數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生課堂活動(dòng)參與度的做法探究

楊明崗

（泊頭市教育體育局 河北 泊頭 062150）

目前來(lái)看，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不濃厚，參與課堂的積極性不高，獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力也比較差。本文就數(shù)學(xué)教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與度談幾點(diǎn)做法，以供大家參考。

1 要重視課堂情境的創(chuàng)設(shè)

創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的教學(xué)情境，會(huì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，縮短學(xué)生認(rèn)知與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的距離，幫助學(xué)生更好的理解教材內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。隨著數(shù)學(xué)教學(xué)改革的不斷深入，在教學(xué)過(guò)程中我們嘗試了很多實(shí)效的情境創(chuàng)設(shè)方法。例如，利用學(xué)生已有的知識(shí)，逐步引申到新的數(shù)學(xué)知識(shí)，通過(guò)知識(shí)遷移使新知識(shí)轉(zhuǎn)移到學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知中，從而完成知識(shí)的同化與構(gòu)建。又如，利用學(xué)生熟知的數(shù)學(xué)故事來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。此外，還有通過(guò)組織課堂數(shù)學(xué)問題辯論會(huì)、小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)知識(shí)搶答等活動(dòng)來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍。

2 以生為本

在新課程理念下，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，讓學(xué)生做課堂的主人，要把更多的課堂時(shí)間留給學(xué)生。只有以生為本，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐探究能力，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，少講精煉，把有限的課堂時(shí)間留給學(xué)生，多組織開展一些數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要自行設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)方案，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，解決身邊的數(shù)學(xué)實(shí)際問題；在平時(shí)的課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)，通過(guò)一步一步的質(zhì)疑來(lái)解決遇到的各種數(shù)學(xué)問題。

3 面向全體 關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)感受

無(wú)論是素質(zhì)教育改革，還是新課程理念的實(shí)施，都提倡課堂教學(xué)必須面向全體學(xué)生。引導(dǎo)每一位學(xué)生都參與學(xué)習(xí)活動(dòng)是提高整體教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是素質(zhì)教育的核心，更是新課程倡導(dǎo)的面向全體學(xué)生、共同進(jìn)步的新理念，這關(guān)系到提高全體學(xué)生素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)和新時(shí)代教育工程的成敗。實(shí)現(xiàn)教學(xué)面向全體的教學(xué)意識(shí)，首先要認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間的差異，因材施教，給每一個(gè)學(xué)生展示自己的平臺(tái)。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，在平時(shí)的課堂教學(xué)過(guò)程中，要嚴(yán)格杜絕歧視差等生，徹底改變“優(yōu)秀生主導(dǎo)課堂”的局面，把課堂上更多的機(jī)會(huì)和時(shí)間留給基礎(chǔ)差的學(xué)生以及性格不活躍的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己的機(jī)會(huì)。讓不同基礎(chǔ)的學(xué)生都能夠通過(guò)“跳一跳”獲得進(jìn)步，感受到成功的喜悅。

4 運(yùn)用多媒體技術(shù)增加課堂教學(xué)趣味性

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和普及，多媒體逐漸應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中。多媒體技術(shù)以其強(qiáng)大的功能為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)帶來(lái)了勃勃生機(jī)，同時(shí)也吸引著每一個(gè)學(xué)生，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，無(wú)疑對(duì)提高學(xué)生的課堂參與度有很大幫助。另外，多媒體技術(shù)直觀地把抽象的數(shù)學(xué)問題變得簡(jiǎn)單、生動(dòng)形象、易于理解，節(jié)省了課堂時(shí)間，大大提高了課堂效率。尤其是平時(shí)對(duì)課堂學(xué)習(xí)不主動(dòng)、思考問題鈍化、不喜歡回答問題、甘當(dāng)聽眾和觀眾的那一部分學(xué)生的觸動(dòng)最大，效果最明顯。調(diào)查顯示，數(shù)學(xué)教學(xué)引入多媒體能夠不同程度引起學(xué)生的思維共鳴，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣明顯提高，學(xué)習(xí)效率大為改觀。

5 構(gòu)建多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制 全面評(píng)價(jià)學(xué)生

多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制會(huì)促進(jìn)不同基礎(chǔ)的學(xué)生都有所成長(zhǎng)與發(fā)展，同時(shí)在促進(jìn)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和課堂教育質(zhì)量的提高等方面都發(fā)揮著重要作用。然而，受傳統(tǒng)教育觀念和人才觀念的影響，我國(guó)目前的評(píng)價(jià)方法過(guò)于依賴考試，將考試成績(jī)作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這種不科學(xué)的評(píng)價(jià)方法極大地抑制了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，對(duì)課堂教學(xué)工作的順利開展也產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響。因此，課堂上教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須客觀、公正，同時(shí)也要注意看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，要用多把尺子評(píng)價(jià)不同基礎(chǔ)的學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂與成功的喜悅。只有這樣，才能形成良性循環(huán)，促使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。

總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，執(zhí)教者要善于調(diào)動(dòng)所有學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與度，尊重每一位學(xué)生的感受，關(guān)注所有學(xué)生的思維活動(dòng)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，不斷提高教學(xué)效果。