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)全方位的引導(dǎo)，各類安全威脅問(wèn)題都能有效控制，開(kāi)學(xué)之后各項(xiàng)教育教學(xué)工作正常開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)

[1]鄒裕輝.淺談學(xué)校如何加強(qiáng)學(xué)生的防溺水安全教育工作[C]//國(guó)家教師科研專項(xiàng)基金科研成果（神州教育卷）.0.

[2]張宗田.淺談防溺水安全教育管理的策略[C]//教育理論研究（第九輯）.0.

[3]林甲鵬.溫州市中小學(xué)生防溺水安全教育存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐，2014，000（008）：24-25.