高職院?！肮こ虦y(cè)量”課程項(xiàng)目化教學(xué)探討

徐 果 貴州建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

1 前言

工程測(cè)量課程是高職院校測(cè)量類專業(yè)必修的重要專業(yè)課。以本校學(xué)生為例，學(xué)生在第一學(xué)年完成計(jì)算機(jī)制圖、測(cè)量學(xué)基礎(chǔ)等專業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)，在第二學(xué)年第三學(xué)期學(xué)習(xí)工程測(cè)量等專業(yè)課程，要求學(xué)生具備典型工程項(xiàng)目施工測(cè)量的基本技能。目前，由于受工程測(cè)量教學(xué)存在課時(shí)偏少，專業(yè)課程建設(shè)周期長(zhǎng)，內(nèi)容不能較好滿足實(shí)際工作需求，教學(xué)方法單一，學(xué)校硬軟件設(shè)施還處于建設(shè)期等主客觀因素的瓶頸制約，我們需要從改革人才培養(yǎng)模式，提高師資教學(xué)水平，完善學(xué)校硬軟件設(shè)施等多個(gè)方面入手認(rèn)清其本質(zhì)原因，積極采取有效辦法逐步攻克難關(guān)，探索出符合新形勢(shì)下社會(huì)對(duì)高技能型人才的需求。居于現(xiàn)有條件，在測(cè)量專業(yè)教學(xué)模式方面，我們逐步改變已不適應(yīng)新形勢(shì)下職教要求的傳統(tǒng)教學(xué)，嘗試項(xiàng)目化教學(xué)，豐富了教學(xué)模式，學(xué)生畢業(yè)后得到了用人單位的肯定。

2 工程測(cè)量項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)踐

工程測(cè)量項(xiàng)目化教學(xué)內(nèi)容將實(shí)際工作進(jìn)行提煉，以學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作并完成任務(wù)為主體，學(xué)生易懂、有興趣，能夠利用有限的學(xué)習(xí)時(shí)間快速掌握專業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)就能上崗工作的教學(xué)目標(biāo)。目前，許多職業(yè)院校均開展了專業(yè)課程的項(xiàng)目化教學(xué)，通過(guò)筆者多年從事職業(yè)教育的工作積累和對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)，結(jié)束語(yǔ)了在高職院校開展工程測(cè)量課程項(xiàng)目化教學(xué)活動(dòng)，可從以下幾方面逐步構(gòu)建和完善本土化的項(xiàng)目化教學(xué)體系，包括：項(xiàng)目化教材、項(xiàng)目化教學(xué)計(jì)劃、項(xiàng)目化考核模式、項(xiàng)目化教學(xué)師資、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地及儀器設(shè)備和技能競(jìng)賽等，以下分別對(duì)其體系進(jìn)行詳細(xì)闡述。

2.1 項(xiàng)目化教材

項(xiàng)目化教材是開展整個(gè)項(xiàng)目化教學(xué)的行動(dòng)綱領(lǐng)和指南，一定要充分重視其引領(lǐng)作用和核心地位，可依據(jù)職業(yè)院校學(xué)生的身心特點(diǎn)和行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀開發(fā)項(xiàng)目化教材，具體要求如下：（1）教材新穎實(shí)用性好。教材能夠體現(xiàn)當(dāng)前較新理論研究成果，工程測(cè)量新儀器、新技術(shù)和新方法，與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，擯棄過(guò)時(shí)的理論及方法，便于師生開展教學(xué)及學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)對(duì)教材的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，能夠在今后的實(shí)習(xí)工作中勝任工作崗位，完成工作任務(wù)；（2）教材簡(jiǎn)潔可操作性強(qiáng)。教材突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，圖文并茂，便于閱讀，詳細(xì)介紹生產(chǎn)實(shí)踐中的工作任務(wù)，包括目的、步驟、方法和技術(shù)要求，淡化純理論知識(shí)；（3）教材具有本土特色。結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展、學(xué)校辦學(xué)特色和學(xué)生身心特點(diǎn)，使得編寫的教材符合當(dāng)前教學(xué)實(shí)際需要，與其他同類教材具有差異和自身特色，盡量避免教材同質(zhì)化。從而獲得學(xué)校師生認(rèn)同，企業(yè)人員認(rèn)可。

例如筆者在所工作的學(xué)校曾參與編寫了“職業(yè)教育‘項(xiàng)目教學(xué)’‘十二五’規(guī)劃系列教材”《建筑工程測(cè)量》，就是將典型建筑工程項(xiàng)目的工程測(cè)量工作進(jìn)行了梳理，找出主要工作任務(wù)以九個(gè)項(xiàng)目形式融入到教材中，每個(gè)項(xiàng)目任務(wù)均以明確實(shí)施要求 提出方案 實(shí)施流程，并對(duì)每一環(huán)節(jié)需要的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行知識(shí)鏈接 提出項(xiàng)目實(shí)施的人員安排及考核標(biāo)準(zhǔn) 制定項(xiàng)目預(yù)案應(yīng)對(duì)可能遇到的技術(shù)問(wèn)題 布置項(xiàng)目作業(yè) 給學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目拓展，共七個(gè)模塊組成一個(gè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容。

2.2 項(xiàng)目化教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)計(jì)劃是教師順利開展項(xiàng)目化教學(xué)的前提保障，也是學(xué)校對(duì)項(xiàng)目化教學(xué)進(jìn)行日常量化管理的主要依據(jù)，如何合理開展五大典型工程測(cè)量項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生掌握五大工程測(cè)量技能是制定教學(xué)計(jì)劃的核心，以筆者所在學(xué)校為例，測(cè)量專業(yè)的工程測(cè)量課程安排在第三學(xué)期，一星期4 個(gè)學(xué)時(shí)，教學(xué)周為18 周，總共72 學(xué)時(shí)，而工程測(cè)量涉及的行業(yè)領(lǐng)域很寬泛，教學(xué)時(shí)間緊迫給教學(xué)工作帶來(lái)了一定難度，如何在有限的時(shí)間里完成這門課程的項(xiàng)目化教學(xué)，筆者結(jié)合五大典型工程測(cè)量項(xiàng)目以及學(xué)校的實(shí)際情況作了以下安排：①地形圖識(shí)圖（含課程導(dǎo)入）8學(xué)時(shí)（實(shí)訓(xùn)2學(xué)時(shí)）；②應(yīng)用技術(shù)方案及配合驗(yàn)收4學(xué)時(shí)；③各類工程施工測(cè)量46學(xué)時(shí)（實(shí)訓(xùn)34學(xué)時(shí)），學(xué)生完成房建和路橋兩個(gè)項(xiàng)目的工程測(cè)量任務(wù)即可，其它項(xiàng)目學(xué)生可利用課余時(shí)間自行完成，教師予以必要的專業(yè)指導(dǎo)；④精密工程測(cè)量8 學(xué)時(shí)（實(shí)訓(xùn)4 學(xué)時(shí)）；⑤變形觀測(cè)8 學(xué)時(shí)（實(shí)訓(xùn)4 學(xué)時(shí)），理論共28學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)40%，實(shí)訓(xùn)共44學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)60%。如果遇到節(jié)假日，天氣原因，儀器問(wèn)題等情況時(shí)，教師可通過(guò)降低測(cè)量精度要求，縮減項(xiàng)目任務(wù)量，加強(qiáng)教學(xué)管理，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容等措施，及時(shí)調(diào)整教學(xué)班級(jí)的實(shí)際教學(xué)進(jìn)度，確保順利完成項(xiàng)目化教學(xué)，當(dāng)然這些事項(xiàng)需要教師在所在院系教學(xué)管理部門進(jìn)行必要的備案登記，以便教學(xué)管理。

2.3 項(xiàng)目化教學(xué)方法

由于工程測(cè)量課程具有實(shí)踐性強(qiáng)、學(xué)生動(dòng)手技能要求比較高等特點(diǎn)，采用項(xiàng)目化教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)方法會(huì)有比較大的區(qū)別，同時(shí)，現(xiàn)代職業(yè)教育要求在專業(yè)課教學(xué)活動(dòng)中融入對(duì)于學(xué)生的思政教育，這也給項(xiàng)目化教學(xué)方法提出了更高的要求：（1）教師具有“三心”。當(dāng)前職業(yè)院校在校生以00 后為主，學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)要求教師要有“三心”，即更加地有愛(ài)心、耐心和細(xì)心，多與學(xué)生交流，關(guān)注學(xué)生心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)情況，靈活調(diào)整項(xiàng)目化教學(xué)的內(nèi)容和要求，確保大多數(shù)學(xué)生適應(yīng)項(xiàng)目化教學(xué)要求；（2）培育和諧的教學(xué)氛圍。首先如何把枯燥的工程測(cè)量理論知識(shí)變得具有吸引力，是值得教師思考的一個(gè)問(wèn)題，除了使用多媒體設(shè)備，課件豐富多彩和增加教學(xué)視聽效果以外，教師的儀表和精神面貌也尤為重要，激情澎湃的言行舉止和高超的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)也是需要不斷加強(qiáng)，采取各種途徑多與學(xué)生互動(dòng)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力帶動(dòng)起來(lái)，做到學(xué)生的課堂表現(xiàn)能夠量化考核，師生共同創(chuàng)建良好教學(xué)氛圍；（3）將生產(chǎn)實(shí)踐任務(wù)工作分解成可操作的實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。每次布置實(shí)訓(xùn)任務(wù)時(shí)，前期先組織學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)：儀器設(shè)備準(zhǔn)備，項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)目的，項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)流程，項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)方法和項(xiàng)目技術(shù)要求。在學(xué)生分組實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，以任務(wù)為導(dǎo)向，采用學(xué)生做中學(xué)，教師做中教的方式，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)實(shí)訓(xùn)任務(wù)的重視，保質(zhì)保量完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)生做好實(shí)訓(xùn)結(jié)束語(yǔ)，教師做好點(diǎn)評(píng)，并由學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師總評(píng)得到此次實(shí)訓(xùn)任務(wù)學(xué)生成績(jī)。

2.4 項(xiàng)目化教學(xué)考核模式

為檢驗(yàn)項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)施效果，更加公平、客觀、合理地體現(xiàn)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)狀況，并且符合學(xué)校相關(guān)管理制度的管理要求，仍以筆者所在學(xué)校為例分析項(xiàng)目化教學(xué)量化考核方式：學(xué)校開設(shè)的所有課程考核均采用百分制，平時(shí)占40%、40 分，期中30%、30分，期末30%、30分，而測(cè)量專業(yè)的工程測(cè)量課程考核教師可自行組織和安排，綜合考慮以上因素，采取了以下考核方式，考核分三個(gè)部分，第一部分：學(xué)習(xí)態(tài)度，包括了出勤率，學(xué)習(xí)態(tài)度、儀器保護(hù)三個(gè)方面，教師可結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況制定每一項(xiàng)具體的獎(jiǎng)罰標(biāo)準(zhǔn)，如遲到、缺勤、損壞儀器扣多少分，全勤、語(yǔ)言文字表述規(guī)范、精度較高又加多少分，這部分作為平時(shí)成績(jī)，占總成績(jī)40%，第二部分：儀器使用，考核水準(zhǔn)儀、全站儀、GPS-RTK儀器操作，如3min內(nèi)完成水準(zhǔn)儀的基本操作：安置，整平、照準(zhǔn)和讀數(shù)，可進(jìn)一步細(xì)化考核學(xué)生的完成時(shí)間和完成質(zhì)量進(jìn)行評(píng)定，這部分作為期中成績(jī)，占總成績(jī)30%，第三部分：五大典型工程測(cè)量項(xiàng)目完成情況，以各小組為單位提交相應(yīng)資料并對(duì)成果進(jìn)行陳述為主要形式，教師對(duì)各小組從語(yǔ)言文字、記錄計(jì)算、繪圖質(zhì)量、精度等方面進(jìn)行量化考核，這部分作為期末成績(jī)，占總成績(jī)30%。

2.5 其他方面

項(xiàng)目化教學(xué)要求教師具有較高的專業(yè)水平和豐富的項(xiàng)目設(shè)計(jì)能力，這就要求任課教師在日常教學(xué)工作中不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，做到教學(xué)反思，豐富對(duì)教學(xué)的理論研究和實(shí)踐工作，每年到企業(yè)中學(xué)習(xí)生產(chǎn)實(shí)踐技術(shù)并運(yùn)用到教學(xué)中。學(xué)生方面，以小組為單位完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，是開展項(xiàng)目化教學(xué)的主體，要有較高的自律性，較好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，教師做為項(xiàng)目教學(xué)的管理者和引導(dǎo)者，給予學(xué)生幫助和指導(dǎo)。

項(xiàng)目教學(xué)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地及設(shè)備要求：擁有200m×200m 的可用于場(chǎng)地平整和施工放樣的場(chǎng)地，當(dāng)然也可充分利用學(xué)校的足球場(chǎng)，內(nèi)部道路，教學(xué)樓等現(xiàn)有設(shè)施開展項(xiàng)目化教學(xué)，如有專門的實(shí)訓(xùn)基地就更加理想。學(xué)校擁有足夠數(shù)量和質(zhì)量的水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、全站儀、GPS等測(cè)量?jī)x器，可提供給教學(xué)班級(jí)在上課時(shí)間段4～6 人一組一臺(tái)套設(shè)備，課余時(shí)間學(xué)生可借用儀器，另外，損壞的測(cè)量?jī)x器能夠得到及時(shí)修復(fù)，如果學(xué)校目前暫時(shí)還不能實(shí)現(xiàn)這樣的條件，可在課程設(shè)置，教學(xué)時(shí)間，教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行優(yōu)化安排，如測(cè)量專業(yè)班級(jí)與非測(cè)量專業(yè)班級(jí)錯(cuò)開時(shí)間段使用儀器，同一時(shí)間段上課班級(jí)之間錯(cuò)開使用儀器等等，總之盡可能降低由于儀器數(shù)量方面的限制對(duì)項(xiàng)目化教學(xué)造成的負(fù)面影響。

3 結(jié)束語(yǔ)

高職院校開設(shè)的工程測(cè)量課程是各類工程類專業(yè)重要的專業(yè)課程，是學(xué)生今后實(shí)習(xí)及工作重要的工作內(nèi)容之一，所以，重視課程教材建設(shè)，優(yōu)化課程教學(xué)計(jì)劃，合理采用教學(xué)方法，客觀考評(píng)教學(xué)質(zhì)量，是提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生動(dòng)手能力的重要途徑。在高職院校工程測(cè)量課程開展項(xiàng)目化教學(xué)是一種嘗試，也是一種改革，這需要我們從事職業(yè)教育的相關(guān)人士勇于探索和改進(jìn)，從而逐步提升我們的職教水平。