線上空間培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與能力的探索
——基于應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)視角

王慧卉

(青島濱海學(xué)院 藝術(shù)傳媒學(xué)院，山東 青島 266555)

2004年，中共中央國務(wù)院頒布《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》強調(diào)創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，重視大學(xué)生創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，[1]要求各大高校重視并開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)，并將其與大學(xué)生思想政治教育結(jié)合起來。2015年9月，李克強總理指出，“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”是推動社會發(fā)展的強大動力，鼓勵在全社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。因此，中國大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)探索與實踐在全國高校中如火如荼地進行著，其中應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐也是精彩紛呈。

1 培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與能力的必要性

應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)與綜合型大學(xué)及科研型大學(xué)存在很大的差異，其人才培養(yǎng)的目標更傾向于學(xué)生創(chuàng)新能力、操作能力、應(yīng)用能力的沉淀與提升[2]。因此，應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與能力的培養(yǎng)是非常必要的。

1）應(yīng)用技術(shù)型高校人才的培養(yǎng)以就業(yè)為導(dǎo)向，為地方經(jīng)濟建設(shè)與發(fā)展輸送應(yīng)用型和技術(shù)技能型人才。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與能力的培養(yǎng)，可以促進學(xué)生靈活就業(yè)，緩解個人、學(xué)校的就業(yè)壓力。

2）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才必不可少的環(huán)節(jié)。應(yīng)用技術(shù)型人才的創(chuàng)新多指在技術(shù)技能上的創(chuàng)新，如創(chuàng)新管理模式，節(jié)約管理成本；提升服務(wù)意識，提供獨一無二的設(shè)計和服務(wù)；創(chuàng)業(yè)則是富有創(chuàng)客意識的學(xué)生通過不斷探索，開拓事業(yè)的起點。

3）應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育并不一定需要全員培養(yǎng)與實現(xiàn)，但創(chuàng)新思維一定要在育人過程中進行全員培育。職業(yè)發(fā)展趨勢將拋棄機械性重復(fù)的職業(yè)，因此培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)生的創(chuàng)客意識與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是實現(xiàn)個人職業(yè)生涯成長與進步的必由之路。

2 線上空間培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢

線上空間即指“互聯(lián)網(wǎng)”空間，后擴展到“互聯(lián)網(wǎng)+”的形態(tài)，指利用信息通信技術(shù)將傳統(tǒng)行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)平臺進行連接，打造新興經(jīng)濟形態(tài)，促進創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟體系的發(fā)展。[3]“互聯(lián)網(wǎng)+”其實是一種更先進的思維方式，而不是簡單的“互聯(lián)網(wǎng)+”與傳統(tǒng)行業(yè)的疊加。在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中融入“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，利用好線上空間，一是可以充分整合和共享學(xué)校內(nèi)外教育資源，通過線上空間將整個社會中有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的資源整合起來，主要包括行業(yè)協(xié)會、企業(yè)、科研機構(gòu)與政府相關(guān)部門等各個領(lǐng)域的資源。二是可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行及時有效的指導(dǎo)、檢測和反饋學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維與能力的培養(yǎng)結(jié)果，并根據(jù)學(xué)生的不同情況，及時調(diào)整培養(yǎng)策略。因此，利用線上空間進行應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力的培養(yǎng)，具有極大的優(yōu)勢和發(fā)展前景。

3 線上空間培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與能力的途徑

3.1 利用線上空間將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入思想政治教育

應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重在激發(fā)學(xué)生的首創(chuàng)精神。創(chuàng)業(yè)教育是一種“以開發(fā)和增強其創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)素質(zhì)、培養(yǎng)具有開創(chuàng)性人才為目的的教育”。[4]思想政治教育則是針對大學(xué)生愛國主義、人生觀、價值觀、理想與道德規(guī)范等方面的人格與思想培育。兩者的培養(yǎng)目標具有共通性，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要思想上的激發(fā)，以帶動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。創(chuàng)業(yè)需要有創(chuàng)客理念，這就需要思想政治的教育和引導(dǎo)；創(chuàng)業(yè)也需要勇氣，在應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育過程中，開展思政教育，能幫助學(xué)生增強創(chuàng)業(yè)信念，提高抗壓能力，勇于實踐。

利用線上空間將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入思想政治教育，可從以下幾個方面開展。在學(xué)生入學(xué)初，先進行專門的“專業(yè)認知與職業(yè)規(guī)劃教育”，在教學(xué)過程中，通過線上問卷調(diào)查，摸清學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求，要求學(xué)生制訂職業(yè)規(guī)劃。還可以通過線上發(fā)布性格測試問卷，調(diào)查學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識及是否適合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。應(yīng)用技術(shù)型高校教師可以在學(xué)生入學(xué)之初，即組建微信群、QQ群，進行線上學(xué)生管理和思政教育工作。同時將有意向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生組成專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)群，指定相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師引導(dǎo)學(xué)生，選課和參與相關(guān)項目實踐，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。導(dǎo)師要隨時跟進學(xué)生的思想動態(tài)，進行相應(yīng)的引導(dǎo)，對過于激進的要適時降溫，對后進的則及時鼓勵。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師應(yīng)在群里制定明確的規(guī)章制度，用制度約束學(xué)生的各類不當(dāng)行為。

3.2 利用線上空間成立線上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊

應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不僅要注重師生相授，還要注重生生相授，由老生帶領(lǐng)新生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與能力的培養(yǎng)。青島濱海學(xué)院視覺傳達設(shè)計專業(yè)為適應(yīng)行業(yè)“互聯(lián)網(wǎng)+設(shè)計”發(fā)展趨勢，著力發(fā)展線上視覺傳達設(shè)計，積極利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)意平臺，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。2015年以來，該專業(yè)新增網(wǎng)頁設(shè)計與制作、Flash動畫、UI設(shè)計、視頻設(shè)計與制作等課程，不斷強化線上視覺傳達設(shè)計的專業(yè)發(fā)展，并成立線上數(shù)字創(chuàng)客團隊。一方面，青島濱大影視文化傳媒有限公司(由教師團隊注冊成立的公司)通過對外承接網(wǎng)頁設(shè)計、產(chǎn)品界面設(shè)計、微信平臺設(shè)計等項目，為學(xué)生提供實踐平臺；另一方面，教師指導(dǎo)學(xué)生建設(shè)本專業(yè)的網(wǎng)站、網(wǎng)店、微博、微信等網(wǎng)絡(luò)平臺，推廣創(chuàng)意理念與創(chuàng)新設(shè)計產(chǎn)品，在不斷適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+設(shè)計”的行業(yè)發(fā)展趨勢的同時，提升本專業(yè)在業(yè)內(nèi)的影響力。設(shè)計過程中，指定專業(yè)教師進行創(chuàng)新指導(dǎo)，鼓勵大學(xué)生線上學(xué)習(xí)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，并以老生帶新生，梯隊運行，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生“勇于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)業(yè)、勤于創(chuàng)優(yōu)”的精神。

3.3 利用線上資源促進學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升

項目式促學(xué)是一種實踐和理論相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，尤其對提升學(xué)生的實踐技能和創(chuàng)新能力富有奇效，不僅能調(diào)動學(xué)生創(chuàng)新積極性，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新與實踐潛力，還能通過與各類實際項目的對接，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)與職業(yè)素質(zhì)。青島濱海學(xué)院視覺傳達設(shè)計專業(yè)結(jié)合青島“三創(chuàng)”(創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)客)發(fā)展戰(zhàn)略，強調(diào)“三創(chuàng)”理念，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，學(xué)校依托國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、校企合作項目、專業(yè)競賽項目和教師科研項目促使學(xué)生專業(yè)課程學(xué)習(xí)和專業(yè)實踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，從整個教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)意素養(yǎng)，同時為地方文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)服務(wù)。

視覺傳達設(shè)計專業(yè)線上數(shù)字創(chuàng)客團隊強化專業(yè)師生為社會提供創(chuàng)意與設(shè)計服務(wù)意識，整合線上空間實現(xiàn)資源共享，通過微信公眾號等媒介宣傳，深入社區(qū)及企業(yè)，實現(xiàn)設(shè)計作品的線上傳播和社區(qū)推廣。在應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)過程中，各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐項目都可通過線上空間進行運作。

目前，青島濱海學(xué)院視覺傳達設(shè)計專業(yè)學(xué)生參加各類大賽，每學(xué)期均有數(shù)十人獲獎，承接實體店鋪的淘寶店面設(shè)計、線上微博、頭條以及微信公眾號設(shè)計項目也多達數(shù)十項，充分有效地鍛煉了學(xué)生的實踐技能與設(shè)計能力，不斷促進了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升。大多數(shù)項目的承接都由老生帶領(lǐng)新生，指導(dǎo)教師把關(guān)，完成整個項目的承接、設(shè)計與制作。該專業(yè)利用線上空間進行應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，學(xué)生的設(shè)計水準、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和教師的教學(xué)水平、專業(yè)實力及影響力都得到了提高，同時還服務(wù)了社會，促進了區(qū)域經(jīng)濟繁榮與發(fā)展，實現(xiàn)了多方共贏的局面。

4 結(jié)語

利用線上空間和大數(shù)據(jù)平臺，采用融合性思維方法，整合線上線下資源，進行應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力的培養(yǎng)，具有無限的發(fā)展前景，也適應(yīng)高校人才培養(yǎng)發(fā)展的未來趨勢。應(yīng)用技術(shù)型高校可從學(xué)生入學(xué)伊始，利用線上空間有意強化和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，樹立創(chuàng)客理念，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育緊密結(jié)合，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)梯形團隊，整合各類實際項目促進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，拓寬學(xué)生靈活就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的渠道，提高高校就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)率，助力區(qū)域經(jīng)濟的建設(shè)與發(fā)展。