跨境電商背景下茶葉企業(yè)電子商務創(chuàng)新教育人才培養(yǎng)模式研究

吳銳俠

（河南工業(yè)貿(mào)易職業(yè)學院，河南鄭州 450000）

茶葉企業(yè)電子商務人才需要打破傳統(tǒng)的培養(yǎng)教育模式，將知識、能力、綜合素質(zhì)相結合，為培養(yǎng)出具有綜合實戰(zhàn)能力的應用型人才提供保障。但就目前的形勢來看在創(chuàng)新教育人才培養(yǎng)模式的發(fā)展中仍舊存在較多的問題，這對于茶葉企業(yè)電子商務人才的發(fā)展具有一定的阻礙作用，也影響茶葉企業(yè)電子商務人才培養(yǎng)的常規(guī)規(guī)劃?！?】-【5】

1 茶葉企業(yè)電子商務創(chuàng)新教育人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及目標

1.1 茶葉企業(yè)電子商務創(chuàng)新教育人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

在我國茶葉企業(yè)電子商務創(chuàng)新教育人才培養(yǎng)目前的現(xiàn)狀來看，對的人才培養(yǎng)的目標沒有準確的定位，沒有從根本上打破傳統(tǒng)的理論教學模式，忽視了對于學生實踐能力的培養(yǎng)，更沒有從根本上提高學生的綜合能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?！?】-【7】理論教學與實際工作崗位的工作內(nèi)容聯(lián)系不大，理論教學與實踐課程結構比例不合理，教學內(nèi)容沒有經(jīng)過專業(yè)得優(yōu)化，與實踐課堂不能有效的融合，導致教學效率不高。尤其以茶葉企業(yè)電子商務教學在實際的教學環(huán)節(jié)中基礎相對薄弱，缺少專業(yè)性的創(chuàng)新教育教師，教學方法落后，缺乏豐富的創(chuàng)新經(jīng)驗，教師團隊整體綜合素質(zhì)參差不齊。

1.2 茶葉企業(yè)電子商務創(chuàng)新教育人才培養(yǎng)的目標

培養(yǎng)茶葉企業(yè)電子商務創(chuàng)新教育人才的目標，必須高度重視學生的職業(yè)技能道德教育，理論與實踐緊密結合，深入教學的改革，優(yōu)化課程內(nèi)容，用以確認茶葉企業(yè)電子商務的培養(yǎng)標準。首先提高茶葉企業(yè)電子商務的知識標準，茶葉企業(yè)電子商務的學生必須具備并掌握類的專業(yè)基礎知識，認真遵守的基本規(guī)則及法律法規(guī)制度。其次提高茶葉企業(yè)電子商務的能力標準，樹立以能力為本的觀念，培養(yǎng)學生的自主能力和創(chuàng)新能力，從而挖掘學生的專業(yè)技能，強化茶葉企業(yè)電子商務的實際操作的技能，形成專業(yè)能力教育和職業(yè)資格認定兩大體系,以增強學生的綜合適應能力與競爭發(fā)展能力。最后提高茶葉企業(yè)電子商務的素質(zhì)標準，應著重培養(yǎng)學生的茶葉企業(yè)電子商務的職業(yè)技能素養(yǎng)及專業(yè)素養(yǎng)。緊緊圍繞以技術能力和人際技能為中心重點培養(yǎng)學生的職業(yè)道德素質(zhì)以及專業(yè)素質(zhì)教育內(nèi)涵,樹立以誠為本的職業(yè)人格,使學生具備健全的人格和良好的道德修養(yǎng)。

2 茶葉企業(yè)電子商務培養(yǎng)創(chuàng)新教育人才模式存在的問題

2.1 茶葉企業(yè)電子商務課程沒有創(chuàng)新能力

雖然目前茶葉企業(yè)電子商務已經(jīng)進行了一部分的教學改革，對教學內(nèi)容按照實際的崗位重新設計了教學情境，促使學生對工作的工作崗位有了直接的認識。但是學生在理論講解和課程實踐過程中，對工作的每個環(huán)節(jié)如何操作，仍舊還是以教師為主導，沒有自己獨立思考的空間，碰到有難度的問題總是依賴于教師或其他已完成任務的學生，在此過程中形成了一種懶散的狀態(tài)。正因如此，學生在解決問題以及創(chuàng)新能力方面得不到普遍的鍛煉和提高。并且學生在畢業(yè)之后面對社會各種形態(tài)的工作崗位，由于解決問題以及創(chuàng)新能力方面的缺失，無法迅速而定適應其工作崗位，而且也無法體現(xiàn)的管理職能。

2.2 學生的綜合素質(zhì)得不到全面的培養(yǎng)

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力首要的就是要全面的培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，樹立學生科學的人生觀和價值觀，提高學生的發(fā)展水平培養(yǎng)學生的文化修養(yǎng)，提高學生人際交往和團隊合作的能力。而應在著重培養(yǎng)學生技術水平的同時，注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，但結合實際來看，往往是忽視了學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。的學生能夠提高綜合素養(yǎng)的一般都是依賴于學校社團學生會這些部門舉辦的活動，但是有大部門學生是不在這個范圍之內(nèi)的，從而導致這部分學生在中綜合素質(zhì)能力得不到提高，由于創(chuàng)新能力是處在茶葉企業(yè)電子商務知識和綜合能力二者之上的，因此必須注重大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高。

2.3 校企之間沒有深層次的合作

存在的目標就是培養(yǎng)技術型的專業(yè)人才，學生根據(jù)在學校學習到的專業(yè)知識運用到實際的工作中去直接上崗操作，面對企業(yè)的不足和疑難問題進行不斷的創(chuàng)新和改進，因此學校和企業(yè)之間實現(xiàn)深度的合作關系是至關重要的。但是當下企業(yè)的專家到學校進行演講工作，學生去到企業(yè)學習的時間較短，學校和企業(yè)之間從根本上沒有達到較深層次的合作。茶葉企業(yè)電子商務的學生只有加入到真實的實踐過程中工作，才能從根本上了解到企業(yè)單位財務的具體情況，熟悉企業(yè)核算的方法。對企業(yè)的生產(chǎn)步驟等一系列有個明確的了解，并在后續(xù)達到精通的程度。學校和企業(yè)之間如果沒有實現(xiàn)深度合作，只是停留在理論知識層面，學生也就不會從根本上了解到企業(yè)中財務工作的具體內(nèi)容，從而也無法提出解決的辦法和策略。

2.4 提高教師的創(chuàng)新意識

要想培養(yǎng)茶葉企業(yè)電子商務創(chuàng)新教育人才模式首要的就要全面提高教師的素質(zhì)，雖然有一大部分教師已經(jīng)取得了雙師的資格，但是在創(chuàng)新教育方面仍舊存在很多的問題，其中教師與企業(yè)之間的合作不夠密切，教師的工作經(jīng)驗相對較少。此外要想提高創(chuàng)新能力離不開實踐活動，盡管大部分已經(jīng)配備了相關的實訓室，但仍舊由于這些軟硬件資源的利用主要還是進行模擬和仿真訓練，從而得不到有效的運用。

3 茶葉企業(yè)電子商務培養(yǎng)創(chuàng)新教育人才模式的策略

3.1 推進人才培養(yǎng)模式發(fā)展，提高學生的綜合素質(zhì)

推進人才培養(yǎng)模式，提高學生的綜合素質(zhì)，首先教師要提高專業(yè)的素養(yǎng)，將其理念落實到課程教學中；其次在教學的過程中，注重學生綜合素質(zhì)的提高，培養(yǎng)學生的思想品德，教師應當結合職業(yè)道德教育，根據(jù)學生的實際情況而定，提高學生對茶葉企業(yè)電子商務的深入學習認識，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。學生由于其特殊性，在一進入茶葉企業(yè)電子商務時，就要努力提升到企業(yè)的學習模式，學校不斷向學生提供企業(yè)模式的學習實踐資料，讓剛剛步入茶葉企業(yè)電子商務的學生從最開始就提前進入到實踐的過程中，從而深層次的了解到茶葉企業(yè)電子商務一系列的工作流程等等。除此之外加強學生對茶葉企業(yè)電子商務業(yè)務能力的思考，同時也應作為課堂的重點進行講解。教師在完成每學期的教學任務后，為檢驗學生的學習成果以及能夠使學生及時的運用到實踐中，進行實踐訓練，學生只有具備好的綜合素質(zhì)才能在專業(yè)學習的基礎上有發(fā)展能創(chuàng)新，從而提高學生的實踐的工作經(jīng)驗和思考能力。

3.2 強化茶葉企業(yè)電子商務教師隊伍的建設

培養(yǎng)人才模式離不開專業(yè)的教師隊伍，只有建立一支高素質(zhì)、專業(yè)水平高的茶葉企業(yè)電子商務教師隊伍才能給學生提供充分的保障，從而適應人才培養(yǎng)模式的發(fā)展。教師僅僅具備任職資格是遠遠不夠的，教師只有具備雙師型教育能力才是目前對于教師的培養(yǎng)目標。但是由于的教師整體缺乏學校與企業(yè)聯(lián)合的經(jīng)驗，外來的教師教學經(jīng)驗不足。因此建立優(yōu)秀的師資隊伍團隊，必須以培養(yǎng)專業(yè)教師為主，首先相對學校來說，定期為專業(yè)教師提供到企業(yè)實踐的機會，招聘一些有經(jīng)驗的職業(yè)人員，對于外聘的人員首先要具有較強的專業(yè)性，最好能夠與其達到長遠的合作。其次是相對專業(yè)教師本身來說，取得了資格證書僅僅只是一部分，在中更應注重實踐，積累實踐的經(jīng)驗，教師在教學過程中要發(fā)揮引導作用，應當依據(jù)教學驗來判斷，要讓學生自主完成知識點的學習，絕不讓他們產(chǎn)生應付或依賴的思想，從而運用到教學工作中。與茶葉企業(yè)電子商務的教師多進行交流和溝通，也可獲取一些間接的經(jīng)驗，及時專注的改革動態(tài)及更新的知識，從理論與實踐上真正具備雙師資格。

3.3 培養(yǎng)校企深度合作的創(chuàng)新能力

培養(yǎng)校企深度合作的創(chuàng)新能力，從學生的根本利益出發(fā)。首先要實現(xiàn)深度的校企合作，企業(yè)為的專業(yè)學生提供實踐工作的辦公環(huán)境，能夠為企業(yè)提供專業(yè)性的服務水平以及為企業(yè)提供人才的需求。根據(jù)茶葉企業(yè)電子商務的特點，做好校企合作，由于企業(yè)對茶葉企業(yè)電子商務社會實踐經(jīng)驗要求非常的高，并且企業(yè)中崗位比較少，這份工作對企業(yè)隱私的特殊性，導致在企業(yè)大規(guī)模實行培訓是不可行的。所以學校在為學生選擇企業(yè)時，切不可盲目，應當根據(jù)實際情況選擇事務所或者服務的培訓機構，從而才能實現(xiàn)大批量的茶葉企業(yè)電子商務學生同時在不同行業(yè)、不同企業(yè)中進行課程實踐。

3.4 資源有力保障為培養(yǎng)創(chuàng)新能力提供基礎

資源有力保障包括兩方面，首先是教師的教學能力。教師要對的新政策規(guī)章制度要深入研究，不斷進行方面的知識擴展，在提高專業(yè)知識的同時，還要實現(xiàn)雙師型教學，使教師在專業(yè)理論知識上有所深化。教師應當提高教材編寫與研究能力、教學設計能力，在研究與設計過程中始終重視與落實學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。其次是指實踐訓練基地基地的建立，學校應該怎樣建立更加真實的實踐訓練基地，將理論知識的學習成果與實踐訓練課程深度合作的企業(yè)中進行實施，實現(xiàn)學生都可以進行實踐的訓練，只有對學生實踐能力進行一步一步的提高才能有助于企業(yè)的實務操作。這就要在學生在校期間對企業(yè)崗位進行有效的鍛煉。除此之外建立完全真實的財務部門處理流程實訓實驗室，實驗室的建立可以模仿一家或幾家典型的工業(yè)企業(yè)財務部門，以上實現(xiàn)實踐經(jīng)驗的資料來源可以通過具體的學校與其合作的企業(yè)中獲得。

4 結束語

總而言之，加強茶葉企業(yè)電子商務人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，就必須要打破傳統(tǒng)的以理論為基礎的課程結構。但加強茶葉企業(yè)電子商務人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新是一種大膽的嘗試行為，是我國職業(yè)化教育的新挑戰(zhàn)，因此牢牢抓住這一機遇是勢在必行的。加強教學實踐課程并不斷積累經(jīng)驗，為我國的創(chuàng)新教學模式開辟一條新的發(fā)展道路，為學生未來的專業(yè)化道路發(fā)展奠定基礎。只有將理論與實際相結合，培養(yǎng)學生在理論知識基礎上綜合實踐能力的提高，才能夠為我國未來的社會主義建設輸出更多的人才。