微課在中職機(jī)械制圖教學(xué)中的應(yīng)用分析

吳金群

（宣城市機(jī)械電子工程學(xué)校，安徽 宣城 242200）

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，我國(guó)的中職學(xué)校逐漸擁有了利用微課教學(xué)的教學(xué)基礎(chǔ)條件。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，微課在中職機(jī)械制圖教學(xué)中取得了明顯的成效。大部分中職學(xué)生的文化課基礎(chǔ)較為薄弱，不具備較高的學(xué)習(xí)意識(shí)，很難通過(guò)自主學(xué)習(xí)達(dá)成一定的目標(biāo)，還有很有可能知難而退，在面對(duì)學(xué)習(xí)困難時(shí)選擇放棄。面對(duì)這種情況，中職學(xué)校應(yīng)積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高機(jī)械制圖教學(xué)的水平，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1 中職機(jī)械制圖的基本特征

中職機(jī)械制圖是大部分機(jī)械專業(yè)學(xué)生必修的課程，具有較高的專業(yè)性與技術(shù)水平?，F(xiàn)如今，隨著教育體制的改革逐漸深入，我國(guó)教育部逐漸加強(qiáng)了對(duì)中職教育的重視程度，中職教育的水平日益提高。為了快速提高中職機(jī)械制圖教學(xué)的教學(xué)水平，提高中職機(jī)械制圖教學(xué)的實(shí)際效果，中職教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理論內(nèi)容教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)生進(jìn)一步的深入學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隨著新課改的深入推進(jìn)，對(duì)機(jī)械專業(yè)學(xué)生的實(shí)操能力培養(yǎng)提出了具體的要求，中職院校應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和實(shí)踐能力，進(jìn)而為社會(huì)培養(yǎng)更多的專業(yè)人才。

在新課改的大背景下，對(duì)中職教師的教學(xué)水平有了更高的要求。新時(shí)代的中職教師，應(yīng)積極順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。一方面，社會(huì)對(duì)中職機(jī)械制圖的人才提出了更好的要求，人才的需求方向也發(fā)生了一定的變化。因此，中職院校及其教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)社會(huì)的發(fā)展的探究，對(duì)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)以及人才的需求導(dǎo)向擁有更清晰的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)出符合社會(huì)要求的人才。除此之外，中職機(jī)械制圖教學(xué)應(yīng)該對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的探索，不斷對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，使教學(xué)內(nèi)容符合時(shí)代發(fā)展的需求，培養(yǎng)出符合企業(yè)招聘標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)化人才。微課作為一種高效的線上教學(xué)模式，能夠加強(qiáng)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，通過(guò)微課開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，還能夠?yàn)橹新氃盒４罱ň€上教學(xué)平臺(tái)，促進(jìn)中職院校基礎(chǔ)設(shè)施的完善，加強(qiáng)中職院校的信息化建設(shè)，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2 在中職機(jī)械制圖教學(xué)中融入微課模式的重要性

首先，微課的主要發(fā)展途徑為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。微課的教學(xué)內(nèi)容往往只圍繞一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)這一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的講解，具有較強(qiáng)的針對(duì)性。微課的視頻模式較為集中化。雖然微課的主要表現(xiàn)形式為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，但微課的實(shí)際載體卻為專業(yè)教師。微課的教師大多經(jīng)過(guò)層層篩選，具有較高的專業(yè)化素質(zhì)，優(yōu)勢(shì)突出。中職機(jī)械制圖隸屬于工科領(lǐng)域，通過(guò)機(jī)械制圖能夠考察學(xué)生的讀圖以及繪圖能力。機(jī)械制圖教學(xué)通常需要一些輔助教學(xué)工具，如三角板、圓規(guī)等，教師可以利用此類教具對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行演示，給學(xué)生帶來(lái)更直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。由于機(jī)械制圖對(duì)學(xué)生的空間感要求較高，通過(guò)傳統(tǒng)的口頭教學(xué)無(wú)法達(dá)到理想的教學(xué)效果。微課可以打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，通過(guò)多媒體技術(shù)為學(xué)生展現(xiàn)出生動(dòng)的教學(xué)畫(huà)面，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，還可以幫助學(xué)生在課后鞏固知識(shí)。

將微課貫穿到中職機(jī)械制圖教學(xué)活動(dòng)中，不僅能夠直觀地向?qū)W生傳達(dá)相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)有著更深入的理解。微課的主要表現(xiàn)之一為制作視頻課件，教師通過(guò)視頻課件向?qū)W生傳授相關(guān)知識(shí)，具有一定的直觀性?，F(xiàn)如今，微課已經(jīng)逐漸被大眾所接受，人們已經(jīng)對(duì)微課有了更加深刻的認(rèn)知，微課也逐漸被引入我國(guó)教育事業(yè)，為教育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展助推了一臂之力。現(xiàn)如今，微課已經(jīng)逐漸融入我國(guó)教育的各個(gè)階段，并發(fā)揮著獨(dú)特的作用。還能夠提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力，進(jìn)而提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

2.1 利用微課整合教學(xué)重難點(diǎn)

教師在利用微課開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，可以講機(jī)械制圖的重點(diǎn)知識(shí)整合為知識(shí)清單，供學(xué)生查閱參考，也有利于學(xué)生在課后進(jìn)行知識(shí)的復(fù)習(xí)與鞏固。針對(duì)需要補(bǔ)充的知識(shí)點(diǎn)，教師可以在課下向?qū)W生發(fā)布提前錄制的補(bǔ)習(xí)視頻，學(xué)生可以通過(guò)反復(fù)觀看視頻，查漏補(bǔ)缺。部分學(xué)生由于自身能力的限制，學(xué)習(xí)能力減弱，且空間想象能力較差，針對(duì)此類學(xué)生，教師可以加強(qiáng)輔導(dǎo)，帶領(lǐng)他們反復(fù)鉆研，直至完全掌握所學(xué)知識(shí)。作為一名合格的教師，應(yīng)該保證每一名學(xué)生都能盡可能的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.2 運(yùn)用微課加強(qiáng)學(xué)生的技能訓(xùn)練

近年來(lái)，技能大賽已經(jīng)逐漸成為職業(yè)院校教育中關(guān)鍵的一環(huán)。學(xué)生通過(guò)參加此類比賽，不僅能夠培養(yǎng)實(shí)踐能力，還能夠提升自信心，正確認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值。教師可以利用此類比賽掌握學(xué)生的具體學(xué)習(xí)水平，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定科學(xué)合理的教學(xué)模式，提升教學(xué)水平。與此同時(shí)，技能大賽的比賽成績(jī)可以作為衡量職業(yè)院校教學(xué)水平的標(biāo)準(zhǔn)之一，學(xué)生獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)可以代表學(xué)校的教學(xué)成果。微課視頻具有一定的趣味性，視頻精煉、富有內(nèi)涵，視頻配樂(lè)后可以將機(jī)械制圖的內(nèi)容生動(dòng)形象地傳達(dá)給學(xué)生。

3 微課在中職機(jī)械制圖教學(xué)方面的應(yīng)用探究

3.1 在理論知識(shí)教學(xué)方面的應(yīng)用

無(wú)論哪個(gè)學(xué)科的教學(xué)理論基礎(chǔ)都是理論知識(shí)，中職的機(jī)械制圖教學(xué)也是如此，只有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，才能在實(shí)踐中取得更到的效果。老師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提供給他們思路，再進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。但是機(jī)械制圖是一門抽象性的學(xué)科，知識(shí)點(diǎn)也比較分散，導(dǎo)致學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中增加了很多阻礙。所以教師要在難點(diǎn)處多加講解，也可以用微課的形式來(lái)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹R(shí)拓展，這樣就可以增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)理論知識(shí)的理解能力，從而在實(shí)踐中發(fā)揮出所學(xué)的知識(shí)。另外，通過(guò)引用微課，也大幅度提高了教學(xué)效率，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣，也鞏固了學(xué)生的理論基礎(chǔ)，提高了動(dòng)手能力。

3.2 微課在課堂總結(jié)方面的應(yīng)用

我們不得不承認(rèn)的是，機(jī)械制圖的理論知識(shí)是枯燥無(wú)味的，如果教師不能用有趣的教學(xué)方式，只會(huì)讓學(xué)生越來(lái)越厭學(xué)，在課堂上失去積極性。同時(shí)，我們也要重視幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建完整的知識(shí)體系。通過(guò)微課授課模式，可以在此方面起到很大的作用。例如多媒體技術(shù)的許多工具，可以更加直觀的呈現(xiàn)出授課內(nèi)容，也有助于學(xué)生們建立更加系統(tǒng)的知識(shí)體系，明確易混淆的知識(shí)點(diǎn)以及學(xué)科重點(diǎn)知識(shí)，并對(duì)其進(jìn)行總結(jié)。不僅是學(xué)生，教師也是受益者，教師通過(guò)觀看自己的教學(xué)視頻，能夠發(fā)現(xiàn)授課過(guò)程中所存在的不足之處，從新的角度認(rèn)識(shí)自己。微課教學(xué)是一種新興的教學(xué)模式，其應(yīng)用價(jià)值和意義都是十分重大的，對(duì)提高中職學(xué)生的綜合水平有深遠(yuǎn)的影響。

3.3 在動(dòng)手操作實(shí)踐課堂上的應(yīng)用

由于在設(shè)計(jì)機(jī)械制圖的過(guò)程中也需要用計(jì)算機(jī)操作很多專業(yè)化的電子軟件加以輔助，因此利用微課進(jìn)行操作實(shí)踐課堂也并不是非常困難的事。所以在需要?jiǎng)邮植僮鞯膶?shí)踐課堂教學(xué)過(guò)程中，教師也可以通過(guò)微課進(jìn)行教學(xué)。由于微課是利用是利用短視頻的形式進(jìn)行教學(xué)，因此教學(xué)重點(diǎn)就非常明顯，也便于學(xué)生掌握教學(xué)要點(diǎn)，對(duì)提高學(xué)生制作手工操作圖的質(zhì)量和效率也有非常重要的作用。

除了看短視頻掌握教學(xué)重點(diǎn)之外，微課教學(xué)還支持師生互動(dòng)，師生不需要面對(duì)面地學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和地點(diǎn)也比較靈活，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也有很大幫助。除此之外，教師可以在微課上布置很多開(kāi)放性的試題，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)深入思考，學(xué)生可以利用所學(xué)知識(shí)再發(fā)揮想象力，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，也可以有效鍛煉學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力。同時(shí)微課教學(xué)模式還支持線上互評(píng)，有利于教師和學(xué)生一起進(jìn)步。在這個(gè)過(guò)程中教師也要不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，努力學(xué)習(xí)微課教學(xué)的方式方法，使微課教學(xué)的優(yōu) 勢(shì)在教學(xué)過(guò)程中能夠得到充分的發(fā)揮，還應(yīng)該注意把微課中的教學(xué)內(nèi)容與所學(xué)技能相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)融匯貫通，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4 結(jié)語(yǔ)

總而言之，利用微課進(jìn)行中職機(jī)械制圖教學(xué)可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，對(duì)于幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)與機(jī)械制圖的學(xué)習(xí)印象都有非常大的幫助。除此之外對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，輔助學(xué)生深入研究等都有很多益處。隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，微課教學(xué)也得到了不斷推廣，中職教師們也應(yīng)該努力提升自身專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)微課教學(xué)的方式方法，促使微課教學(xué)能在中職機(jī)械制圖教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮更大的作用，促進(jìn)在中職機(jī)械制圖教學(xué)的不斷發(fā)展和進(jìn)步。