新冠肺炎疫情對(duì)河南高等教育的影響及對(duì)策

劉保光，白 明，張小莉，梅雪，王國(guó)強(qiáng) ，張振強(qiáng)，苗明三*，許二平 *

（1.河南中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)藥科學(xué)院，河南鄭州 450046；2.河南省仲景方藥現(xiàn)代研究重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，河南鄭州450046；3.河南中醫(yī)藥大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院，河南鄭州 450046）

2019年底突然爆發(fā)的新冠肺炎疫情，對(duì)包括河南在內(nèi)的整個(gè)中國(guó)，乃至于整個(gè)世界正常的生產(chǎn)、生活造成了相應(yīng)的影響。為了應(yīng)對(duì)疫情，中國(guó)在中央政府的統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)和地方各級(jí)政府的配合下，采取各種有效的措施，迅速行動(dòng)起來(lái)，在疫情相比較嚴(yán)峻的武漢迅速采取了封城措施。全國(guó)各地包括城市小區(qū)和廣大農(nóng)村也采取了控制人員流動(dòng)等措施，截止撰稿之時(shí)，包括我國(guó)高校在內(nèi)的各級(jí)學(xué)校都未能開學(xué)，對(duì)學(xué)校的正常教學(xué)活動(dòng)造成了一定的影響。那么，作為人口大省的河南，擁有包括鄭州大學(xué)、河南大學(xué)、河南中醫(yī)藥大學(xué)等超過(guò)一百所的普通高校，在校生一百多萬(wàn)，新冠肺炎疫情對(duì)河南高等教育的正常教學(xué)產(chǎn)生的影響是不言而喻的。對(duì)此，怎樣應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情，筆者經(jīng)過(guò)慎密的思考提出一些觀點(diǎn)，供大家參考。

1 新冠肺炎疫情對(duì)河南高等教育的影響

新冠肺炎疫情爆發(fā)后，國(guó)家政府迅速采取有效的措施以阻斷疫情蔓延。2019年年末爆發(fā)的新型冠狀病毒致死率雖不及2003年的SARS病毒，但是其人與人之間的易傳染性卻極其相近，甚至有過(guò)之。國(guó)家政府為了防止新冠肺炎病毒的蔓延，采取了迅速有效的措施，最主要的就是避免人員之間的交往，對(duì)武漢實(shí)行封城的措施，全國(guó)大多數(shù)地方的村莊城市小區(qū)，以及全國(guó)各地的高速公路等交通實(shí)行了封閉禁止通行人員往來(lái)，對(duì)于疑是感染者實(shí)行居家隔離等措施[1]。國(guó)家政府采取的有效措施已經(jīng)初見成效，每日確診新感染病毒的人數(shù)大幅下降，每日治愈出院的人不斷增加。但是，這些措施對(duì)我國(guó)高等教育的正常教學(xué)活動(dòng)亦造成了相應(yīng)的影響，包括河南的高等教育。按照常規(guī)，應(yīng)該是春季開學(xué)一月有余了，但是，現(xiàn)在河南的所有高校的學(xué)生都還宅在家中，導(dǎo)致正常的教學(xué)活動(dòng)無(wú)法進(jìn)行。

2 新冠肺炎疫情下河南高等教育的應(yīng)急之策

在嚴(yán)峻的疫情面前，怎樣做到“停課不停教，停課不停學(xué)”？現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)為此提供了必要的技術(shù)條件，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給學(xué)生授課、批改作業(yè)、解答學(xué)生問(wèn)題，已有學(xué)者已經(jīng)對(duì)此進(jìn)行了論述[2]。

“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”是指利用通信、網(wǎng)絡(luò)、多媒體、計(jì)算機(jī)設(shè)備和技術(shù)等現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)設(shè)備，教學(xué)主體對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行的有別于傳統(tǒng)的“面對(duì)面”教學(xué)模式的超越時(shí)空限制的遠(yuǎn)程教學(xué)模式，由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，已經(jīng)解決了早期網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中存在的各種技術(shù)問(wèn)題，使優(yōu)質(zhì)的教育資源能夠?yàn)楦嗟钠胀▽W(xué)習(xí)者所獲得，這種教學(xué)模式已經(jīng)越來(lái)越為各種學(xué)習(xí)主體所接受和歡迎。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有多種模式，高校學(xué)生與小學(xué)和初高中學(xué)生由于學(xué)習(xí)內(nèi)容教材的特點(diǎn)，有著不同的學(xué)習(xí)模式。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容形式主要有兩種，一種是在省級(jí)或全國(guó)范圍提供統(tǒng)一模式內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)課程，一種是由各個(gè)學(xué)校的任課教師為學(xué)生提供網(wǎng)上教學(xué)，而高校學(xué)生最適應(yīng)的是后一種模式[3]。這是因?yàn)?，我?guó)當(dāng)今小學(xué)和初高中學(xué)生的學(xué)習(xí)教材往往是一個(gè)省級(jí)行政區(qū)統(tǒng)一使用同一版本的教材，甚至是全國(guó)統(tǒng)一使用同一版本的教材，現(xiàn)在全國(guó)大多數(shù)省級(jí)行政區(qū)的小學(xué)初高中教學(xué)中統(tǒng)一使用教育部編撰的教材，這就為在一個(gè)省級(jí)行政區(qū)，甚至是全國(guó)提供統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)課程提供了條件。而全國(guó)各高校，包括河南省的各高校所開設(shè)的專業(yè)不同，即使同一專業(yè)，其所使用的教材也不盡相同，每個(gè)學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)定位、學(xué)生基礎(chǔ)也大不相同，因此，對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，在同一個(gè)省級(jí)行政區(qū)統(tǒng)一提供網(wǎng)課是不現(xiàn)實(shí)的，更不用說(shuō)全國(guó)了。因此，對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，最好由本校的各任課教師為其所教的學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課。

第一，高校教師要上好網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程課程，首先必須做好學(xué)生的思想工作，以提高教學(xué)效果。正常的高校教學(xué)基本上都是“課堂面授加實(shí)踐操作訓(xùn)練”的方式進(jìn)行，能很好地進(jìn)行課堂教學(xué)的師生溝通，便于教師根據(jù)課堂學(xué)生的具體情況進(jìn)行課堂教學(xué)和對(duì)學(xué)生指導(dǎo)，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，而學(xué)生也會(huì)受課堂氣氛環(huán)境的影響而更加積極地融入教師的授課環(huán)境之中[4]。而現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)為遠(yuǎn)距離的人們提供了語(yǔ)音等信息互動(dòng)交流的技術(shù)條件，但是，老師還是不能有效管理學(xué)生。雖然，今天的大學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)有了自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在條件，但是，高校學(xué)生平時(shí)沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲也有存在，在學(xué)校的課堂教學(xué)中，教師可以利用高效的學(xué)校紀(jì)律來(lái)約束這些學(xué)生，而遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，教師幾乎難以對(duì)聽課的學(xué)生進(jìn)行各種有效的管理和組織，對(duì)自主學(xué)習(xí)能力差的高校學(xué)生的教學(xué)效果肯定是不夠理想的。因此，高效在開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程前和過(guò)程中，高校教師必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想工作，使其能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性；授課的高校教師要給學(xué)生布置一定的作業(yè)，加強(qiáng)課堂中的師生互動(dòng)，了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)校也應(yīng)該為此制定一定的紀(jì)律，對(duì)那些不學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行一定合適的處罰；要求家長(zhǎng)做好督促工作等措施。

第二，教師之間要利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)加強(qiáng)溝通。河南的高校主要集中在鄭州、開封和新鄉(xiāng)等地，相距距離并不遠(yuǎn)，許多高校之間都有教學(xué)的交流。因此，雖然在新冠肺炎疫情肆虐中，高校教師之間不能面對(duì)面的交流，但是，在開展網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程授課中，首先，鼓勵(lì)同校教師之間的各種交流；其次，鼓勵(lì)不同高校之間教師的各方面的交流，學(xué)校主管部門要為不同高校之間的這方面交流提供各種必要的支持[5]。

第三，要注意學(xué)生網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程聽課的技術(shù)設(shè)備問(wèn)題。雖然，在我國(guó)大部分地區(qū)，當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)普及，但一些深居貧困地區(qū)，特別是豫西、豫南和豫北深山區(qū)的部分貧困家庭的高校學(xué)生，甚至居于城鎮(zhèn)中的貧困家庭，其要么沒有網(wǎng)絡(luò)的軟件，要么缺乏智能手機(jī)、電腦等遠(yuǎn)程終端接收設(shè)備。對(duì)于此問(wèn)題，學(xué)校首先是要做好摸底工作，弄清楚有哪些學(xué)生確實(shí)因?yàn)樨毨У仍蚨鵁o(wú)法上遠(yuǎn)程網(wǎng)課，而后學(xué)校要采取一定的措施，為這些學(xué)生提供資金的支持幫助。例如，河南中醫(yī)藥大學(xué)在疫情防控期間為學(xué)生每人發(fā)放“網(wǎng)絡(luò)流量補(bǔ)貼”30元，保障同學(xué)們?cè)谝咔槠陂g線上學(xué)習(xí)，助力打贏疫情防控狙擊戰(zhàn)。同時(shí)，我校還對(duì)此次疫情期間湖北籍和家庭經(jīng)濟(jì)暫時(shí)困難的學(xué)生每人發(fā)放困難補(bǔ)助300元。

3 新冠肺炎疫情下河南高等教育的治本之策

在條件允許的情況下，河南的各級(jí)政府，包括教育行政主管部門要讓各高校學(xué)生盡早返校，幫助河南各高校盡快恢復(fù)正常的教學(xué)秩序，這是治本之策。

近期河南高校已經(jīng)基本具有恢復(fù)正常教學(xué)秩序的條件。新型冠狀肺炎病毒具有很強(qiáng)的傳染性，確實(shí)應(yīng)該嚴(yán)加防范，特別是盡量避免人員流動(dòng)和人員聚集方面采取措施。而目前，在我國(guó)有效的措施下，新型冠狀肺炎病毒已經(jīng)得到了基本控制，全國(guó)新確診感染者直線下降，已經(jīng)數(shù)天低于100例，并且絕大多數(shù)還是集中在以湖北武漢為中心的湖北，而新確診的還有一些是來(lái)自于海外的輸入性傳播。河南已經(jīng)是數(shù)日零確診，在醫(yī)院治療中的馬上就要?dú)w零。在此情況下，河南高校是已經(jīng)具備開學(xué)的有效條件的。

雖然，疫情防控已經(jīng)見到了曙光，但也不能掉以輕心，必須做好河南高校學(xué)生返校開學(xué)的組織工作及開學(xué)后的管理工作。學(xué)生返校最好采取逐級(jí)返校的方法，避免一次突然涌進(jìn)大量的學(xué)生難以管理；學(xué)生返校必須做好身體監(jiān)測(cè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，馬上采取有效措施；學(xué)生最好采取封閉管理，盡力避免校內(nèi)學(xué)生和外部人員的各種不必要接觸。

4 小結(jié)

綜上，由于新型冠狀肺炎病毒極具傳染性，為此，國(guó)家政府積極采取了各種防控措施，有效控制了新冠病毒肺炎傳播的同時(shí)，也為包括河南在內(nèi)的高校教育的正常教學(xué)活動(dòng)造成了一些影響。為了盡力減少疫情對(duì)河南高校正常教學(xué)的影響，利用當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)資源進(jìn)行遠(yuǎn)程授課是一個(gè)主要的途徑。但是，最根本的還是讓高校學(xué)生盡早返?；謴?fù)常規(guī)的正常教學(xué)活動(dòng)，而隨著河南疫情得到有效控制，這一天已經(jīng)不遠(yuǎn)了，曙光就在眼前。