淺析多元化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

□甘肅省和政縣新莊學(xué)校 喬麗萍

本文提到的多元化教學(xué)法是指，教師在教學(xué)過(guò)程中將多種教學(xué)方法進(jìn)行有效結(jié)合，從而有效激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生得到更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。筆者就幾種教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用作出了如下簡(jiǎn)要分析。

一、多元化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的重要性

隨著素質(zhì)教育的全面推行，教學(xué)中教師要引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成不斷反思、不斷總結(jié)的好習(xí)慣，為此，教師要將數(shù)學(xué)課堂還給學(xué)生，為學(xué)生提供自主思考的空間和時(shí)間，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。當(dāng)前，數(shù)學(xué)課堂上，教師要融入多元化的教學(xué)內(nèi)容，盡可能地滿足小學(xué)生的求知欲。只有這樣，才能使小學(xué)生掌握數(shù)學(xué)理論知識(shí)的誕生過(guò)程，也便于學(xué)生主動(dòng)參與到實(shí)踐活動(dòng)中，靈活運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

現(xiàn)階段，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，摒棄傳統(tǒng)、落后的教學(xué)觀念，將多元化教學(xué)法運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。為了順利實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)，課堂上教師要引導(dǎo)學(xué)生自主探索新知識(shí)。當(dāng)遇到難點(diǎn)知識(shí)時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流，共同解決這些難點(diǎn)知識(shí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多元化教學(xué)法符合新課程改革的要求，也符合社會(huì)發(fā)展的要求。鑒于此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要嚴(yán)格貫徹落實(shí)多元化的教育理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，通過(guò)多種多樣的教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率。

二、多元化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）合理應(yīng)用多媒體教學(xué)法，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中往往采用“滿堂灌”的教學(xué)模式，并且通過(guò)“題海戰(zhàn)術(shù)”使學(xué)生鞏固課堂學(xué)習(xí)效果。這樣的教學(xué)模式下課堂教學(xué)氛圍枯燥乏味，那么，久而久之，便會(huì)使學(xué)生逐漸失去對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。就此而言，教師應(yīng)當(dāng)有效應(yīng)用教學(xué)方法，使課堂教學(xué)氛圍生動(dòng)有趣。而多媒體教學(xué)法則能夠有效規(guī)避傳統(tǒng)模式的弊端，運(yùn)用多媒體設(shè)備中的音樂(lè)、視頻、圖片等優(yōu)勢(shì)吸引學(xué)生的注意力。在此基礎(chǔ)上，教師加以積極引導(dǎo)，學(xué)生注意力高度集中，那么，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率自然便能得到有效提升。

例如，在教學(xué)“10以內(nèi)的加減法”時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體對(duì)學(xué)生展開(kāi)教學(xué)。教師利用多媒體展示動(dòng)畫視頻，其中包含了兩個(gè)小朋友分享糖果的視頻。其中A小朋友有10個(gè)糖果，給了B小朋友3個(gè)，問(wèn)A小朋友還剩幾個(gè)糖果。通過(guò)這一視頻的播放，學(xué)生不再像往常一樣通過(guò)文字進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是更加直觀地在動(dòng)畫視頻里進(jìn)行學(xué)習(xí)，抽象的內(nèi)容變得直觀化，平淡的內(nèi)容變得有趣化。這樣一來(lái)，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性得到提升，那么，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率也自然能有效提高，更重要的是對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣顯著提高。

（二）巧用游戲教學(xué)法，提高學(xué)生課堂參與的積極性

俗話說(shuō)，好的開(kāi)頭是成功的一半，課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的開(kāi)端。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師則應(yīng)當(dāng)充分利用課堂導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)的重要作用為整堂課的教學(xué)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。游戲教學(xué)法則是指教師寓教于樂(lè)，將課堂教學(xué)內(nèi)容與游戲環(huán)節(jié)相結(jié)合，進(jìn)而活躍課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生能更積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中。

（三）結(jié)合生活化教學(xué)法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用能力

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，同樣也應(yīng)用于生活，尤其小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更是如此。小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)的主要意義是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際意義。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)結(jié)合生活化教學(xué)法，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)有效解決生活中遇到的問(wèn)題。同時(shí)，針對(duì)生活中的某些實(shí)際應(yīng)用聯(lián)想到課堂所學(xué)。久而久之，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣自然能夠得到有效提高，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率也能夠得到顯著提高。

（四）合理運(yùn)用情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

所謂情境教學(xué)法指的是在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)多種多樣的教學(xué)情境，如：游戲情境、故事情境、生活情境等。其中，創(chuàng)設(shè)故事情境是圍繞教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵點(diǎn)，將這些關(guān)鍵點(diǎn)串成整個(gè)故事，引導(dǎo)學(xué)生一邊聽(tīng)故事，一邊理解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)生活情境是將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)。在不同的教學(xué)情境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度得到了轉(zhuǎn)變，他們對(duì)數(shù)學(xué)理論知識(shí)的理解不再停留在教材上，而是從多個(gè)角度分析理論知識(shí)，這樣能推動(dòng)學(xué)生心理機(jī)能的發(fā)展。由于數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象，學(xué)生無(wú)法快速、準(zhǔn)確地理解，導(dǎo)致學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率較低。情境教學(xué)法的運(yùn)用，改善了數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)方面學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，使學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)踐中，同時(shí)，還增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)語(yǔ)

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的重要途徑，教師作為課堂教學(xué)過(guò)程中的組織者、引導(dǎo)者、參與者，應(yīng)當(dāng)合理應(yīng)用教學(xué)方法，使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的綜合能力與綜合素質(zhì)等均能夠得到顯著提升，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。