核心素養(yǎng)下小學(xué)體育教學(xué)策略研究

肖應(yīng)群

【摘要】小學(xué)教育中，體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)有著重要的作用，作為體育教師必須要提高重視程度，結(jié)合教學(xué)以及學(xué)生實(shí)際，在小學(xué)體育課堂教學(xué)中采取科學(xué)化策略逐步培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)；小學(xué)；體育教學(xué)

小學(xué)體育教學(xué)是基礎(chǔ)性的學(xué)科內(nèi)容，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加廣闊的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，給予學(xué)生操作、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在核心素養(yǎng)培養(yǎng)中是處于基礎(chǔ)性地位的。在小學(xué)體育教學(xué)中，師生之間相互交流互動(dòng)，有助于學(xué)生身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力水平的提升?；诤诵乃仞B(yǎng)的小學(xué)體育教學(xué)滿足新時(shí)期新課改以及素質(zhì)教育的實(shí)際需要。

一、核心素養(yǎng)對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)的要求

小學(xué)是教育的重要階段，而體育也是其中相當(dāng)重要的科目。身體是一切的本錢，所以體育作為一個(gè)鍛煉身體、培養(yǎng)意志的科目，是核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重點(diǎn)科目。這對(duì)于小學(xué)體育的教學(xué)提出了以下要求：

1.提高小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。在這一階段，老師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何使用各種體育器械，掌握各種體育活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)規(guī)則。重要的是在各種活動(dòng)中，鍛煉自身進(jìn)行體育鍛煉的能力，增強(qiáng)自身的身體協(xié)調(diào)運(yùn)作的能力。這個(gè)階段是在為以后中學(xué)甚至大學(xué)的體育鍛煉打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)小學(xué)生的體育精神。體育精神對(duì)于運(yùn)動(dòng)者來說相當(dāng)重要，一直以來，體育精神都意味著一種勇于超越自我、面臨挑戰(zhàn)的精神。體育鍛煉是最能培養(yǎng)人的意志力的，這對(duì)以后的個(gè)人發(fā)展大有裨益。同時(shí)，小學(xué)生應(yīng)從小培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)，將來才能更尊重規(guī)則，接受一切成功與失敗，更敢于面對(duì)自己。

3.傳授給小學(xué)生基本的衛(wèi)生保健知識(shí)。體育課上，最基本的一點(diǎn)是個(gè)人的身體健康，而身體健康的愛護(hù)需要從小對(duì)衛(wèi)生保健知識(shí)的了解做起，了解這些知識(shí)以后，小學(xué)生能養(yǎng)成更好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4.在體育活動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作及人際交往能力。在體育課上，小學(xué)生能夠廣范圍地與同班同學(xué)接觸，這不同于其他室內(nèi)課程座位固定的特點(diǎn)，體育活動(dòng)往往需要團(tuán)隊(duì)完成，是一個(gè)鍛煉人際交往能力以及培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的機(jī)會(huì)。

二、核心素養(yǎng)下小學(xué)體育教學(xué)策略

1.充分了解學(xué)生的個(gè)別需求，加以鼓勵(lì)。對(duì)于小學(xué)生來說，其實(shí)接觸體育鍛煉的時(shí)間并不長，再加上很多學(xué)生身體發(fā)育不好、身體素質(zhì)尚欠缺，所以教師不能一刀切，而是應(yīng)當(dāng)照顧到不同同學(xué)的需求，對(duì)于體能落后的同學(xué)多加鼓勵(lì)，方能提起學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的興趣。

2.多采用游戲活動(dòng)等新形式提高小學(xué)生體育參與積極度。高強(qiáng)度的體育鍛煉對(duì)于小學(xué)生來說是不切實(shí)際的，因此輕松有趣的體育活動(dòng)對(duì)于小學(xué)生來說更為合適。老師應(yīng)該偶爾開發(fā)有趣的游戲，讓學(xué)生體會(huì)到體育鍛煉的趣味性所在，增強(qiáng)學(xué)生的參與度，達(dá)到讓學(xué)生愛上鍛煉的目的。

3.重視并規(guī)劃符合核心素養(yǎng)的體育教學(xué)評(píng)價(jià)。核心素養(yǎng)作為教育戰(zhàn)略方針應(yīng)當(dāng)在體育課程中提上日程，這種表現(xiàn)方式應(yīng)該體現(xiàn)在教學(xué)評(píng)價(jià)上，一方面是對(duì)老師的評(píng)價(jià)，老師應(yīng)當(dāng)多了解學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)以及需求。

小學(xué)體育教學(xué)在素質(zhì)教育中相當(dāng)重要。體育老師應(yīng)該肩負(fù)起責(zé)任，從體育教學(xué)的課程目標(biāo)出發(fā)，使體育教學(xué)符合核心素養(yǎng)的要求，以培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展的學(xué)生為己任。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李培勇，王娜娜，尹可可.基于核心素養(yǎng)的小學(xué)體育課程體系的構(gòu)建[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（34）.