高校英語專業(yè)教學(xué)中滲透思想政治教育的探討

【摘要】英語這一門語言，連接了中西文化，將語言學(xué)習(xí)和世界文化的差距縮短。學(xué)生學(xué)習(xí)語言時(shí)會(huì)和西方的文化、思想觀念發(fā)生碰撞，所以在提升英語水平的同時(shí)避免學(xué)生被西方文化影響，這一方面的重要性不言而喻。英語教學(xué)隨之也提出了新的要求，首先要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，幫助他們樹立正確的思想價(jià)值觀，有明辨是非的能力，從而提升整體的政治素質(zhì)水平。本文筆者將全面分析高校英語專業(yè)教學(xué)中滲透思想政治教育的理論依據(jù)，說明英語專業(yè)教學(xué)與思想政治教育兩者的關(guān)系，揭示高校英語專業(yè)教學(xué)中滲透思想政治教育的重要性，并說明在高校英語專業(yè)教學(xué)中加強(qiáng)思想政治教育滲透力的方法。

【關(guān)鍵詞】高校英語;專業(yè)教學(xué);思想政治教育

【作者簡介】袁瑾，湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

伴隨中國國際地位的提升，對高素質(zhì)英語的人才的需求量與日俱增。高校在培養(yǎng)語言人才時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的宣貫，在課堂中為學(xué)生灌輸新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想。英語教師也要時(shí)刻了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)情況，按照中國特色社會(huì)主義的價(jià)值觀，幫助學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)明辨是非的能力。從英語教學(xué)出發(fā)，將英語文化教學(xué)與思想教育相結(jié)合，創(chuàng)造全新的教育平臺(tái)，保持思想政治教育效力的最大化，樹立大學(xué)生正確的價(jià)值觀。

一、高校英語教學(xué)中滲透思想政治教育的含義

在教育領(lǐng)域中滲透指的是一種思想觀念朝其他方面的擴(kuò)展延伸。思想政治教育學(xué)中滲透理論是其中一個(gè)最為重要的理論，它對教育質(zhì)量的提升有著積極的作用，但實(shí)際在生活中，這種理論經(jīng)常會(huì)被大家忽略。文中的滲透理論指的是基于馬克思主義認(rèn)識(shí)論、思想政治教學(xué)方法，加以考慮特殊的專業(yè)性質(zhì)，用間接的方式在英語教學(xué)過程中將教學(xué)活動(dòng)、娛樂活動(dòng)以及社會(huì)實(shí)踐與思想政治教育相融合。

英語教學(xué)中滲透思想政治教育，換句話說即英語教師展開思想政治教育的過程。滲透教育的含義為按照人的思想發(fā)展規(guī)律，在各個(gè)教育環(huán)節(jié)、社會(huì)實(shí)踐中加入目的明確的教育形式。按此方式，學(xué)生在接受思想政治教育的過程中，不會(huì)產(chǎn)生過大的壓力，也不會(huì)產(chǎn)生負(fù)面抵觸的情緒，在潛移默化的過程中逐步完成思想政治教育任務(wù)。

英語不僅僅只是一門語言類的課程，同時(shí)也是提升知識(shí)、了解世界文化差異、培養(yǎng)自學(xué)能力的教育課程，具有實(shí)用的特性。英語設(shè)計(jì)課程應(yīng)根據(jù)文化素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、國際文化知識(shí)對學(xué)生加以培養(yǎng)，英語教師的職能不僅僅是傳授專業(yè)知識(shí)，還要甄選教學(xué)內(nèi)容，在英語教育的過程中添加思想道德素質(zhì)教育。使學(xué)生既能熟練運(yùn)用英語暢通交流，還能樹立正確的價(jià)值觀。

二、高校英語專業(yè)教學(xué)中滲透思想政治教育的依據(jù)

大學(xué)生思想政治教育主要通過高等學(xué)校設(shè)置的思想政治理論課實(shí)現(xiàn)，英語專業(yè)教學(xué)中需要滲透思想政治教育，原因在于高等學(xué)校課程培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)能力，教師在授課中占據(jù)關(guān)鍵的地位。英語專業(yè)教學(xué)中滲透思想政治教育應(yīng)按照科學(xué)理論進(jìn)行實(shí)踐。

1.馬克思主義滲透理論。馬克思主義理論中就滲透理論無明確的解釋說明，但較為全面地從主觀能動(dòng)性、量質(zhì)變以及人的全面發(fā)展闡述滲透理論。實(shí)踐教育的過程中需要馬克思主義認(rèn)識(shí)論支撐，實(shí)踐與認(rèn)識(shí)之間的關(guān)系從中可以得到解釋，認(rèn)識(shí)的辯證運(yùn)動(dòng)從中得以表現(xiàn)。學(xué)生這一主體統(tǒng)一了知、情、信、意、行幾個(gè)方面，形成了良好的思想品質(zhì)需要彼此之間互相聯(lián)系、互相影響、互相制約及互相激勵(lì)。只有清楚地了解認(rèn)識(shí)活動(dòng)的主觀能動(dòng)性，才能為滲透教育的實(shí)施打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。量變與質(zhì)變相輔相成，質(zhì)變的產(chǎn)生需要量變，基于新物質(zhì)，事物進(jìn)行新量變，循環(huán)往復(fù)，產(chǎn)生規(guī)律。通過這一規(guī)律，統(tǒng)一事物發(fā)展的漸進(jìn)性和跨越性。英語專業(yè)教學(xué)中滲透思想政治教育可以說是運(yùn)用資源對學(xué)生的思想政治加以教育，量的累積為學(xué)生思想的質(zhì)變創(chuàng)造了條件，當(dāng)量變超過一定的值域，產(chǎn)生質(zhì)變就是必然的結(jié)果。換而言之，教學(xué)、生活中加上思想政治教育，長此以往，學(xué)生的思想道德會(huì)有所改變，量變、質(zhì)變兩者之間也是互相滲透的關(guān)系，它支撐了后續(xù)的滲透教育。

2.思想政治教育學(xué)滲透的原理。目前，高校中進(jìn)行思想政治教育主要依賴于灌輸教育，主要關(guān)注與社會(huì)聯(lián)系緊密的理論，但這種方式的效果較差，極易使學(xué)生抵觸反感，在高校學(xué)生的思想政治教育中加入滲透理論，迎合了思想政治教育的發(fā)展規(guī)律。思想政治教育的滲透需要與人的思想、發(fā)展規(guī)律保持一致，運(yùn)用不同的方法結(jié)合不同的教育因素，慢慢展開教育，促使教育者接納教學(xué)內(nèi)容，從而吸收為自我認(rèn)知。

三、思想政治教育和英語專業(yè)教學(xué)之間的關(guān)系

馬克思主義的思想政治教育價(jià)值為實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，全面發(fā)展主要從身心、能力兩個(gè)方面進(jìn)行。身心的全面發(fā)展需借助通識(shí)教育，而能力的全面發(fā)展需借助專業(yè)教育。高校作為培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義建設(shè)人才的實(shí)施地，不僅需要開設(shè)專業(yè)課程，還需思想政治教育課程與之相輔相成，實(shí)現(xiàn)高校的思想政治教育，不是思政教師單一的課堂傳授，而是依賴于所有教師的共同講授，英語專業(yè)教學(xué)就是其中的一部分。

思想政治教育和英語專業(yè)教學(xué)兩個(gè)的關(guān)系為辯證統(tǒng)一，按照教育的對象來看，英語專業(yè)和思想政治的教育均面向高校學(xué)生;從教育目的來看，英語專業(yè)教育、思想政治教育均是為了培養(yǎng)人才。但兩者的教育主體有所不同，高校思想政治教育主要由思想政治理論教師完成，而英語專業(yè)教師只是其中的一部分，

提高人的素質(zhì)水平需依賴智力、非智力兩方面。高校英語專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)英語語言能力可看成是培養(yǎng)人的智力，思想政治教育可以看作培養(yǎng)非智力因素。非智力因素不包括直接參與認(rèn)識(shí)的過程，在認(rèn)識(shí)過程中起著制約的影響，譬如興趣愛好、情感意識(shí)、性格等。思想政治教育對人們的思想發(fā)展深度有著積極的影響。在培養(yǎng)英語人才時(shí)，語言能力、思想素養(yǎng)是主要的培養(yǎng)方向，兩者都不可或缺。英語專業(yè)教學(xué)中的素質(zhì)培養(yǎng)的主要目的是縱向提升專業(yè)課教育水平，不但使專業(yè)教學(xué)思想更強(qiáng)，也使專業(yè)課教學(xué)更加有活力。思想政治教育幫助英語專業(yè)類的學(xué)生運(yùn)用馬克思的辯證觀點(diǎn)正確看待西方文化，使學(xué)生的思想政治素養(yǎng)更高，全面提升英語專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。英語專業(yè)教學(xué)受教學(xué)內(nèi)容的影響，極易被西方文化侵蝕。習(xí)總書記指出高校英語專業(yè)教學(xué)需以馬克思主義為指導(dǎo)思想，使學(xué)生全方面得以發(fā)展，建立社會(huì)主義核心價(jià)值體系。