從高職院校學(xué)生現(xiàn)狀談學(xué)生管理教育問題

楊芮 蔣林洋

摘要：從目前看來，輸出高素質(zhì)人才是我國所有學(xué)校的根本性目的，高職院校也不例外，然而高素質(zhì)人才又是以做好學(xué)生管理工作為前提的，這是社會(huì)的需求也是要求，然而高職院校的學(xué)生管理教育又存在諸多問題急需要解決。鑒于此，文章根據(jù)對高職院校學(xué)生教育現(xiàn)狀的分析，總結(jié)概述了高職院校學(xué)生教育方面的一些問題，并概述了自己的應(yīng)對措施。

關(guān)鍵詞：高職院校;由學(xué)生管理;教育

引言：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育的發(fā)展也大大提高。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)，我國將近70%的適齡學(xué)生無法考上本科，僅有30%能成功考上，更多的人都在無可奈何之下選擇了進(jìn)入高職院校就讀，于是高職院校也隨之快速發(fā)展起來，成為我國教育事業(yè)的一大力量，但因?yàn)楦呗氃盒１旧淼牟蛔?，?dǎo)致目前高職院校學(xué)生管理工作出現(xiàn)了許多問題，鑒于高職院校對我國教育事業(yè)的重要性，必須引起重視。

一、做好學(xué)生管理工作的重要意義

學(xué)生教育管理從根本上說是教育與管理的結(jié)合。學(xué)生的發(fā)展與時(shí)代社會(huì)的發(fā)展是同節(jié)奏的，為了適應(yīng)21世紀(jì)大學(xué)生的需要，我們必須做出相應(yīng)的調(diào)整。此外，近年來，我國高等職業(yè)教育改革逐步深化，高校招生范圍和強(qiáng)度不斷擴(kuò)大。學(xué)生群體的思想和心理方面表現(xiàn)出復(fù)雜的一面，學(xué)生的管理也越來越復(fù)雜，所以對于高素質(zhì)的教育管理隊(duì)伍的建立需求也越來越迫在眉睫。畢竟在傳統(tǒng)思想的影響下，高職院校的學(xué)生管理工作還面臨著巨大的挑戰(zhàn)，要想更好地發(fā)展高職院校，這些問題的挑戰(zhàn)必須得到充分地解決。

二、當(dāng)前高職院校學(xué)生管理存在的問題

（一）管理教育功能的分離

雖然行政和教育是相輔相成的，將教育轉(zhuǎn)化為行政部門和行政部門的教育是高等教育部門的一項(xiàng)特殊要求，但在學(xué)校的實(shí)踐中，包括宿舍的管理、學(xué)生的日常行為以及其他行政部門的其他方面，各個(gè)管理部門都只管做自己的，只注重程序和規(guī)則，無視學(xué)校管理的教育職能，更遑論要達(dá)到良好的教育目標(biāo)。

（二）過分強(qiáng)調(diào)升學(xué)率

與一般概念上的學(xué)校相比，高等學(xué)校忽視了管理在整個(gè)教育體系中的重要作用，它總是將升學(xué)率放在第一位，把升學(xué)率當(dāng)做檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。對學(xué)校管理的理解停留在秩序上，而不是從細(xì)節(jié)和標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)造更舒適的教育環(huán)境。

（三）學(xué)生自我管理有欠缺

與普通學(xué)校的學(xué)生相比，高職院校的學(xué)生對自己的生活缺乏一定的規(guī)劃，目標(biāo)不明確，所以自我管理存在許多問題。也是因此許多高職院校的學(xué)生社會(huì)風(fēng)氣很重，大部分都覺得認(rèn)不認(rèn)真學(xué)習(xí)無所謂，只要隨便混個(gè)幾年就可以出去工作了。

（四）師資缺乏問題依然嚴(yán)重

高職院校的快速發(fā)展和學(xué)生人數(shù)的大幅增加導(dǎo)致了高職院校師資的不足，一些高職院校教師同時(shí)擔(dān)任文化教師和輔導(dǎo)員，這直接導(dǎo)致班主任則沒有時(shí)間好好地管理學(xué)生。

三、如何解決高職院校學(xué)生管理存在的問題

（一）完善學(xué)生管理教育機(jī)制

從不完善到完善，學(xué)生管理教育機(jī)制必須是以一個(gè)這樣的過程慢慢發(fā)展的，建立一個(gè)高職院校教育管理機(jī)制也是一樣的，需要在過程中慢慢發(fā)展，一蹴而就是不可能存在的。無論是學(xué)校的職責(zé)方面的劃分還是學(xué)生管理的細(xì)則上面的劃分，都存在一定的缺陷，這個(gè)完善的過程都是需要時(shí)間的。為了解決這個(gè)問題，一是要完善管理機(jī)制，對學(xué)生的管理要進(jìn)一步加強(qiáng)，要從根本上改變一些學(xué)生的不良習(xí)慣，在創(chuàng)設(shè)良好學(xué)校氛圍等方面也要做好相應(yīng)的工作;二是協(xié)調(diào)各部門、組織的管理教育職責(zé)，做到權(quán)責(zé)清晰、指揮有序、工作高效，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

（二）采用以生為本的學(xué)生自治手段

學(xué)生管理的目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活和行為。作為這個(gè)管理的主體，學(xué)生是一個(gè)必須從外部約束轉(zhuǎn)化為內(nèi)部需求的過程。保姆式的管理可能會(huì)迫使學(xué)生變得依賴，失去責(zé)任感，不能從根本上反映學(xué)生的主要地位和管理目標(biāo)。因此，有必要在管理過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自己做主，從而調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性、熱情和創(chuàng)造力。使學(xué)生充分利用他們的潛力和實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)的自律、自我管理和自我發(fā)展，不僅可以減少管理人員的工作量，而且還使所有學(xué)生都能盡力培養(yǎng)和提高創(chuàng)新能力。

（三）實(shí)行嚴(yán)格的完全學(xué)分制

嚴(yán)格教學(xué)、嚴(yán)格的考試，以教和考的分離為基礎(chǔ)，引入競爭機(jī)制，采取學(xué)生聽課時(shí)自主選擇老師的制度，學(xué)校也可以把選擇該老師的教學(xué)科目的人數(shù)作為評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，這是能提高教師的競爭意識(shí)，有助于教學(xué)效果的提高。完全學(xué)分制的實(shí)施，在規(guī)定的有彈性的有效時(shí)間內(nèi)，學(xué)生被允許有一定的自由選擇課程以及自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，在完成規(guī)定的必修課以及必要的實(shí)踐性的教育活動(dòng)的同時(shí)，選擇一些選修課，完成規(guī)定的畢業(yè)總學(xué)分，思想道德被測定為滿足要求，可以畢業(yè)。這樣可以提高學(xué)生的自我約束意識(shí)，刺激學(xué)習(xí)的積極性、能動(dòng)性和獨(dú)立性，使學(xué)生能夠更加合理地分配時(shí)間。

（四）發(fā)揮學(xué)生管理隊(duì)伍的作用

學(xué)生管理中的一個(gè)關(guān)鍵角色便是輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員的工作與學(xué)生管理息息相關(guān)。因此，高職院校必須建立一個(gè)精明干練的學(xué)生管理小組，重點(diǎn)是挑選負(fù)責(zé)任的導(dǎo)師和教師，并鼓勵(lì)有才華的年輕教師加入學(xué)生管理小組。另一方面，輔導(dǎo)員必須不斷提高技能，不僅是在良好的政治意識(shí)方面，而且要在心理學(xué)、管理和教育方面有所提高，這樣他們就能管理學(xué)生的事務(wù)。高職院校學(xué)生管理是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，它需要教師和學(xué)校管理者耐心分析學(xué)生的特點(diǎn)。并根據(jù)先進(jìn)的管理模式不斷發(fā)展管理方案，以便為現(xiàn)代的高職院校學(xué)生建立合適的管理模式。

結(jié)束語

綜上所述，學(xué)生管理作為高職院校日常工作的重要組成部分，它的質(zhì)量直接影響到高職院校的發(fā)展。在新的背景下，妥善解決大學(xué)學(xué)生管理問題已成為大學(xué)必須解決的重要問題。想要有效地解決這個(gè)問題，必須得從多方面入手，不管是學(xué)生自己還是學(xué)校制度方面，都要進(jìn)一步完善，從而達(dá)到促使學(xué)生全面發(fā)展的目的。

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作者簡介：楊芮，女，漢，出生日期：1992.09，研究方向高職院校學(xué)生教育及管理，職稱，初級會(huì)計(jì)師。有高校教師資格證.