新時(shí)期中職班主任管理中遇到的問題與對(duì)策探究

魏 薔

（安徽省淮北衛(wèi)生學(xué)校，安徽 濉溪 235100）

一、引言

新時(shí)期，人們對(duì)中職班主任管理工作提出了更高的要求。新時(shí)期背景下班主任管理工作出現(xiàn)了各種各樣的問題，班主任的教育觀念沒有與時(shí)俱進(jìn)，班主任的管理能力不能滿足新時(shí)期中職學(xué)生管理的要求，并且班主任忽視了對(duì)學(xué)生的情感交流，導(dǎo)致班主任管理工作的整體效率低下，從而影響中職學(xué)校的教育效果。

二、新時(shí)期中職班主任管理中遇到的問題

1.班主任的教育觀念沒有跟上時(shí)代的發(fā)展。新時(shí)期中職學(xué)生表現(xiàn)出獨(dú)特的特點(diǎn)，他們追求自由，思維非常活躍，接受各種新鮮事物的能力非常強(qiáng)，而一成不變、傳統(tǒng)的教育方式和教育模式容易受到中職學(xué)生的排斥，如果班主任還采用這種傳統(tǒng)、固定的模式來對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行管理和教育，自然不能取得良好的效果，甚至還會(huì)適得其反?，F(xiàn)階段，中職學(xué)校在大范圍擴(kuò)招，學(xué)生的整體質(zhì)量有所下降，一些中職學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展缺乏信心，也缺乏規(guī)劃，而班主任還是采用傳統(tǒng)的教育觀念和管理思想，就會(huì)出現(xiàn)很多問題[1]。一些學(xué)生不會(huì)服從班主任的管理，無論是在生活上還是學(xué)習(xí)上都不受約束，學(xué)生對(duì)班主任不服從，班主任也覺得學(xué)生難以管理，而家長也開始對(duì)學(xué)校以及教師表示出不滿?？偟膩碚f，就是班主任的教育觀點(diǎn)沒有跟上時(shí)代的發(fā)展，無法滿足新時(shí)期學(xué)生的管理需求。

2.班主任的管理能力有待提高。新時(shí)期，我國的互聯(lián)網(wǎng)得到了快速發(fā)展，各種信息通過網(wǎng)絡(luò)快速傳播，網(wǎng)絡(luò)上的各種信息真假難辨、良莠不齊，而中職學(xué)生的思維非?；钴S，非常容易受到網(wǎng)上各種信息的影響。新時(shí)期中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都離不開網(wǎng)絡(luò)，而中職學(xué)生接受信息事物的能力非常強(qiáng)，這就導(dǎo)致學(xué)生容易受到網(wǎng)絡(luò)上各種不良風(fēng)氣和負(fù)面思想的腐蝕，這就增加了班主任管理工作的難度。因此，新時(shí)期對(duì)班主任的管理能力提出了更高的要求。但是從實(shí)際的情況來看，一些中職班主任的管理能力偏低，這也導(dǎo)致中職學(xué)生的管理效果不理想。班主任需要直接和學(xué)生溝通來對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，對(duì)學(xué)生的管理工作質(zhì)量直接受到自身工作態(tài)度、工作能力和管理能力的影響，而從目前來看，一些中職學(xué)校的班主任管理能力不高，在管理環(huán)節(jié)中采用的管理機(jī)制不合理，沒有制定完善的管理體系，導(dǎo)致開展的學(xué)生管理工作不能適應(yīng)新時(shí)期的中職學(xué)生特點(diǎn)。

3.班主任對(duì)學(xué)生的情感交流工作不夠重視。新時(shí)期班主任對(duì)學(xué)生的管理工作內(nèi)容也有所創(chuàng)新，人們非常關(guān)注學(xué)生的情感變化，要求班主任在學(xué)生管理工作中不僅要做好學(xué)生學(xué)習(xí)方面的管理，還應(yīng)該做好學(xué)生生活方面的管理，加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流[2]。因此，新時(shí)期，班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的時(shí)候不僅要將學(xué)校的意見傳達(dá)給學(xué)生，不能簡單地對(duì)違法亂紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行處罰，還要關(guān)注學(xué)生的情感。一些班主任管理學(xué)生往往是針對(duì)事情而沒有針對(duì)學(xué)生個(gè)人，不關(guān)注學(xué)生的心理情感。例如對(duì)于曠課的學(xué)生只是處罰學(xué)生，給學(xué)生記過，沒有了解學(xué)生為什么曠課，沒有分析學(xué)生犯錯(cuò)的原因，這樣并不能從根本上解決問題。新時(shí)期中職學(xué)生的管理面臨著更多的問題，而情感教育和情感交流是開展學(xué)生管理工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，但是很多班主任卻忽視了這一環(huán)節(jié)，這應(yīng)該引起人們的深思。

三、新時(shí)期中職班主任管理的有效對(duì)策

1.更新教育觀念和管理理念。新時(shí)期要做好班主任管理工作，班主任要不斷更新教育觀念和管理理念，要從新時(shí)期中職學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際狀況出發(fā)來制定管理策略[3]。新時(shí)期的學(xué)生對(duì)以往那種傳統(tǒng)、固定的管理方式比較排斥，所以班主任就應(yīng)該改變傳統(tǒng)的管理方式，豐富管理形式。班主任要構(gòu)建百分制的考核制度，不再由班干部或者教師直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)分，而是要注重民主考核和學(xué)生的自我考核。新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)發(fā)展非?？焖伲⑶揖W(wǎng)絡(luò)在很多方面都得到了廣泛的應(yīng)用，因此，教師也應(yīng)該充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，開展網(wǎng)絡(luò)育人。例如，班主任可以在學(xué)校的官網(wǎng)以及學(xué)校論壇上發(fā)布一些思想道德教育的內(nèi)容，以此來宣傳相關(guān)的知識(shí)，同時(shí)給學(xué)生提供發(fā)表觀點(diǎn)和討論的空間。另外，班主任還可以通過班級(jí)的微信群和QQ群來加強(qiáng)和學(xué)生的交流溝通，積極參與到學(xué)生的交流中，了解學(xué)生的心理狀況和想法，以便為班主任管理工作奠定基礎(chǔ)，提高學(xué)生管理工作的工作面和工作深度。

2.全面提高班主任的管理能力和素質(zhì)。新時(shí)期中職班主任要做好對(duì)學(xué)生的管理工作，要求班主任不斷提升自身的素質(zhì)和管理能力，只有這樣才能為學(xué)生的管理工作奠定基礎(chǔ)，可以說班主任的管理能力和素質(zhì)是做好學(xué)生管理工作的前提。因此，中職班主任應(yīng)該不斷提升自己，注重自身的素質(zhì)培養(yǎng)。班主任的素質(zhì)提升可以從社會(huì)感、學(xué)識(shí)、品質(zhì)和思想道德素質(zhì)這幾個(gè)方面入手。班主任的管理工作包括對(duì)學(xué)生的思想道德教育，因此班主任要具備良好的思想道德素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)一些德育教育知識(shí)、教育管理知識(shí)、哲學(xué)知識(shí)和心理學(xué)知識(shí)，這樣才能更好地了解學(xué)生的心理狀況，對(duì)于學(xué)生生活、學(xué)習(xí)以及心理上的問題有能力解決，同時(shí)做好道德教育，以全面提升學(xué)生的道德素質(zhì)，幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和人生觀。班主任自身要具備高尚的品質(zhì)，在學(xué)生管理工作中展示出自己積極的社會(huì)態(tài)度和人生態(tài)度以及堅(jiān)強(qiáng)的性格和勇于面對(duì)困難的精神，這樣學(xué)生也會(huì)受到班主任良好品質(zhì)的影響，潛移默化地影響學(xué)生，最終將學(xué)生也培養(yǎng)成一個(gè)積極向上的人。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感交流。班主任在學(xué)生管理工作中應(yīng)該加強(qiáng)和學(xué)生的情感交流，而不是只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)應(yīng)該以愛為中心，積極推行藝術(shù)性批評(píng)。以往班主任管理工作中班主任更多的是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行批評(píng)教育，找學(xué)生談話時(shí)一般也是由于學(xué)生犯了錯(cuò)誤或者在學(xué)習(xí)上有所怠慢，很少主動(dòng)表揚(yáng)學(xué)生，不利于和學(xué)生的情感交流[4]。因此，班主任一定要改變這一點(diǎn)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)該采用合理的方法批評(píng)，對(duì)于自尊心較強(qiáng)或者性格內(nèi)向的學(xué)生，語言要委婉，并選擇合適的批評(píng)場(chǎng)所，避免在大眾面前批評(píng)。批評(píng)學(xué)生時(shí)，可以和學(xué)生多溝通多交流，了解事情的原委。此外，教師還應(yīng)該多多挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，積極表揚(yáng)學(xué)生，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。班主任要深入學(xué)生群體，更好地了解學(xué)生的想法，針對(duì)學(xué)生的想法開展教育和管理，才能取得事半功倍的效果。

四、結(jié)語

新時(shí)期中職班主任管理工作面臨著一定的困境，學(xué)生的管理難度增加，這就要求班主任不斷提升自身的管理能力，學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理理念和管理辦法，同時(shí)不斷提升自身的素質(zhì)和人格魅力，注重和學(xué)生的情感交流，深入學(xué)生群體，了解學(xué)生的想法，通過加強(qiáng)和學(xué)生的情感交流來開展教育和管理，才能取得良好的效果。