淺談媒體融合時(shí)代新聞傳播人才的需求和培養(yǎng)

□ 楊振春

淺談媒體融合時(shí)代新聞傳播人才的需求和培養(yǎng)

□ 楊振春

信息時(shí)代的變革促進(jìn)了互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)又帶動(dòng)了新媒體時(shí)代的到來(lái)，在傳媒領(lǐng)域，媒體融合現(xiàn)已成為了一種新的發(fā)展趨勢(shì)，為了使媒體融合獲得更好的發(fā)展，我們必須培養(yǎng)一批復(fù)合型的新聞傳播人才，可以通過(guò)培養(yǎng)其新聞傳播方面的基本理念、綜合技能和建立規(guī)范性平臺(tái)等方式來(lái)培養(yǎng)融媒體時(shí)代下的復(fù)合型人才。

媒體融合；新聞傳播；人才培養(yǎng)

當(dāng)前，隨著網(wǎng)絡(luò)傳媒技術(shù)的迅猛發(fā)展以及新媒體的介入，媒體融合的趨勢(shì)日趨明顯，在這種形勢(shì)下，對(duì)新聞傳播人才也提出了更高的要求，為了培養(yǎng)出順應(yīng)發(fā)展的新聞傳播人才，傳媒界應(yīng)該加強(qiáng)重視了解媒體融合時(shí)代新聞傳播人才的需求和培養(yǎng)工作。

一、媒介融合是新傳媒時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)

在媒介新科技的影響下，傳統(tǒng)媒體和新媒體相融合已經(jīng)不再是稀有現(xiàn)象。首先，媒體融合勢(shì)在必行?，F(xiàn)如今，互聯(lián)網(wǎng)越來(lái)越受年輕群體的歡迎，新興的媒介手段能夠?yàn)槟贻p人提供更多的信息，從而顛覆了傳統(tǒng)的信息傳播方式。其次，媒介融合是歷史發(fā)展的必然產(chǎn)物。黨和國(guó)家高度重視新聞傳播體系和內(nèi)容的建立，中宣部部長(zhǎng)劉奇葆2017年1月5日在推進(jìn)媒體深度融合工作座談會(huì)上的講話，明確指出媒體要盡快從相“加”階段邁向相“融”階段，著力打造一批新型主流媒體。最后，媒介融合向高階段發(fā)展。目前來(lái)看，媒介融合的演變過(guò)程是分步進(jìn)行的，我國(guó)在傳媒業(yè)方面尚處于轉(zhuǎn)型期，媒體融合還處于初始階段，如何實(shí)行資源整合，真正在傳播手段和媒體形態(tài)方面實(shí)現(xiàn)融合，如何使媒體融合向高階段發(fā)展是我們需要重點(diǎn)研究的問(wèn)題。

二、媒介融合對(duì)新聞傳播人才的新要求

現(xiàn)階段，在媒體融合的影響下，新聞各方面結(jié)構(gòu)、傳播方式和工作流程等方面都發(fā)生了變化，新聞傳播業(yè)的環(huán)境也隨之發(fā)生了變化。在此背景下，為了適應(yīng)未來(lái)媒體市場(chǎng)的需要，新聞人才培養(yǎng)與教育也會(huì)發(fā)生很大的變化。在媒體融合時(shí)代下，迫切需要以下三方面人才：首先，要具有“全媒體”業(yè)務(wù)技能。媒體融合對(duì)新聞專(zhuān)業(yè)人才首先提出了技術(shù)挑戰(zhàn)和需求，采編人員不再為某一單一媒體服務(wù)，而是同時(shí)為媒體內(nèi)的多個(gè)傳播平臺(tái)服務(wù)，這就要求采編人員不能再像過(guò)去僅僅是單純的文字、攝影的采編，而應(yīng)該是技術(shù)全面的“多面手”，能根據(jù)各種傳播平臺(tái)表達(dá)的需要，充分利用文字、圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，組合成具有立體感，新穎、活潑、獨(dú)特的新聞報(bào)道形式，可以在多種媒介上發(fā)布，實(shí)現(xiàn)資源多載體共享，實(shí)現(xiàn)傳播效果的最大化。其次，具備完善的知識(shí)與技能結(jié)構(gòu)。在媒體融合的環(huán)境下，新聞媒體的核心競(jìng)爭(zhēng)力已經(jīng)不只是在于采集與發(fā)布新聞信息，更需要加強(qiáng)整合各種內(nèi)容產(chǎn)品，提升信息品質(zhì)和價(jià)值，更加重視以聚合和互動(dòng)為重點(diǎn)的全媒體整合，為受眾提供全時(shí)段、全方位、全媒體的新聞信息服務(wù)。這種全媒體時(shí)代的專(zhuān)業(yè)信息分析整合能力，需要具備完善的知識(shí)技能與結(jié)構(gòu)的新聞傳播人才。從這個(gè)意義上說(shuō)，記者編輯的知識(shí)水平與專(zhuān)業(yè)技能已經(jīng)面臨前所未有的挑戰(zhàn)，單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)已經(jīng)無(wú)法應(yīng)對(duì)新聞生產(chǎn)方式的變化。再則，需具有創(chuàng)新思維。網(wǎng)絡(luò)傳媒技術(shù)更新速度迅猛，傳播人才的創(chuàng)新思維顯得猶為重要，如何打破原有的思維模式，從內(nèi)容生產(chǎn)制作、技術(shù)研發(fā)，營(yíng)銷(xiāo)等方面推出創(chuàng)新點(diǎn)子，通過(guò)綜合創(chuàng)意，推動(dòng)內(nèi)容創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新、模式創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新等，也是融媒體人才所需具備的素質(zhì)。當(dāng)前我國(guó)能勝任這種多種多媒體報(bào)道工作的全能型新聞人才還極其匱乏，因此需要對(duì)現(xiàn)有的新聞從業(yè)人員或在讀的新聞傳播專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行跨媒體技能的培訓(xùn)。

三、媒體融合時(shí)代新聞傳播人才的培養(yǎng)

（一）改革學(xué)校教育

融媒體發(fā)展環(huán)境下，傳播行業(yè)對(duì)融媒體人才提出更新更全面的要求，而高校的媒體人才教育是培養(yǎng)融媒體人才的基礎(chǔ)。當(dāng)前，不少高校設(shè)置了新媒體專(zhuān)業(yè)，但在教育理念、課程設(shè)置上還延用著傳統(tǒng)媒體的教育模式。因此，面對(duì)傳媒行業(yè)需求變化，高校需要更新人才培養(yǎng)體系，全面提升融媒體人才的綜合能力。

在理論課程上，高校需要更新媒體人才培養(yǎng)課程方案，增設(shè)符合融媒體行業(yè)需求的新課程。為了加強(qiáng)學(xué)生融媒體的認(rèn)識(shí)，高校還可以邀請(qǐng)融媒體行業(yè)精英與學(xué)子對(duì)話，分享其成功的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這樣既有利于增加學(xué)生的行業(yè)敏感度，又能及時(shí)了解融媒體行業(yè)動(dòng)態(tài)。此外，高校還應(yīng)該搭建融媒體實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，模擬融媒體采編中心，針對(duì)學(xué)生開(kāi)展融媒體實(shí)訓(xùn)，提升學(xué)生的操作水平。

（二）傳統(tǒng)媒體從業(yè)人員轉(zhuǎn)型

大多數(shù)從事傳統(tǒng)媒體的從業(yè)人員具有較高的新聞創(chuàng)作素質(zhì)，在轉(zhuǎn)型過(guò)程中要加強(qiáng)以下內(nèi)容的學(xué)習(xí)。首先是建立融合思維。傳統(tǒng)媒體轉(zhuǎn)型，曾嘗試通過(guò)報(bào)網(wǎng)互動(dòng)，拉長(zhǎng)傳播鏈條，建立兩微一端，將傳統(tǒng)媒體的內(nèi)容搬到新媒體上，但大多并不成功，融媒體時(shí)代，要建立系統(tǒng)思維方式，將新舊媒體作為一個(gè)整體來(lái)打造，并不是誰(shuí)與誰(shuí)簡(jiǎn)單相加的問(wèn)題。傳統(tǒng)媒體從業(yè)人員思維的轉(zhuǎn)型面臨著極大的困難，除了在實(shí)戰(zhàn)中轉(zhuǎn)變，參加各種行業(yè)內(nèi)的交流峰會(huì)與發(fā)展較好的同行交流，開(kāi)拓視野顯得十分重要。其次是學(xué)習(xí)新的信息傳播技術(shù)。如各種傳播渠道編輯器的使用、傳播信息及用戶的分析，信息的采集制作和良好的軟件使用能力，將信息數(shù)據(jù)制作成為直觀的圖形、圖像，還要學(xué)會(huì)利用數(shù)據(jù)分析用戶及渠道傳播特征，編制出符合渠道及用戶需求的信息等。再則是加強(qiáng)信息的綜合整理能力。平臺(tái)擁有大數(shù)據(jù)分析軟件，那么利用軟件分析整理信息會(huì)輕松很多，但現(xiàn)在大多傳統(tǒng)媒體在融合過(guò)程資金投入不到位，軟件配備不齊全，那么就要求從業(yè)人員要養(yǎng)成利用現(xiàn)有數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析的習(xí)慣，通過(guò)分析綜合整理信息，樹(shù)立專(zhuān)題意識(shí)，將單一信息無(wú)限整合延伸，給受眾提供最全的信息集合。最后要培養(yǎng)平等互動(dòng)的服務(wù)意識(shí)。傳統(tǒng)媒體是以單向傳播作為基本假設(shè)，而互動(dòng)是新興媒體的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和顯著特征，因此傳媒媒體從業(yè)人員要加強(qiáng)媒體與用戶間的互動(dòng)交流意識(shí)，吸引用戶提供新聞線索、報(bào)道素材和意見(jiàn)建議，提高用戶的關(guān)注度和參與度，實(shí)現(xiàn)在互動(dòng)中參與，在參與中傳播的平等態(tài)度，處理好其與其他信息傳播參與者之間的關(guān)系。如學(xué)會(huì)處理新聞評(píng)論及回復(fù)，投票、知識(shí)小問(wèn)答等線上小游戲，線下建立網(wǎng)友群等這些互動(dòng)環(huán)節(jié)與受眾的關(guān)系，能大大拉近媒體與受眾間的距離，提高受眾黏性。

（三）平臺(tái)規(guī)范化建設(shè)

融媒體的發(fā)展需要全能型新聞傳播人才，傳播人才才能的發(fā)揮需要規(guī)范的平臺(tái)建設(shè)，現(xiàn)今在許多傳統(tǒng)媒體在推進(jìn)融媒體事業(yè)時(shí)，往往忽略了平臺(tái)的規(guī)范化建設(shè)，造成他們?cè)谄脚_(tái)的信息采集過(guò)程中，僅僅依靠一個(gè)人的力量演“獨(dú)角戲”。實(shí)際在融媒體具體實(shí)踐過(guò)程中，全媒體人才仍需要來(lái)自全媒體平臺(tái)不同部門(mén)之間的人員協(xié)調(diào)配合，在分工與合作的前提下，構(gòu)建成熟的全媒體平臺(tái)結(jié)構(gòu)體制，以此才能更快更好地提供融媒體產(chǎn)品。因此，首先要建立有效的組織架構(gòu)、用人管理體制、分配制度以及人才引進(jìn)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)人才的活力，激活融合發(fā)展的能量。傳統(tǒng)媒體性質(zhì)一般為“事業(yè)單位企業(yè)化管理”，發(fā)展融媒體往往行在先，管理機(jī)制在后，因此必須在組織架構(gòu)、用人管理體制、分配制度等制度上下功夫，理順這些機(jī)制，讓從業(yè)人員能看到自身發(fā)展的方向。其次是構(gòu)架有效的新聞采編流程，將傳統(tǒng)的采編系統(tǒng)升級(jí)為全媒體采編系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)多個(gè)傳播渠道在同一平臺(tái)編輯分發(fā)，多部門(mén)同一平臺(tái)管理，提高各類(lèi)人才間的協(xié)作效率。

新媒體時(shí)代使媒體融合成為了新聞傳播發(fā)展的必然趨勢(shì)，新聞傳播是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的中堅(jiān)力量，它代表著一個(gè)國(guó)家的文明精神，其社會(huì)地位和影響力逐漸在擴(kuò)大。為了促進(jìn)新聞傳播工作朝更好的方向發(fā)展，第一核心是人才，培養(yǎng)適應(yīng)媒介融合時(shí)代的全能新聞傳播人才，是傳統(tǒng)媒體融合發(fā)展及新聞傳播教育工作需要完成的艱巨任務(wù)，只要堅(jiān)持創(chuàng)新的培養(yǎng)理念，做到與時(shí)俱進(jìn)、放開(kāi)眼界就能夠使新聞媒體融合健康、穩(wěn)定、迅速地發(fā)展。

（作者單位：賀州日?qǐng)?bào)社）