前滾翻 教學(xué)設(shè)計(jì)

許太和 李小紅

一、指導(dǎo)思想

本課以新課標(biāo)為依據(jù)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以互相協(xié)作、個(gè)人展示為主題，以體驗(yàn)成功為主線，以學(xué)練為宗旨促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng);以學(xué)生發(fā)展為中心，努力培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作技能教學(xué)的必要性，使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的前滾翻技術(shù)，并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生拓展助跑的前滾翻及魚(yú)躍前滾翻。誘發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，激發(fā)學(xué)生的潛能，使每個(gè)學(xué)生在身體、心理、技能、情感、行為等方面得到有效鍛煉，在運(yùn)動(dòng)中感受成功的樂(lè)趣。

二、學(xué)生及教材分析

學(xué)情分析：七年級(jí)學(xué)生思想敏捷、活潑好動(dòng)、勤于思考、善于學(xué)習(xí)、好奇心強(qiáng)、想象豐富，學(xué)習(xí)中表象為求新異、愛(ài)質(zhì)疑、樂(lè)運(yùn)動(dòng)，同時(shí)有強(qiáng)烈的求勝好強(qiáng)心理，具有一定的分析、思辨能力。但七年級(jí)學(xué)生由于年齡小心理素質(zhì)會(huì)相對(duì)差些，遇到突發(fā)事件往往會(huì)手忙腳亂，遇到危險(xiǎn)時(shí)自救能力差。

教材分析：前滾翻是一種基礎(chǔ)動(dòng)作，也是一種自我保護(hù)的方法。通過(guò)對(duì)前滾翻的學(xué)習(xí)，可以發(fā)展學(xué)生靈巧、柔韌、協(xié)調(diào)和方向能力。還能教會(huì)學(xué)生在面對(duì)突發(fā)危險(xiǎn)時(shí)，能夠保持清晰的頭腦，利用我們所學(xué)過(guò)的知識(shí)“前滾翻”進(jìn)行緩沖自救。本人和學(xué)生一起探究掌握前滾翻的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛力，真正做到教師主導(dǎo)、學(xué)生主體作用。通過(guò)把“前滾翻”技術(shù)運(yùn)用到競(jìng)賽中，營(yíng)造有序、活躍的教學(xué)氛圍，從中體會(huì)滾翻在身體失去平衡時(shí)緩沖和保護(hù)的作用，進(jìn)而減少損傷。

三、教學(xué)流程（略）見(jiàn)詳案