淺析兒童科普?qǐng)D書在素質(zhì)教育中的作用

吳卉

摘要：兒童科普?qǐng)D書是對(duì)兒童進(jìn)行科普教育的圖書，它針對(duì)性和指導(dǎo)性強(qiáng)，是提升兒童綜合素質(zhì)的輔助材料，在素質(zhì)教育中發(fā)揮著重要作用。目前，家長(zhǎng)和老師沒有對(duì)兒童科普?qǐng)D書給予足夠的重視，不能科學(xué)的進(jìn)行選擇。為此，本文探討了兒童科普?qǐng)D書對(duì)素質(zhì)教育的影響，以及兒童科普?qǐng)D書在素質(zhì)教育的作用體現(xiàn)，以此來說明兒童科普?qǐng)D書的教育價(jià)值。

關(guān)鍵詞：兒童圖書;科普;素質(zhì)教育

隨著社會(huì)的發(fā)展對(duì)人才的素質(zhì)要求也越來越高，基礎(chǔ)教育階段承擔(dān)了素質(zhì)教育這一重任。近年來，我國的基礎(chǔ)教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，教育理論、形式、內(nèi)容等都發(fā)生了巨大的變化。兒童科普讀物在知識(shí)傳播方面發(fā)揮著重要作用，是提高兒童素養(yǎng)重要的輔助讀物，兒童科普讀物是兒童最喜歡的圖書，兒童的思想、生活行為多多少少受到一些兒童讀物的影響。兒童科普?qǐng)D書在素質(zhì)教育中蘊(yùn)含著重要的教育價(jià)值。

1 兒童科普?qǐng)D書對(duì)素質(zhì)教育的獨(dú)特影響

1.1 兒童科普?qǐng)D書符合兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)，科學(xué)性與趣味性兼?zhèn)?/p>

兒童科普?qǐng)D書的創(chuàng)作是在符合兒童心理發(fā)展特點(diǎn)的前提具備一定的科學(xué)性，同時(shí)內(nèi)容要生動(dòng)有趣，通過豐富多彩的兒童色彩語言來裝飾科學(xué)知識(shí)，可以引起兒童的閱讀興趣?？茖W(xué)性與趣味性兼?zhèn)?，缺一不可，科學(xué)性是兒童科普?qǐng)D書的基礎(chǔ)，趣味性是將兒童科普?qǐng)D書升華，兩者結(jié)合在一起可以滿足兒童的心理發(fā)展需要。

1.2 兒童科普?qǐng)D書圖文并茂，引起兒童閱讀的好奇心

兒童科普?qǐng)D書是通過色彩斑斕的圖畫來展現(xiàn)科學(xué)知識(shí)，展現(xiàn)復(fù)雜多變的科學(xué)技術(shù)，引起兒童的好奇心，與兒童產(chǎn)生共鳴。兒童科普?qǐng)D書圖文并茂，可以滿足不同層次的兒童的需要，不同性格、不同能力的兒童都能在科普讀物中找到他們所要了解的科學(xué)知識(shí)。

1.3 兒童科普?qǐng)D書具有高科技特點(diǎn)

學(xué)校由于課時(shí)、場(chǎng)地和設(shè)備的限制，對(duì)科學(xué)知識(shí)都是簡(jiǎn)單的提及，沒有深入講授，缺乏立體深入的研究。兒童科普?qǐng)D書形式多樣，內(nèi)容豐富，圖書內(nèi)增加了許多立體圖形，運(yùn)用高科技技術(shù)，全方位呈現(xiàn)科學(xué)知識(shí)，為兒童帶來視覺沖擊。科普?qǐng)D書的這些獨(dú)特的設(shè)計(jì)可以引起學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生素質(zhì)教育階段的科學(xué)素養(yǎng)。

2 兒童科普?qǐng)D書編輯需要關(guān)注素質(zhì)教育動(dòng)態(tài)

縱觀市場(chǎng)上的兒童科普?qǐng)D書，大多是拼音、識(shí)字、數(shù)學(xué)之類的學(xué)習(xí)性圖書，這些圖書備受家長(zhǎng)的關(guān)注，銷售市場(chǎng)也非常好。由于家長(zhǎng)都希望孩子從小就能得到很好的教育，教育要從小抓起，所以這些書迎合的家長(zhǎng)的心理，給出版社也帶來了經(jīng)濟(jì)效益，各大出版社大量出版這類兒童讀物。

兒童科普?qǐng)D書在編輯時(shí)要制定選題，應(yīng)該與時(shí)代發(fā)展相匹配，面向21世紀(jì)，符合當(dāng)今素質(zhì)教育的發(fā)展動(dòng)態(tài)，使兒童科普讀物具有時(shí)代感。素質(zhì)教育應(yīng)該從兒童的心理、美育、行為規(guī)范等方面出發(fā)，更多地關(guān)注兒童的生長(zhǎng)發(fā)育，而不是僅僅局限于應(yīng)試教育。因此，兒童科普讀物應(yīng)該更加注重兒童的創(chuàng)造力、活動(dòng)力、表達(dá)力等發(fā)面的開發(fā)，了解素質(zhì)教育的真正意義，增加培養(yǎng)兒童行為素養(yǎng)的圖書，減少內(nèi)容重復(fù)的圖書。

3 兒童科普?qǐng)D書在素質(zhì)教育中價(jià)值的具體體現(xiàn)

3.1拓寬兒童的知識(shí)視野

科學(xué)的知識(shí)領(lǐng)域十分的寬泛，涉及的內(nèi)容也比較多，例如天文、地理、化學(xué)、生物等等，但是在素質(zhì)教育階段，由于受學(xué)校課時(shí)、經(jīng)濟(jì)條件等因素的影響，講授的科學(xué)知識(shí)只是簡(jiǎn)單的涉獵，并沒有深入的講解，對(duì)于小學(xué)生來說理解起來比較困難，而兒童科普?qǐng)D書涉獵的范圍非常廣，可以很好地幫助兒童拓展科學(xué)視野。兒童在課外多讀書也可以增強(qiáng)兒童的理解能力，提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。

3.2增強(qiáng)兒童的科學(xué)探索意識(shí)

開展科學(xué)教育的意義就是要培養(yǎng)兒童的科學(xué)探索意識(shí)，兒童只有具備了科學(xué)探索意識(shí)，才會(huì)想要去獲取科學(xué)知識(shí)。在素質(zhì)教育中培養(yǎng)兒童良好的科學(xué)探索能力，重要的手段是激發(fā)兒童的好奇心，鍛煉兒童的動(dòng)手能力，培養(yǎng)他們想觀察、會(huì)思考。兒童科普?qǐng)D書具有一定的可操作性，讓兒童跟隨圖書的講解，了解操作步驟，利用隨書配備的實(shí)驗(yàn)材料，親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)兒童的動(dòng)手能力，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)是提升兒童科學(xué)探究意識(shí)的最有效的方法。兒童在實(shí)驗(yàn)中走進(jìn)科學(xué)，了解科學(xué)，熱愛科學(xué)，實(shí)驗(yàn)中鍛煉兒童對(duì)新問題的思考能力，培養(yǎng)了兒童的創(chuàng)新性，從而培養(yǎng)良好的科學(xué)探究意識(shí)。

3.3 建立兒童關(guān)聯(lián)思維

未來的學(xué)業(yè)是紛繁復(fù)雜的，單一的思維方式不能滿足兒童的學(xué)習(xí)需要，關(guān)聯(lián)思維是重要的思維方式。關(guān)聯(lián)思維就是將兩者或者兩者以上的既有關(guān)聯(lián)但又存在不同的事物聯(lián)系在一起的思維方式，它要求兒童既要有綜合思維，又要有發(fā)散思維。

優(yōu)質(zhì)的兒童科普?qǐng)D書可以將存在關(guān)聯(lián)的科學(xué)知識(shí)串聯(lián)在一起，使課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)兒童的綜合能力，達(dá)到有效學(xué)習(xí)。素質(zhì)教育是讓兒童能夠活學(xué)活用，將學(xué)校學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到解決生活問題上來。關(guān)聯(lián)思維將內(nèi)化的知識(shí)轉(zhuǎn)化為外部的應(yīng)用，既提高了學(xué)習(xí)效率又增強(qiáng)了生活能力。

3.4提高兒童的自學(xué)能力

素質(zhì)教育改革的趨勢(shì)就是要大力培養(yǎng)兒童的自學(xué)能力。通過素質(zhì)教育培養(yǎng)兒童的獨(dú)立性和自主性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)問、調(diào)查、查找資料、探究結(jié)論的能力，通過教師的引導(dǎo)，兒童可以學(xué)會(huì)認(rèn)知并自主學(xué)習(xí)。但是對(duì)于一些兒童來說，自主閱讀是一件比較困難的事情，兒童科普讀物內(nèi)容豐富，形式多樣，趣味十足，對(duì)兒童具有很強(qiáng)的吸引力。兒童科普讀物可以調(diào)動(dòng)兒童的情感因素，利用生動(dòng)易懂的語言，很容易將讀者帶入其中，讓讀者在心情愉悅的情況下了解知識(shí)，可以幫助培養(yǎng)兒童的自主學(xué)習(xí)能力。

4 結(jié)束語

兒童科普?qǐng)D書雖然不是老師也不是家長(zhǎng)，但是在兒童素質(zhì)教育方面卻發(fā)揮了重要作用。兒童科普?qǐng)D書的教育價(jià)值不在于圖書本身，而是兒童通過閱讀對(duì)社會(huì)、學(xué)校、家庭的教育都起到了一定的促進(jìn)作用。

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