探索新建地方本科院校應(yīng)用轉(zhuǎn)型下深化產(chǎn)教融合的機(jī)制

鄒永祥，吳宗亮

（宜賓學(xué)院 物理與電子工程學(xué)院，四川 宜賓 644000）

一、引言

隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，只有不斷促進(jìn)產(chǎn)教、校企之間的融合深度，才能更好地為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級提供必需的技術(shù)技能人才，從而更好滿足當(dāng)前社會對學(xué)校應(yīng)用型人才的需求。因此，地方本科院校應(yīng)積極探索多種產(chǎn)教融合的渠道，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與水平的有效提升。

二、當(dāng)前新建地方本科院校產(chǎn)教融合的困境

1.合作能力不強(qiáng)?，F(xiàn)階段，在當(dāng)前新建地方本科院校產(chǎn)教融合過程中仍存在合作能力不強(qiáng)的問題。主要是由于新建地方本科院校成果轉(zhuǎn)化能力還有待提升，很難有效解決企業(yè)當(dāng)前生產(chǎn)經(jīng)營的難題。而且缺乏對人力資源供給的保障，使很多企業(yè)在產(chǎn)教融合過程中很難讓本科院校學(xué)生解決生產(chǎn)中的各種問題，主要還是由企業(yè)自己解決，在一定程度上降低企業(yè)合作的熱情，從而使當(dāng)前新建地方本科院校產(chǎn)教融合存在困難。另外，很多企業(yè)以實(shí)現(xiàn)自身最大經(jīng)濟(jì)利益為主，在合作過程中無暇顧及人才的長效培養(yǎng)工作，并且，企業(yè)合作的根本動力是希望高校的人才能有效解決當(dāng)前企業(yè)發(fā)展中存在的問題。但是在當(dāng)前新建本科院校產(chǎn)教融合過程中，仍存在合作能力不強(qiáng)的問題，因此導(dǎo)致很多企業(yè)的合作積極性和主動性不高，影響新建地方本科院校產(chǎn)教融合的發(fā)展。

2.模式較為單一。當(dāng)前，新建地方本科院校產(chǎn)教融合除合作能力不強(qiáng)外，還存在合作模式較為單一的問題。其主要原因是很多地方本科院校的校企合作、產(chǎn)教融合以“自由”的方式為主，而且合作的模式主要以基地共建、訂單培養(yǎng)等形式。未與企業(yè)建立有效的長效機(jī)制和合作機(jī)制，使校企合作過程中常常出現(xiàn)合作不穩(wěn)定的問題，同時，很多地方的各級政府和學(xué)校高層缺乏相應(yīng)的頂層部署，未充分重視到產(chǎn)教融合的重要性。對于選擇的合作對象還存在較大的隨意性，未充分考慮到當(dāng)前學(xué)校的發(fā)展趨勢和辦學(xué)方向，從而造成產(chǎn)教融合、校企合作過于表面化和形式化，導(dǎo)致校企合作存在一定的偏差，未真正突出產(chǎn)教融合的實(shí)質(zhì)和特點(diǎn)。此外，在校企合作培育人才的過程中，很多企業(yè)是以“利益”為根本出發(fā)點(diǎn)和合作目的，缺乏與學(xué)校進(jìn)行持續(xù)性和深入性的合作，合作模式主要以頂崗實(shí)習(xí)的形式為主。學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中缺少對學(xué)生相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)和提升，而且很多學(xué)校的產(chǎn)教融合機(jī)制還不健全，仍存在融合渠道不暢通的問題，不僅在一定程度上造成產(chǎn)教融合流于形式，也很難滿足當(dāng)前學(xué)生全面發(fā)展的需求。

3.融入程度不深。目前，新建地方本科院校的產(chǎn)教融合中還存在融合程度不深的問題，學(xué)校和企業(yè)在實(shí)際進(jìn)行的合作項(xiàng)目中缺少更緊密型的合作。而且很多的新建地方本科院校對產(chǎn)教融合還缺乏正確的認(rèn)識和理解，認(rèn)為產(chǎn)教就是學(xué)校出學(xué)生、企業(yè)出項(xiàng)目，最后由學(xué)生來完成相應(yīng)的項(xiàng)目。未充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和特點(diǎn)，不僅不利于提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量與水平，也會使企業(yè)生產(chǎn)達(dá)不到所預(yù)期的優(yōu)質(zhì)效果。另外，融合的載體不夠突出，很多企業(yè)和學(xué)校之間的實(shí)體基礎(chǔ)不夠凸顯，校企一直處于較為散漫的合作層面。一般都是有合適的項(xiàng)目就短期合作一次，忽略對校企融合的深入開展，不僅很難達(dá)到協(xié)同育人的目標(biāo)，也不利于促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的良性循環(huán)，很難培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才。

三、新建地方本科院校應(yīng)用轉(zhuǎn)型下深化產(chǎn)教融合途徑

1.對接服務(wù)面向加快內(nèi)涵建設(shè)與頂層設(shè)計。為進(jìn)一步促進(jìn)新建地方本科院校應(yīng)用轉(zhuǎn)型下產(chǎn)教融合的有效發(fā)展，需要本科院校積極對接服務(wù)面向，不斷提升內(nèi)涵建設(shè)與頂層設(shè)計，從而進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)應(yīng)用轉(zhuǎn)型向產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)模式。首先，地方本科院校要結(jié)合地域與專業(yè)上的優(yōu)勢，積極尋找與校企合作的相關(guān)途徑，要緊密聯(lián)系相關(guān)行業(yè)和企業(yè)，不斷提升人才培養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的服務(wù)。并根據(jù)教育部門的應(yīng)用轉(zhuǎn)型指導(dǎo)意見，結(jié)合學(xué)校自身的發(fā)展特點(diǎn)和行業(yè)的發(fā)展需求，積極尋找與企業(yè)合作和內(nèi)涵建設(shè)的切入點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)，建設(shè)和規(guī)劃出深化產(chǎn)教融合建設(shè)的路線圖和明確目標(biāo)。最后，要根據(jù)社會對人才的需求，從頂層開始設(shè)計產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)模式，各領(lǐng)導(dǎo)部門要重視產(chǎn)教融合的重要性，落實(shí)任務(wù)并提出具體思路和舉措。最后，在轉(zhuǎn)型建設(shè)的基礎(chǔ)上，要不斷提高內(nèi)涵建設(shè)，充分突出地方本科院校辦學(xué)特色和專業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化性，從而使地方本科院校人才培養(yǎng)體系更加完善，不斷推動產(chǎn)教融合的有效發(fā)展。

2.對接產(chǎn)業(yè)建立服務(wù)地方發(fā)展專業(yè)體系。在應(yīng)用轉(zhuǎn)型的背景下深化產(chǎn)教融合，需要新建地方本科院校與時俱進(jìn)，充分了解和掌握國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和行業(yè)的發(fā)展動向。并根據(jù)當(dāng)前社會發(fā)展趨勢對學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整，可以根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)條件設(shè)置符合社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特色專業(yè)，在特色專業(yè)的基礎(chǔ)上打造應(yīng)用型專業(yè)群，并不斷優(yōu)化和創(chuàng)新相關(guān)課程體系的建設(shè)。在產(chǎn)教融合過程中，要注重教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的對接，確保課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)，根據(jù)企業(yè)的需求具有針對性地培養(yǎng)技術(shù)型人才。此外，可以與企業(yè)建立緊密對接的地方產(chǎn)業(yè)鏈專業(yè)體系，不斷調(diào)動企業(yè)合作的積極性和主動性，從而實(shí)現(xiàn)校企合作共育人才的目標(biāo)，進(jìn)一步服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)去創(chuàng)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施，不斷提高地方本科院校的教學(xué)質(zhì)量與水平，促進(jìn)產(chǎn)教融合的進(jìn)一步深化。

3.對接政府健全產(chǎn)教融合的體制機(jī)制。在深化產(chǎn)教融合的過程中，需要地方本科院校對接政府，建立健全產(chǎn)教融合的體制機(jī)制，充分整合多方力量促進(jìn)深化產(chǎn)教融合的推進(jìn)。一方面，需要本科院校積極向上級爭取轉(zhuǎn)型發(fā)展的相關(guān)制度保障，為學(xué)校爭取更多的應(yīng)用轉(zhuǎn)型資金，從而加大對學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的投入，進(jìn)一步提高和完善新建地方本科院校的教學(xué)條件和相關(guān)教育資源。另一方面，需要學(xué)校創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，不斷加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作，進(jìn)而保障產(chǎn)教融合的政策支持和機(jī)制。另外，需要政府為新建地方本科院校制定相關(guān)政策，也為相關(guān)企業(yè)建立激勵機(jī)制，不斷調(diào)動學(xué)校和企業(yè)產(chǎn)教融合的積極性。這不僅有利于推動新建地方本科院校的應(yīng)用轉(zhuǎn)型，也有利于學(xué)校逐漸形成區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會聯(lián)動發(fā)展的格局，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校培養(yǎng)出符合社會發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

四、結(jié)語

總之，深化產(chǎn)教融合，有利于培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型的人才，也能進(jìn)一步推進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級，不斷發(fā)揮新建地方本科院校教育的強(qiáng)大影響力，為社會提供更多的高素質(zhì)的技術(shù)性人才。