德語從句中的邏輯關系歸類研究

【摘要】德語是一門邏輯性極強的語言，而從句作為德語書面語中比重最大的句型，它的種類繁多。本文筆者將從邏輯關系分布的角度對德語從句進行歸類研究，以便于德語學習者更好的理解德語語言的邏輯特征。

【關鍵詞】德語從句;德語語言邏輯

【作者簡介】高筱菲（1986.09-），女，漢族，山東臨沂人，青島科技大學，講師，碩士研究生，研究方向：德語文學。

在我們學習德語的初級階段，往往會被德語中紛繁復雜的從句類型困擾，在這個階段，弄清楚德語從句中的邏輯關系分布，則會對我們全面地掌握德語的語言邏輯有很大的幫助。

眾所周知，德語是一門非常講究邏輯的語言，它有著非常嚴謹?shù)木湫徒Y構，語法上也比漢語和英語要求繁多和嚴格。而從句作為schriftliche Sprache（書面語）中應用最多的一種句型，從功能上來講，占比重最大的有兩大類：名詞性從句和狀語從句。

一、名詞性從句

名詞性從句，顧名思義是指整個從句充當一個名詞的作用，包括dass引導的陳述句，ob 引導的一般疑問句，和W-Fragewort（特殊疑問詞）引導的特殊疑問句。這三類從句有著共同的作用：在主句中充當主語、賓語，或某一個名詞的同位語。

Es ist schade， dass Michael nicht mitkommt. （米歇爾不來，這很遺憾。）——做主語。

Der Sohn m?chte wissen， ob der Vater die Sportschuhe für ihn gekauft hat.（兒子想知道，父親是否給他買了那雙運動鞋。）——做賓語。

當然，這里的做賓語不僅限于做動詞的賓語，還包括做介詞的賓語。如：

Er hat Angst davor， dass er abends allein nach Hause geht.（他害怕晚上一個人回家。）這里的從句，便是做介詞vor的賓語。

在這里，筆者需要特別說明一下，許多教材中將同位語從句定義為定語從句，之所以將其定義為同位語從句，是因為該從句是對名詞的內容進行解釋說明，而并非像關系從句一樣進行修飾，如：

Das Problem， wie wir mehr finanzielle Unterstützung bekommen k?nnen， wird noch nicht erkl?rt.

（這個問題——我們該如何得到更多的經濟支持，還沒有得到解釋。）

在這個句子中，“問題”的內容，就是“我們該如何得到更多的經濟支持”，因此這個從句就是“問題”的同位語，而不是作為定語修飾這個問題，如一個“困難”的問題。

二、狀語從句

與主句發(fā)生意義上的邏輯關系的，并不是充當句子主干的名詞性從句，而是數(shù)目繁多的狀語從句。狀語從句，顧名思義是在主句中充當狀語的作用，即，德語語法中稱作Angaben（說明語）。除了時間、地點這種基礎說明語之外（時間說明語有對應的時間從句Temporalsatz，如：wenn， als， nachdem， bevor， bis， solange， sobald， w?hrend， seit/seitdem引導的從句。地點說明語有對應的地點從句Lokalsatz，如wo引導的從句），其余的便是補充表達某種邏輯關系的說明語。這也是我們要重點探討的部分。 觀察這些狀語從句，會發(fā)現(xiàn)它們都是成對出現(xiàn)的：

1. 原因從句與結果從句。原因與結果是一組對立的邏輯關系。當我們使用原因從句（weil/da引導的從句）的時候，會發(fā)現(xiàn)將主句和從句倒置，便可使用結果從句（so dass引導的從句）。例如：

Heute ist er sehr müde， weil er gestern die ganze Nacht nicht geschlafen hat.? ?（他今天很困，因為他昨晚一整夜沒睡。）

把主從句互換，原來的從句變?yōu)榱酥骶?，如是?/p>

Gestern hat er die ganze Nacht nicht geschlafen， so dass er heute sehr müde ist. （昨晚他一整夜沒睡，以至于他今天很困。）

我們再來看這樣一個例子：

Da er so schnell redet， kann ich ihn nicht verstehen.（因為他講得這么快，我無法聽懂。）

把主從句互換，使用結果從句，就是：

Er redet so schnell， dass ich ihn nicht verstehen kann.（他講得這么快，以至于我無法聽懂。）

如果把從句中的否定詞去掉，我們還可以使用另一種特殊的結果從句zu...，als dass...（太...以至于不能...），該從句中本身就包含否定意義。

Er redet zu schnell， als dass ich ihn verstehen k？nnte.（他講得太快了，快得我都聽不懂。）

2. 目的從句與方式從句。目的與方式也是一組對立的邏輯關系，即通過某種手段，達到某個目的。當我們在使用目的從句 （damit引導的從句）的時候，會發(fā)現(xiàn)將主句和從句倒置，便可使用方式從句（dadurch， dass/indem引導的從句）。例如：

Die Uni baut die Bibliothek aus， damit sie den Studenten mehr Pl?tze zum Selbststudium bietet. （學校擴建圖書館，是為了給學生們提供更多自習的位置。）

把主從句互換，原來的從句變?yōu)橹骶?，就是?/p>

Dadurch， dass die Uni die Bibliothek ausbaut， bietet sie den Studenten mehr Pl？tze zum Selbststudium. （學校通過擴建圖書館，來給學生提供更多自習的位置。）

另外一個例子：

Damit wir diese Arbeit rechtzeitig erledigen k?nnen， arbeiten wir jeden Tag zwei Stunden mehr. （為了能夠按時完成這項工作，我們每天加班兩小時。）

把主從句互換：

Indem wir jeden Tag zwei Stunden mehr arbeiten， k?nnen wir diese Arbeit rechtzeitig erledigen. （通過每天加班兩小時，我們可以按時完成這項工作。）

3. 條件從句與讓步從句。條件與讓步雖然不是一組對立的邏輯關系，卻是意義相反的一組邏輯關系。條件從句（wenn/falls引導的從句）表示的是滿足條件的情況下得到某結果，而讓步從句（obwohl/auch wenn引導的從句）表達的是不滿足條件的情況下仍能得到某結果，或是滿足條件下卻得不到某結果。

Wenn er viel Geld hat， kauft er sich einen Mercedes. （如果他很有錢，他就給自己買一輛奔馳。）

將主句或從句中的任意一個進行否定，就會變成讓步從句：

Obwohl er nicht viel Geld hat， kauft er sich einen Mercedes. （雖然他不是很有錢，他卻給自己買了輛奔馳。） 或：

Obwohl er viel Geld hat， kauft er sich keinen Mercedes.（雖然他很有錢，他卻不給自己買輛奔馳。）

我們可以看到，德語語言的產生，背后是有著緊密的邏輯關系網作為依托，從句的分布也不是毫無關系、隨意散亂的。讓我們頭疼的那些從句，其實都是分布有序，各司其職。當然，除了以上列舉的名詞性從句和狀語從句，德語中還有少數(shù)特殊的從句，如比例從句（je...， desto/umso...）， 非現(xiàn)實比較句（als ob...），以及修飾名詞作定語的關系從句。以邏輯關系為依托，總覽這些從句，便會明白在德語衍生的過程中人們?yōu)楹螘@樣設置。語言是一個地區(qū)族群性格最好的體現(xiàn)，也許正是因為德國人嚴謹?shù)男愿窈涂b密的思維方式，才出現(xiàn)了我們現(xiàn)在所看到的強大的德語語法體系。

參考文獻：

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[2]教育部直屬同濟大學留德預備部. 新求精德語語法精解與練習[M].上海：同濟大學出版社，2013.

[3]德雷爾·施密特.標準德語語法[M].北京：外語教學與研究出版社， 2001.