高職園林美術(shù)課程信息化教學(xué)手段初探

張 葉

（蘇州旅游與財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇蘇州 215014）

《園林美術(shù)》課程作為高職園林專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，其教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握?qǐng)@林美術(shù)基本原理的基礎(chǔ)上，提高學(xué)習(xí)者的審美意識(shí)和造型能力、制圖和識(shí)圖能力，進(jìn)而為后續(xù)開(kāi)設(shè)《園林景觀設(shè)計(jì)》《綠地規(guī)劃》等課程奠定基礎(chǔ)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生園林專業(yè)能力具有重要作用。為了提升教學(xué)效率和教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，信息化技術(shù)教學(xué)手段和教學(xué)模式已經(jīng)成為當(dāng)前高職《園林美術(shù)》課程教學(xué)改革的重要方向。信息化教學(xué)手段在高職園林美術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用，可以有效豐富課堂內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，進(jìn)而提高園林美術(shù)課程的教學(xué)效果。

1 高職園林美術(shù)課程信息化教學(xué)手段運(yùn)用原則

高職園林美術(shù)課程信息化教學(xué)手段的改革，必須要理清高職《園林美術(shù)》課程的教學(xué)思路、明確課程定位、找準(zhǔn)切入點(diǎn)。利用信息教學(xué)工具和手段規(guī)范教學(xué)過(guò)程、尋找困難。充分挖掘信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，有機(jī)整合，營(yíng)造教與學(xué)的環(huán)境，制定科學(xué)合理的工作方案。

1.1 理清教學(xué)思路、明確課程定位、找準(zhǔn)切入點(diǎn)

對(duì)目前高職《園林美術(shù)》課程的信息化教學(xué)現(xiàn)狀而言，仍存在著一些問(wèn)題，如信息化教學(xué)的理論依據(jù)研究不夠系統(tǒng)、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)不夠科學(xué)，為了信息化而信息化的現(xiàn)象普遍存在，僅停留在對(duì)于信息化技術(shù)的手段的應(yīng)用，沒(méi)有考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)、專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容及高職人才培養(yǎng)目標(biāo)等，對(duì)于課程教學(xué)的關(guān)鍵困難解決不夠理想。缺乏有效的學(xué)、教、引導(dǎo)、監(jiān)控、評(píng)價(jià)、反饋等支撐體系。針對(duì)這些信息化教學(xué)所存在的問(wèn)題，必須要理清教學(xué)思路、明確課程定位、找準(zhǔn)切入點(diǎn)，才能更好地根據(jù)園林專業(yè)特點(diǎn)開(kāi)展《園林美術(shù)》課程教學(xué)。

1.2 準(zhǔn)確把握學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的特征

在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生主要通過(guò)生動(dòng)鮮活的畫面來(lái)獲取信息，因此對(duì)于高職階段的學(xué)生來(lái)講，學(xué)生對(duì)于《園林美術(shù)》課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，主要是通過(guò)五大感官系統(tǒng)直接獲得色彩、圖形等內(nèi)容信息，針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從生理、心理、教育角度來(lái)引導(dǎo)學(xué)生；如何安排合適的教學(xué)過(guò)程及方式，營(yíng)造必要信息化的環(huán)境，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的信息獲取渠道，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和興趣，并符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律才是園林美術(shù)課程教學(xué)的關(guān)鍵。

1.3 充分發(fā)揮信息技術(shù)手段的優(yōu)勢(shì)

高職園林美術(shù)課程信息化教學(xué)設(shè)計(jì)和信息化教學(xué)手段的運(yùn)用，相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)手段而言具有鮮明的優(yōu)勢(shì)，一方面信息技術(shù)在教學(xué)知識(shí)和內(nèi)容呈現(xiàn)方面可以展現(xiàn)過(guò)程、變靜為動(dòng)、變抽象為形象、變微觀為正常的優(yōu)勢(shì)，加深學(xué)生對(duì)園林美術(shù)相關(guān)理論知識(shí)和繪畫技能等方面的理解、掌握。另一方面，信息化教學(xué)手段在教學(xué)信息傳遞和師生互動(dòng)方面的實(shí)時(shí)交互性、快速傳播性、零距離性、信息交流的記錄性等特點(diǎn)，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升高職《園林美術(shù)》課程信息化教學(xué)效果。再一方面，信息化教學(xué)手段有效拓展高職園林美術(shù)課程教學(xué)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生可以充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、信息化教學(xué)工具，可以在課前或者課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并針對(duì)所遇到的問(wèn)題與老師實(shí)時(shí)互動(dòng)交流，形成良好的信息化教學(xué)常態(tài)，才能真正發(fā)揮信息技術(shù)手段的優(yōu)勢(shì)。

1.4 有機(jī)整合，營(yíng)造教學(xué)的環(huán)境

高職園林美術(shù)課程信息化教學(xué)需要整合各方面給的資源營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。首先，要在課堂教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，體現(xiàn)出學(xué)生的首創(chuàng)精神；讓學(xué)生能根據(jù)《園林美術(shù)》課程的特點(diǎn)及在后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中的重要性，來(lái)形成對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題的方案。其次，要重視創(chuàng)設(shè)情境的重要性，要重視利用各種信息資源來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，建立規(guī)范的管理流程及有效的評(píng)價(jià)體系，建立資源中心、信息中心等課程資源共享的環(huán)境，建立學(xué)生、教師之間的交流互動(dòng)環(huán)境，教師培訓(xùn)、教科研平臺(tái)的課程教學(xué)信息管理平臺(tái)。再次，要充分利用信息教學(xué)工具為高職《園林美術(shù)》信息化課程教學(xué)服務(wù)。如支撐教師準(zhǔn)備教學(xué)資源和課程教學(xué)過(guò)程中的備課、講授、測(cè)評(píng)、評(píng)價(jià)、自主交流、協(xié)作、研究性學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程教學(xué)、訓(xùn)練、實(shí)踐、答疑、資源管理、教學(xué)管理、信息發(fā)布、配送、共享等軟硬件資源。

2 高職園林美術(shù)課程信息化教學(xué)手段探析

高職園林美術(shù)課程信息化教學(xué)的目的是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)者特征分析、現(xiàn)代教育技術(shù)理論及建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，運(yùn)用信息化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)一個(gè)融多種信息化手段和教法學(xué)法于一體的情境性、社會(huì)性課堂環(huán)境。堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”，充分尊重和發(fā)揮學(xué)生的“主體”地位，教師要扮演好“主導(dǎo)”的角色，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)習(xí)性，提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。高職園林美術(shù)課程信息化教學(xué)手段具體如下。

2.1 高效信息化教學(xué)平臺(tái)的利用

信息化教學(xué)需要充分利于“職教云”等成熟、功能齊全的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，可以充分利用信息化教學(xué)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)。一方面可以上傳園林美術(shù)課程的教學(xué)資料、教師錄制的微視頻等資源到教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)園林美術(shù)的相關(guān)知識(shí)；另一方面網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)將企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目、校外優(yōu)秀教學(xué)資源引入課堂，讓學(xué)生更加了解園林美術(shù)對(duì)后續(xù)課程學(xué)習(xí)和就業(yè)后職業(yè)能力的提升等方面的所起到的重要作用。并且網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)可以方便、快捷地統(tǒng)計(jì)分析學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程、作業(yè)情況、出勤率、教學(xué)活動(dòng)參與情況等，不僅有助于教師全面掌握課堂教學(xué)情況、學(xué)生學(xué)習(xí)情況，而且一鍵收發(fā)作業(yè)、頭腦風(fēng)暴、討論活動(dòng)等功能，大大提高了教學(xué)效率。

2.2 利用豐富的數(shù)字化資源

園林美術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容主要涉及美術(shù)作品鑒賞、素描、色彩等，其目的是提升學(xué)生的素描、色彩等繪畫能力、造型能力以及園林景觀的美術(shù)表現(xiàn)、園林景觀設(shè)計(jì)技法，因此園林美術(shù)課程教學(xué)涉及到更多的圖形圖像等內(nèi)容。借助多媒體素材（如圖片、動(dòng)畫）、多媒體課件（如PPT、互動(dòng)軟件）、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)平臺(tái)等，可以讓學(xué)生更好地理解色彩表現(xiàn)、素描技法、園林景觀設(shè)計(jì)和效果圖繪制中的透視關(guān)系等知識(shí)點(diǎn)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果?？梢栽诰W(wǎng)絡(luò)上搜索和下載相關(guān)的教學(xué)素材和課件，逐步豐富課堂教學(xué)資源，擴(kuò)展課堂教學(xué)內(nèi)容。

2.3 提升師生互動(dòng)效果

充分應(yīng)用信息技術(shù)手段，提升師生互動(dòng)效果，是高職園林美術(shù)課程信息化教學(xué)的重點(diǎn)，一方面可以充分利用“職教云”“釘釘”等信息化教學(xué)平臺(tái)的“討論”“提問(wèn)”“作業(yè)點(diǎn)評(píng)”“教學(xué)評(píng)價(jià)”等，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)交流，提升教學(xué)效果；另一方面可以利用“微信”“QQ”“騰訊極速課堂”等進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)交流，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)園林美術(shù)課程中所出現(xiàn)的疑問(wèn)，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和答疑。如在學(xué)生在繪畫的過(guò)程中，對(duì)于光影、色彩、明暗、造型等各方面的學(xué)習(xí)問(wèn)題，可以通過(guò)屏幕分享、手機(jī)拍照或者直播等形式，不僅可以讓師生互動(dòng)達(dá)到面面對(duì)交流的效果，而且新穎的交流互動(dòng)方式會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的交流欲望和熱情，進(jìn)而提升師生互動(dòng)效果。

2.4 利用資源改善教學(xué)結(jié)構(gòu)

在高職園林美術(shù)課程信息化教學(xué)中，教師只是課程教學(xué)過(guò)程的組織者、學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，而學(xué)生才是知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者、課堂學(xué)習(xí)的主體。因此，要充分利用信息化教學(xué)手段，改變傳統(tǒng)的以“教師講授式為主”的教學(xué)模式，促進(jìn)園林美術(shù)課程教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化變革。豐富網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)自主探索的學(xué)習(xí)方式，可以讓學(xué)生在進(jìn)行資料檢索、搜集、分析的過(guò)程中不斷開(kāi)闊眼界、陶冶情操，提高精神境界、美術(shù)素養(yǎng)和審美能力，促進(jìn)學(xué)生園林美術(shù)綜合素養(yǎng)的全面提升。此外，信息化教學(xué)資源既能幫助教師突破教學(xué)重、難點(diǎn)，又能促進(jìn)學(xué)生自主探究和協(xié)作交流，因此在《園林美術(shù)》課程的教學(xué)中，需要借助信息化教學(xué)平臺(tái)在圖片、動(dòng)畫、視頻等多樣化的知識(shí)呈現(xiàn)方式，讓老師們化身成課堂的導(dǎo)演，帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展多樣化的教學(xué)形式，真正做到把課堂還給學(xué)生。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，信息化教學(xué)手段可以豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)手段、促進(jìn)師生互動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過(guò)數(shù)字化內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以更好地掌握?qǐng)@林美術(shù)的技法、挖掘園林美術(shù)的藝術(shù)價(jià)值、增強(qiáng)學(xué)生的想象力和設(shè)計(jì)力，為學(xué)生后續(xù)園林專業(yè)課程學(xué)習(xí)和職業(yè)能力的提升創(chuàng)造有利條件。因此，在高職園林美術(shù)課程教學(xué)中，正確運(yùn)用信息化教學(xué)手段進(jìn)行課程改革，才能充分發(fā)揮信息化技術(shù)在課程教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，取得理想的教學(xué)效果。