新時代語文課程資源開發(fā)與利用研究

馬步東

【摘要】語文是一門內(nèi)容豐富、涵蓋廣闊且實用性強的學(xué)科，它不僅僅要求學(xué)生掌握課本中關(guān)于聽、說、讀、寫方面的能力，還要求學(xué)生對于語文學(xué)科核心素養(yǎng)的構(gòu)建與提升，更是需要學(xué)生明白做人的道理以及對人生擁有自己的思考。而要對學(xué)生進行這些方面的培育，更需要教師對語文課程資源進行不斷的開發(fā)與創(chuàng)新利用，為學(xué)生帶來更加優(yōu)質(zhì)高效的語文課程教育。

【關(guān)鍵詞】語文教育 課程資源 開發(fā) 利用

在小學(xué)語文中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及曾經(jīng)風(fēng)靡一時的“題海戰(zhàn)術(shù)”，都漸漸地與新時代語文教育出現(xiàn)了不相匹配的地方，在新時代的語文教育中，教師需要通過對課本資源、校內(nèi)資源、社會資源等多方面的資源進行充分的開發(fā)與利用，豐富語文教學(xué)，從而提高語文教學(xué)質(zhì)量，從知識、品質(zhì)、行為習(xí)慣等多個方面對學(xué)生進行培養(yǎng)。

一、新時代語文課程資源開發(fā)與利用的重要性

1.有利于整合資源，提升語文教學(xué)質(zhì)量。對語文課程資源的開發(fā)與利用能夠使教師在語文教學(xué)中將各類資源進行整合利用，使教學(xué)的資源變得更加豐富，通過對網(wǎng)絡(luò)、自然資源、社會環(huán)境等多種類型的資源的開發(fā)與利用也能夠擴展學(xué)生的語文知識，使學(xué)生在不同的環(huán)境下受到語文學(xué)科的感染與熏陶，這都能夠為教師的教學(xué)帶來優(yōu)秀的資源優(yōu)勢，從而形成高效的生動的語文課堂，提升教師的教學(xué)質(zhì)量。

2.有利于提高學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。語文學(xué)科包含著十分豐富、多種多樣的課程資源，這些課程資源有的具有極強的知識性，有的具有極高的趣味性，有的還蘊含著一定的實踐性。因此，教師在開發(fā)利用語文課程資源時，也會使學(xué)生感受到語文課程中存在的各樣的魅力，從而提升學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生積極主動地參與到語文課程的教學(xué)活動中來，對學(xué)生語文科目的學(xué)習(xí)具有很大的幫助。

3.有利于學(xué)生更好的在生活中應(yīng)用語文。語文科目是一門具有很強實踐性的科目，學(xué)生在生活中的許多方面都涉及到對語文學(xué)科知識的應(yīng)用。教師對語文課程資源進行充分的開發(fā)與利用，能夠使學(xué)生除了在語文課本中感受到語文知識，還能夠在生活中許多蘊含著語文課程資源的地方感受到語文學(xué)科的魅力與實用性，也能夠幫助學(xué)生在實際生活中加強對語文學(xué)科的應(yīng)用，從而提升語文綜合素質(zhì)。

二、新時代語文課程資源開發(fā)與利用的策略

1.充分挖掘語文課本中的優(yōu)秀課程資源。語文課本是語文課程學(xué)習(xí)的依據(jù)與基礎(chǔ)，語文課本的編排凝聚了許多教育學(xué)專家的指導(dǎo)意見以及國家相關(guān)政策的方針，總體來說具有一定的科學(xué)性。其中包含的豐富語文資源都值得教師在課上進行充分的挖掘。語文課本中的課文、單元主題的設(shè)置以及插圖配畫，都具有較為豐富的內(nèi)涵，課文中往往既有一定的教育意義的故事，也存在著一定的精神內(nèi)涵的升華，而且課文中語句的表達(dá)手法、修辭手法、字句的斟酌等都是教師可以在課堂上與學(xué)生共同學(xué)習(xí)挖掘開發(fā)的內(nèi)容。除了課文中的資源，課本中整個單元的設(shè)置，其中都蘊含著一定的聯(lián)系，在學(xué)完整個單元后也能夠?qū)γ科n文進行提煉概括，達(dá)到思想的升華。

在語文課程中開發(fā)課本中的資源，需要教師在課前進行充分的準(zhǔn)備工作，對課本中知識點、重點字句進行分析，從而在課堂上對學(xué)生進行更加高效的課程教學(xué)。同時，教師也要注重提高學(xué)生對課文、課本插圖的鑒賞能力，幫助學(xué)生學(xué)會賞析優(yōu)美的字詞句段，從而提高審美能力，深度挖掘開發(fā)語文課本中的資源提高教學(xué)質(zhì)量，對學(xué)生進行更加優(yōu)質(zhì)高效的語文課堂教學(xué)。

2.對現(xiàn)代信息技術(shù)資源進行適當(dāng)?shù)亻_發(fā)與利用。現(xiàn)代信息技術(shù)高速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的開發(fā)為各個行業(yè)的發(fā)展提供了一定的便利。在新時代的教育中，信息技術(shù)也與教育出現(xiàn)了融合的趨勢，越來越多的高新技術(shù)開始在實際教學(xué)中應(yīng)用，為教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了許多積極影響。教師也可以對信息技術(shù)中蘊含的語文課程資源進行充分的開發(fā)與利用，這有利于提高語文課程的趣味性與內(nèi)容的豐富性，也能夠促進學(xué)生對語文學(xué)習(xí)興趣的提升，使學(xué)生的課外知識得到更大的擴展。

教師可以利用信息技術(shù)將各類教學(xué)資源向?qū)W生進行展示，使課堂上的內(nèi)容與形式都變得更加生動，使學(xué)生更加直觀的學(xué)習(xí)相關(guān)語文知識。例如，在學(xué)習(xí)課文時，教師可以將課文的創(chuàng)作背景以及其中蘊含的知識通過多媒體教學(xué)向?qū)W生進行展示，使學(xué)生對課文的大意和作者得想感情有一個更好的把握，對課文的學(xué)習(xí)有更加深刻的印象。信息技術(shù)中也不乏有一些關(guān)于課程學(xué)習(xí)的軟件與小程序，教師可以在課堂上向?qū)W生展示，使學(xué)生對運用現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)語文產(chǎn)生一定的興趣，對學(xué)生課下利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行語文學(xué)習(xí)進行一定的鼓勵，例如，一些寓言故事的講解軟件，古詩詞賞析的軟件，綜合知識速問速答等類型的軟件，這些軟件利用學(xué)生對電子產(chǎn)品以及信息技術(shù)的興趣，將其正確引導(dǎo)到學(xué)習(xí)語文的目的中來，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力具有一定的幫助。但是同時，教師也需要合理的控制信息技術(shù)的應(yīng)用，不能夠過于依賴，要保持自身的教學(xué)特色，發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，同時也要教育學(xué)生正確應(yīng)用電子信息技術(shù)進行學(xué)習(xí)，不要過于沉迷，成為科技的奴隸。

3.教師還要積極進行校外資源的開發(fā)與利用。在學(xué)校外面也蘊含著大量的語文課程資源，教師對其進行充分地開發(fā)與利用既能夠做到對公共資源的合理有效利用，也能夠達(dá)到對學(xué)生進行語文教學(xué)的目的。事實上，社會中蘊含著豐富的語文課程資源，例如，圖書館、免費開放的博物館、對學(xué)生優(yōu)惠參觀的名勝古跡等，這些公共設(shè)施與歷史遺址中都蘊含著優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與語文課程資源，他們都能夠向?qū)W生傳達(dá)濃厚的傳統(tǒng)文化精神內(nèi)涵與我國文化的源遠(yuǎn)流長、博大精深，圖書館也能夠豐富學(xué)生的知識面，為學(xué)生帶來更加盛大的閱讀盛宴。對社會公共資源進行合理的利用，不僅能夠使學(xué)生在參觀的樂趣中感受到中華傳統(tǒng)文化強大的生命力，也能夠感受到語文知識以及語文課程所具有的獨特魅力。

教師可以在課余或是組織課外實踐活動，帶領(lǐng)學(xué)生進行博物館、名勝景點的參觀，在參觀中，對學(xué)生進行相關(guān)內(nèi)容知識背景以及歷史故事的普及，從而使學(xué)生感受到語文知識以及歷史知識的魅力。在參觀學(xué)習(xí)中，教師可以讓學(xué)生隨時發(fā)表自己的所見所感，也可以讓學(xué)生對參觀的事物進行自己的描述，或是將學(xué)生事先查找的資料與同學(xué)進行分享，也能夠幫助學(xué)生在參觀中增進與其他同學(xué)之間的交流，促進同學(xué)之間的友誼，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力以及靈活應(yīng)變能力。在實踐活動中，教師對其中包含以及要用到的語文知識對學(xué)生進行啟發(fā)和引導(dǎo)，加深學(xué)生的印象，使學(xué)生在活動中潛移默化的提升自己語文方面的綜合素質(zhì)。在活動結(jié)束后教師需要組織學(xué)生對活動的收獲進行一定的整理和總結(jié)，從而使學(xué)生的語文水平獲得更加穩(wěn)定扎實的進步，也有利于學(xué)生看到自身的進步，樹立對語文學(xué)習(xí)的自信心。

三、結(jié)語

語文課程資源除了在語文課本、信息網(wǎng)絡(luò)以及社會資源中，在大自然、日常生活的方方面面中都蘊含著豐富的語文課程資源，這不僅僅需要教師對其進行充分的開發(fā)與利用，對其深入挖掘為學(xué)生打造高效的教育課堂，更需要學(xué)生自身提高語文學(xué)習(xí)意識與自主探究能力，善于發(fā)現(xiàn)自己身邊的語文知識和語文資源，主動地思考探究，提高語文學(xué)習(xí)能力，從而更好的學(xué)習(xí)語文這門學(xué)科，更好的在實際生活中對其進行靈活的應(yīng)用。

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