大學(xué)語文課程思政教學(xué)路徑探析

摘要：愛國主義教育是高校教育中重要的內(nèi)容。新時(shí)代賦予了愛國主義新的內(nèi)涵，為愛國主義教育提供新任務(wù)、新的視角、新的要求。本文重點(diǎn)討論新時(shí)代愛國主義教育的內(nèi)涵、意義和培養(yǎng)路徑。

關(guān)鍵詞：大學(xué)語文;課程思政;教學(xué)

一.大學(xué)語文課程思政的教學(xué)目標(biāo)

語文是一門基礎(chǔ)課程，在語文中包含著許多人文知識(shí)和基礎(chǔ)知識(shí)。語文在各階段的教育體系中占據(jù)重要的位置。在大學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)語文知識(shí)具備良好的人文精神和綜合素質(zhì)，同時(shí)還可以提高自身的思想政治修養(yǎng)。 大學(xué)語文課程具有思政教育的功能，為保證這一功能得到有效發(fā)揮，需要不斷挖掘語文教學(xué)資源，使其能夠有效發(fā)揮出育人的功能，促進(jìn)思政教育不斷進(jìn)步。

盡管語文是一門必修課程，但是在大學(xué)語文教學(xué)中還會(huì)存在一定的問題。許多高校并沒有對(duì)語文這一學(xué)科進(jìn)行精準(zhǔn)的定位，教師不重視語文的教育，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生忽視大學(xué)語文的學(xué)習(xí)。語文在大學(xué)教育中處于邊緣化地位，常常被教師和學(xué)生誤認(rèn)為是一門并不重要的基礎(chǔ)課程，語文教育的價(jià)值被忽視。教師在開展語文教學(xué)時(shí)，雖然會(huì)對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)，但卻忽視語文的其他功能，這樣就會(huì)導(dǎo)致語文的思想政治教育功能沒有得到有效的發(fā)揮，學(xué)生的政治素養(yǎng)也沒有得到進(jìn)一步提升。為了改變現(xiàn)狀，必須要正確認(rèn)識(shí)語文教學(xué)的地位，了解語文的多元化功能，既要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升，還要使學(xué)生具備完善的人格，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

二.大學(xué)語文課程思政教學(xué)的意義

課程思政教學(xué)改革要堅(jiān)持立德樹人為中心環(huán)節(jié)，樹立課程思政育人理念，深入挖掘《大學(xué)語文》課程的德育內(nèi)涵，明確價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授三位一體的課程思政教學(xué)目標(biāo)，編制課程思政目標(biāo)體系，創(chuàng)新教學(xué)方法，增強(qiáng)教師的德育意識(shí)和能力，使《大學(xué)語文》課程教學(xué)與思想政治教育相互滲透與融合，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

三.大學(xué)語文課程思政教學(xué)的路徑

課程思政教學(xué)改革的關(guān)鍵在于教師的積極參與。培養(yǎng)一支“有德”的教師團(tuán)隊(duì)，要以黨總支及系部或教研室的專題討論為載體，用黨的政治理論、方針政策武裝教師頭腦，將價(jià)值引領(lǐng)與知識(shí)傳授運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，緊緊圍繞在黨的方針政策背景下做科研，課程教學(xué)與思政教育融會(huì)貫通;舉行教研活動(dòng)“習(xí)語近人”，由思政教師解讀政策要領(lǐng)，大學(xué)語文教師進(jìn)行經(jīng)典釋義，使優(yōu)秀文化和政策方針共同呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，多種學(xué)科教師良性互動(dòng)、共同商討、相互促進(jìn)，有效解決《大學(xué)語文》課程教學(xué)與思政教育“兩張皮”的問題。

大學(xué)語文教師要聯(lián)系當(dāng)下，深入挖掘《大學(xué)語文》課程的德育內(nèi)涵，既重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，又注重學(xué)生的價(jià)值引導(dǎo)，培育學(xué)生崇高尚善的文化素養(yǎng)、樂觀積極的生活態(tài)度和健康良好的審美情趣。課程組制定符合德育目標(biāo)的教學(xué)大綱、編制教案及課件、建設(shè)資源庫，為課程思政教學(xué)改革奠定良好基礎(chǔ)。

課程教學(xué)要突破以講授法為主的教學(xué)方式，有機(jī)融入成果展示法、情景模擬與角色體驗(yàn)等教學(xué)方法，真正讓學(xué)生從課堂實(shí)踐中感受中華文化的博大精深與無窮魅力，在潛移默化中提高人文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)行之有效的“課程思政”教育方式。

建立課程評(píng)價(jià)體系，課程評(píng)價(jià)包括兩個(gè)方面，一是考核課程知識(shí)和能力，二是考核德育方面，把學(xué)生日常行為（課堂出勤情況、作業(yè)完成質(zhì)量、承擔(dān)班級(jí)事務(wù)、尊師愛友情況等）納入考核范圍，并適當(dāng)加重比例，引導(dǎo)學(xué)生注重平時(shí)考核，打破“輕平時(shí)，重考試”局面。

充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，實(shí)現(xiàn)線上和線下的良性互動(dòng)，如微課、慕課、APP等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源被廣泛運(yùn)用于高校課程，且一定程度上受到學(xué)生的喜愛。課程組拍攝微課視頻、制作慕課、收集《平“語”近人——習(xí)近平總書記用典》十二全集等資料上傳于超星網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生通過平臺(tái)自主學(xué)習(xí)，在課堂上反饋學(xué)習(xí)效果，教師予以指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)線上與線下的互動(dòng)。

四.結(jié)束語

在大學(xué)語文教學(xué)中需要不斷發(fā)揮出思想政治教育的功能，這樣才能保證大學(xué)語文教學(xué)更加多元化。語文是一項(xiàng)基礎(chǔ)而重要的課程，在大學(xué)教育中占據(jù)重要的地位，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和思想政治素養(yǎng)具有很大的幫助。需要積極發(fā)揮出大學(xué)語文教學(xué)中思想政治教育功能，完善學(xué)生的人格，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。教師要重視語文教育和思政教育的有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)新大學(xué)語文教學(xué)模式，開拓教學(xué)思路，提高語文教學(xué)價(jià)值，促進(jìn)思想政治教育更上一層樓。

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作者簡介：高琳（1995.02-），女，漢，山東，碩士在讀，中共山東省委黨校（山東行政學(xué)院）馬克思哲學(xué)專業(yè)。