淺談初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建

趙波

在新課程改革不斷深化的過程中，構(gòu)建高效課堂成為當(dāng)前教育教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)，初中數(shù)學(xué)教學(xué)亦是如此。高效課堂的構(gòu)建，要求減負(fù)增效，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

眾所周知，初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的主要陣地便是數(shù)學(xué)課堂。在數(shù)學(xué)課堂上，教師是核心人物，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要橋梁。因此，要想構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂，數(shù)學(xué)教師就必須要為之付出更多的時(shí)間和精力，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的轉(zhuǎn)化率，確保每一名學(xué)生都能夠在課堂上學(xué)習(xí)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)知識(shí)。

一、找準(zhǔn)學(xué)生興趣點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說過：興趣是最好的老師。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的源動(dòng)力，有了興趣，學(xué)生便會(huì)自主投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。數(shù)學(xué)課程與其他課程有所不同，數(shù)學(xué)知識(shí)本身存在著一定的特殊性，學(xué)生通常會(huì)反映數(shù)學(xué)知識(shí)很抽象，而且難以理解，基于這一點(diǎn)，數(shù)學(xué)教師便要認(rèn)識(shí)到，教授數(shù)學(xué)知識(shí)絕不是傳道授業(yè)解惑這么簡(jiǎn)單，要想讓學(xué)生真正喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，最重要的是要想辦法找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，以興趣入手，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

舉例說明：在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師可以提前根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些比較直觀有趣而且形象生動(dòng)的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境;鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手參與學(xué)習(xí)過程，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組探討活動(dòng)，當(dāng)學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)的氛圍當(dāng)中，必然會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的樂趣;精心設(shè)計(jì)沖突點(diǎn)，數(shù)學(xué)教師在備課時(shí)，需要精心挑選與學(xué)生已經(jīng)掌握和具備的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)相沖突的素材，這樣便能夠成功激發(fā)學(xué)生的參與欲望，學(xué)生一旦加入進(jìn)來，便會(huì)不由自主地跟隨教師的引導(dǎo)，想要一探究竟。

二、重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

要想構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂，最關(guān)鍵的一點(diǎn)便是要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在實(shí)際的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)某一具體的知識(shí)點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，盡可能多地引導(dǎo)學(xué)生從不同的途徑、方向和角度去猜想，學(xué)會(huì)觀察，引導(dǎo)他們積極自主地去發(fā)現(xiàn)問題與解決問題。

舉例說明：在初中數(shù)學(xué)中，有一章節(jié)的內(nèi)容是：一元一次方程解決問題。數(shù)學(xué)教師可以在教授此內(nèi)容時(shí)設(shè)置這樣的題目：初二年級(jí)三班的學(xué)生要組織元旦晚會(huì)，需要花錢購買一些晚會(huì)所需要的物料，如果每一名學(xué)生付12塊錢，那么還差6塊錢，如果每一名學(xué)生付16塊錢，那么又會(huì)多出6塊錢，請(qǐng)學(xué)生思考，以上述情境為基礎(chǔ)，至少提出一個(gè)問題，并且運(yùn)用列方程的形式來求解。教師可以組織學(xué)生自由結(jié)組進(jìn)行討論，這便是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一種重要方式。

三、積極創(chuàng)新和優(yōu)化課堂教學(xué)的方式

數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中選擇什么樣的教學(xué)方式，會(huì)直接影響到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。因此，數(shù)學(xué)教師必須要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，選擇最適合、最高效的教學(xué)方式，這和我們經(jīng)常提到的“教無定法，貴要得法”有著高度的一致性。課堂教學(xué)方式是非常豐富和多元化的，數(shù)學(xué)教師需要根據(jù)不斷變化的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象來靈活運(yùn)用課堂教學(xué)方式，選對(duì)了教學(xué)方式便等于成功了一半，學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方式，其注意力自然會(huì)更加集中，吸收與轉(zhuǎn)化效率也會(huì)隨之提高，學(xué)習(xí)興致也會(huì)非常高。

四、不斷完善教學(xué)過程，讓學(xué)生享受其中

1.巧設(shè)教學(xué)活動(dòng)

要想提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，數(shù)學(xué)教師就必須要精心設(shè)計(jì)每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，一定要考慮到活動(dòng)的趣味性和實(shí)效性，切忌出現(xiàn)趣味大于實(shí)效或者實(shí)效大于趣味的情況，因?yàn)闊o論是前者還是后者，都會(huì)對(duì)課堂教學(xué)效率產(chǎn)生影響。所以，建議數(shù)學(xué)教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容來制定，要遵循教學(xué)的客觀規(guī)律，確保每一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)明晰性和形式的多樣化。

2.注重課堂教學(xué)過程

課堂教學(xué)過程，一般包括新課導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)提問、布置練習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作等。數(shù)學(xué)教師必須要重視課堂教學(xué)的全部細(xì)節(jié)，可以借助現(xiàn)代化的教育手段和教學(xué)設(shè)備，將教學(xué)過程設(shè)計(jì)得更加完美，通過聲、光、色、形，將數(shù)學(xué)的教授過程直觀、形象地直接作用于學(xué)生的各種感官，吸引學(xué)生的注意力。

綜上所述，初中生已經(jīng)經(jīng)歷了較長時(shí)間的學(xué)習(xí)過程，也積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，逐漸形成了自己的學(xué)習(xí)方式，數(shù)學(xué)教師絕不可強(qiáng)制挑戰(zhàn)學(xué)生固有的學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，而是要在了解之后進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，要根據(jù)真實(shí)情況來設(shè)置課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，找準(zhǔn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，合理安排數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程，與學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)，全面提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生真正喜歡上數(shù)學(xué)，愛上數(shù)學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1]宋曉杰，徐敬敬.新課程理念下如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂[J].中國校外教育旬刊，2016（11）：112.

[2]王寧.淺談如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂：倡導(dǎo)學(xué)生樂于參與、樂于探究，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力[J].教育科學(xué)（引文版），2017（1）：00128.