職業(yè)教育助推甘肅脫貧攻堅的價值分析

劉華榮

蘭州交通大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，甘肅 蘭州 730070

職業(yè)教育作為“國家教育事業(yè)的重要組成部分，是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展和勞動就業(yè)的重要途徑?！盵1]自從我國建立起完備的職業(yè)教育體系以來，培養(yǎng)了數(shù)以千萬計的各行業(yè)人才，為培育和構(gòu)筑中華民族復(fù)興征途上的工匠精神作出了卓越貢獻(xiàn)。對于甘肅而言，進(jìn)入新時代之后，如何鞏固好甘肅職業(yè)教育取得的既有成績，創(chuàng)新性發(fā)展好甘肅的職業(yè)教育事業(yè)，給我們提出了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。為此，在回答時代提出的命題和要求中，厘清職業(yè)教育在新時代對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、化解社會主要矛盾、解決人民群眾現(xiàn)實痛點的功能價值，才能有助于找到甘肅職業(yè)教育突破性發(fā)展的方向。

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記非常重視職業(yè)教育在精準(zhǔn)扶貧、鄉(xiāng)村振興方面的價值意義。他于2019年8月20日下午考察山丹培黎學(xué)校，勉勵廣大師生繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，與時俱進(jìn)，以行業(yè)狀元和大國工匠為奮斗目標(biāo)，以合格的技術(shù)人才隊伍推動解決區(qū)域發(fā)展不協(xié)調(diào)不平衡的問題，促進(jìn)我國實體經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。[2]習(xí)近平總書記的諄諄教導(dǎo)，既論證了我國職業(yè)教育的重要意義，也為職業(yè)教育的發(fā)展指明了奮斗方向。結(jié)合甘肅省情和職業(yè)教育發(fā)展實際，習(xí)近平總書記的講話明確要求甘肅職業(yè)教育需要承擔(dān)好自身的歷史使命，在建設(shè)幸福美好新甘肅的艱苦征程中，務(wù)必在精準(zhǔn)扶貧、鄉(xiāng)村振興和區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展等重大戰(zhàn)略任務(wù)中，做到價值自覺、使命自覺和任務(wù)自覺，扭住工作重點，堅持正確的奮斗方向，既不妄自菲薄，也不好高騖遠(yuǎn)，腳踏實地，發(fā)揮自身優(yōu)勢，為助推甘肅發(fā)展，開拓富民興隴新局面做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

一、辦好職業(yè)教育是甘肅全面深入推進(jìn)精準(zhǔn)扶貧，可持續(xù)解決貧困家庭生產(chǎn)生活困境的有效方法

甘肅精準(zhǔn)扶貧進(jìn)入到最后的沖刺階段，能否如期完成黨中央下達(dá)的任務(wù)，保證人民群眾真脫貧、脫真貧、穩(wěn)脫貧，書寫好人民群眾滿意的答卷，與全國一道步入小康社會，既取決于貧困群眾是否掌握一技之長，擁有穩(wěn)定的勞動收入，也取決于貧困群眾是否具有積極向上的精神風(fēng)貌和艱苦奮斗的勇氣，讓政府“扶上馬”之后自己能夠愿意走、向前走、加快步伐趕緊走。因此，以注重技術(shù)培訓(xùn)和教育的職業(yè)教育在新時代大有作為。一方面，甘肅職業(yè)教育學(xué)校分布廣泛、均勻，已經(jīng)形成了中等和高等職業(yè)教育有效搭配，短期和長期職業(yè)教育有機(jī)結(jié)合的教育體系。各職業(yè)教育學(xué)校立足本地區(qū)實際，針對貧困群眾的實際困難，有的放矢，創(chuàng)造性構(gòu)建了學(xué)習(xí)門檻低、就業(yè)銜接好的短、平、快、準(zhǔn)、穩(wěn)的培訓(xùn)模式，從而擴(kuò)展了傳統(tǒng)學(xué)徒模式的高效性、便捷性和實用性，有效幫助廣大困難群眾掌握了一技之長，使得他們解決了因為無技術(shù)、沒文化等原因造成的物質(zhì)貧困。另一方面，甘肅職業(yè)教育系統(tǒng)近年來積極改善辦學(xué)條件，加大軟硬件建設(shè)，扎實做好教育扶貧工程，通過“智志雙扶”，幫助困難家庭學(xué)生不但掌握了技術(shù)，更注重思想政治工作平臺的教育引導(dǎo)，立德樹人，全力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新青年，從而改造了部分精神貧困學(xué)生的精神世界，阻隔了貧困的代際傳遞，形成了以技術(shù)立身擺脫貧困，以優(yōu)良精神風(fēng)貌回報家庭和社會的良性循環(huán)。

二、辦好職業(yè)教育是甘肅縮短發(fā)展差距，實現(xiàn)東西部協(xié)調(diào)發(fā)展，滿足隴原人民群眾美好生活需要的重要抓手

甘肅省自然條件相對惡劣，交通不便，生態(tài)脆弱，各方面發(fā)展的欠賬較大，人與自然環(huán)境之間的矛盾比較突出，既缺乏市場競爭急需的大量資金和高素質(zhì)人才隊伍，也缺乏高效率、高產(chǎn)出、高透明的發(fā)展環(huán)境。面對軟硬件條件均顯不足的困境，只有從解放人、發(fā)展人的角度出發(fā)。按照習(xí)近平總書記的要求，創(chuàng)造各類機(jī)會公平，給予甘肅廣大勞動者特別是青年學(xué)子以受教育的機(jī)會，幫助他們增強(qiáng)信心，胸懷理想，拓展視野，提高技能，勇敢參與到改革開放的現(xiàn)代化浪潮中。

職業(yè)教育作為創(chuàng)造機(jī)會公平的主渠道，必須承擔(dān)起解放人、發(fā)展人的歷史責(zé)任，開源節(jié)流，砥礪奮進(jìn)，向先進(jìn)學(xué)?？待R，不斷完善軟硬件建設(shè)，提高師資質(zhì)量和水平，增加職業(yè)教育產(chǎn)品的供給數(shù)量，提高職業(yè)教育產(chǎn)品的供給質(zhì)量，讓廣大隴原兒女充分享有公平受教育的機(jī)會，技術(shù)立身，實業(yè)報國，以人的發(fā)展和解放彌補(bǔ)資金等硬條件的不足，以人的發(fā)展和解放改善甘肅市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境，提高甘肅參與國內(nèi)外市場競爭的能力，縮短東西部差距，均衡城鄉(xiāng)社區(qū)發(fā)展水平，促進(jìn)政治、經(jīng)濟(jì)、社會、文化、生態(tài)等創(chuàng)新發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、綠色發(fā)展、開放發(fā)展、共享發(fā)展，以求縮短東西部發(fā)展差距，通過均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，滿足隴原人民群眾對美好生活的需要和向往。

三、辦好職業(yè)教育是甘肅黨員干部群眾不忘初心，有力支撐國家系列重大戰(zhàn)略，全面貢獻(xiàn)新時代的重大歷史使命

人是生產(chǎn)力中最寶貴的要素，解決甘肅當(dāng)前社會發(fā)展存在的不平衡不充分主要矛盾，最根本的是需要依靠人的進(jìn)步和發(fā)展。職業(yè)教育作為國民教育體系中的重要組成部分，承擔(dān)著培養(yǎng)合格的德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的重大使命和任務(wù)。人類史上每一項科學(xué)技術(shù)理論從實驗室走向工廠和車間，都需要高超技術(shù)的產(chǎn)業(yè)工人將其驗證、應(yīng)用和推廣。因此，職業(yè)教育質(zhì)量的高低，決定著一個國家和民族是否能夠把先進(jìn)的科技理論轉(zhuǎn)化為肉眼可見的生產(chǎn)力，決定著一個國家的現(xiàn)代化科技制造水平和能力是否具有推動社會發(fā)展的現(xiàn)實意義。鑒于此，我們應(yīng)該認(rèn)識到職業(yè)教育的重大戰(zhàn)略價值，提高政治站位，順應(yīng)新時代發(fā)展方向，將辦好職業(yè)教育作為科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的有機(jī)組成部分，以追求卓越、精益求精、敬業(yè)創(chuàng)新的工匠精神為動力，緊盯新時代我國實體制造領(lǐng)域特別需要突破的瓶頸技術(shù)，培養(yǎng)出大量的專業(yè)技術(shù)人才隊伍，培養(yǎng)出行業(yè)狀元，技術(shù)能手，助推各行業(yè)產(chǎn)能結(jié)構(gòu)調(diào)整，助推相關(guān)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，助力創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，加快鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，確保區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略等重大戰(zhàn)略性工程的順利實施，更好支撐我國實體經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，不辱新時代重大歷史使命，為建成幸福美好新甘肅和全面小康社會貢獻(xiàn)出自己的最大力量。

“職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)，必須高度重視、加快發(fā)展?！盵3]甘肅作為脫貧攻堅和鄉(xiāng)村振興任務(wù)艱巨的地區(qū)，只有發(fā)展好職業(yè)教育，給廣大農(nóng)村青年傳授好一技之長，在他們心中種下勞動成就夢想的種子，通過扶志扶智的路徑方法，才能有效阻斷貧困的代際傳遞，幫助落后地區(qū)和廣大貧困群眾與全國人民一道，走上可持續(xù)發(fā)展的健康之路、致富之路、和諧之路和復(fù)興之路。