音樂(lè)的教育功能

李天桐 付少巍

【摘要】音樂(lè)主要有社會(huì)、教育、認(rèn)識(shí)、審美、娛樂(lè)幾大功能?，F(xiàn)代社會(huì)，音樂(lè)的功能屬性除去娛樂(lè)大眾和賺取流量，更應(yīng)該承載社會(huì)責(zé)任感和信仰。在不同時(shí)期，音樂(lè)有著不同的社會(huì)功能，在人類社會(huì)生活的各個(gè)方面，音樂(lè)扮演了自己不可或缺的重要角色。而音樂(lè)的社會(huì)功能如何在教育中發(fā)揮優(yōu)勢(shì)也成為了越來(lái)越多的人關(guān)注的問(wèn)題，本文主要針對(duì)音樂(lè)社會(huì)功能屬性中的教育功能展開(kāi)分析。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)的社會(huì)功能;音樂(lè)的教育功能

【中圖分類號(hào)】G633.951? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1002-767X（2020）20-0203-03

【本文著錄格式】李天桐，付少巍.音樂(lè)的教育功能[J].北方音樂(lè)，2020，10（20）：203-205.

音樂(lè)是人類最初的精神活動(dòng)的情感產(chǎn)物，是反映現(xiàn)實(shí)生活中人類情感的藝術(shù)。它可以反映出人類克服自然災(zāi)害，與命運(yùn)斗爭(zhēng)，培養(yǎng)了人民進(jìn)步的堅(jiān)強(qiáng)意志。生活中充滿著喜樂(lè)與痛苦，幸福與煩惱。音樂(lè)于人們的生活，是無(wú)處不在的。在整個(gè)人類歷史中，音樂(lè)與社會(huì)發(fā)展息息相關(guān)。 無(wú)論是為了減輕人類早期身體活動(dòng)中的勞動(dòng)負(fù)擔(dān)而作的頌歌，還是在這個(gè)時(shí)代隨處可見(jiàn)的各種聲樂(lè)和器樂(lè)，它們都是音樂(lè)的形式。音樂(lè)不僅僅使人們的生活得到充實(shí)，也給社會(huì)進(jìn)步帶來(lái)了積極影響。音樂(lè)是我們生產(chǎn)和生活中必不可少的精神產(chǎn)物，是全人類共享的精神食糧，是一種看不見(jiàn)的精神力量。本文通過(guò)探究音樂(lè)的社會(huì)功能中的教育功能，對(duì)于音樂(lè)的教育功能在音樂(lè)教育中的發(fā)展展開(kāi)討論。

一、音樂(lè)的社會(huì)功能

音樂(lè)主要有社會(huì)、教育、認(rèn)識(shí)、審美、娛樂(lè)幾大功能?，F(xiàn)代社會(huì)，音樂(lè)的功能屬性除去娛樂(lè)大眾和賺取流量外，更應(yīng)該承載社會(huì)責(zé)任感和信仰。在不同時(shí)期，音樂(lè)有著不同的社會(huì)功能，在人類社會(huì)生活的各個(gè)方面，音樂(lè)扮演了自己不可或缺的重要角色。

在音樂(lè)的審美功能中，發(fā)揮了三個(gè)主要功能：第一個(gè)是凈化心靈。音樂(lè)藝術(shù)影響著人們的情感，可以喚起人們的聯(lián)想，想象力，興奮和共鳴，并使人們以微妙的方式接受某些事物。第二是調(diào)節(jié)情緒的作用，通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)，可以幫助人們消除負(fù)面性的情緒，轉(zhuǎn)移人們的注意力，平復(fù)或調(diào)動(dòng)人們的情緒，喚起人們的內(nèi)心情感。第三是提高審美能力。音樂(lè)是人們的精神食糧，是精神世界中不可或缺的一部分，人類的生活不能缺少音樂(lè)。聽(tīng)音樂(lè)可以改善人們的感知力和觀察力，甚至可以提高人們選擇和識(shí)別聲音的能力。

在音樂(lè)的認(rèn)識(shí)功能中，主要發(fā)揮三種作用：一是超越現(xiàn)實(shí)的作用。音樂(lè)藝術(shù)是社會(huì)生活和人類理想的反映和體現(xiàn)。因此，音樂(lè)擁有一種寶貴的功能就是反映現(xiàn)實(shí)，甚至具有超越現(xiàn)實(shí)的特征。二是振奮精神的作用。音樂(lè)可以組織和協(xié)調(diào)人們的意志行為，也可以對(duì)人的思想感情進(jìn)行傳達(dá)和交流，從人存在于這個(gè)社會(huì)上的政治態(tài)度和倫理道德等各個(gè)方面對(duì)人的精神產(chǎn)生影響。第三是信號(hào)的象征功能。例如國(guó)歌，它象征著一個(gè)國(guó)家的尊嚴(yán)和情感，這一點(diǎn)非常明顯。軍歌、校歌等亦是如此。

在音樂(lè)教育功能中，有三個(gè)主要功能：一是在生理上對(duì)大腦發(fā)出信號(hào)。音樂(lè)藝術(shù)在大腦的健康發(fā)展、生長(zhǎng)和保護(hù)以及全面發(fā)展中起著非常積極的作用。二是健康心理的作用。穩(wěn)定自我的良好情緒，保持心情輕松愉悅、平和安靜、振奮精神，對(duì)于擺脫內(nèi)心壓力和恐慌，提升人體自身的免疫力至關(guān)重要，而音樂(lè)可以作為一劑精神“良藥”，幫助我們解決這些難題。音樂(lè)不僅能調(diào)節(jié)人的情緒，也能幫助治療某些心理疾病，有著十分重要的意義。三是教化功能。在欣賞無(wú)標(biāo)題音樂(lè)的過(guò)程中，人們逐漸且不知不覺(jué)地接受了道德和情感的教育，增強(qiáng)了對(duì)美好生活的向往，并激發(fā)了為之奮斗的決心。由于文字的幫助，音樂(lè)或歌曲的標(biāo)題也更加確定，政治、道德和倫理的教育功能更加明顯。例如，《馬賽曲》《國(guó)際歌》之類的歌曲在抵抗外敵入侵的革命斗爭(zhēng)和戰(zhàn)爭(zhēng)中顯示出不可估量的教育和激勵(lì)作用。

在音樂(lè)的娛樂(lè)功能中，主要發(fā)揮三種作用：一是愉悅養(yǎng)性作用。高雅動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)會(huì)對(duì)人們的愉悅養(yǎng)性起到積極的影響;反之，低級(jí)庸俗的音樂(lè)會(huì)對(duì)人的愉悅養(yǎng)性起到消極的影響。所以，我們要培養(yǎng)音樂(lè)方面的素養(yǎng)，善于辨別音樂(lè)，選擇優(yōu)秀動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)欣賞，二是怡情健身的功能。人們?cè)谛菹r(shí)會(huì)聽(tīng)自己喜歡的音樂(lè)，這是一種積極的休息。三是自?shī)首詷?lè)的作用。在不受任何限制的情況下自己哼唱一支喜愛(ài)的歌曲，是一種輕松自?shī)实幕顒?dòng)。

二、音樂(lè)在教育上的功能應(yīng)用的體現(xiàn)和意義

音樂(lè)的教育功能一般是通過(guò)樂(lè)曲所表現(xiàn)的情感和情緒感染聽(tīng)者而實(shí)現(xiàn)的。在不同人群中有著不同的體現(xiàn)，如果將人分為幼兒階段、少年階段、大學(xué)階段、成人階段，那么音樂(lè)對(duì)生活各個(gè)階段的影響是不同的。幼兒階段是音樂(lè)啟蒙教育階段。兒童早期階段是兒童對(duì)周圍美麗事物的認(rèn)知階段、事物感知階段和形態(tài)意識(shí)主導(dǎo)。青少年對(duì)真理、善良和美麗具有意識(shí)形態(tài)的立場(chǎng)，他們的個(gè)性逐漸浮出水面。高中生逐漸學(xué)會(huì)以審美態(tài)度對(duì)待音樂(lè)作品，逐漸發(fā)展出對(duì)風(fēng)格和表現(xiàn)力等審美特征的個(gè)人敏感性，并逐漸表達(dá)他們對(duì)歌曲和音樂(lè)的看法。在大學(xué)階段，從認(rèn)知角度看，大學(xué)生思想的獨(dú)立性和創(chuàng)造性得到了明顯增強(qiáng)。在理想的方面，他們關(guān)注當(dāng)前，展望未來(lái)。他們感情豐富，逐漸對(duì)音樂(lè)有獨(dú)到的見(jiàn)解，或者有創(chuàng)造力。成年人在心理和生理上趨于成熟，他們具有深刻的思考，堅(jiān)強(qiáng)的意志，深厚的情感，更清晰的理想和生活目標(biāo)，并且他們對(duì)音樂(lè)作品的理解也越來(lái)越成熟。音樂(lè)在教育上的功能應(yīng)用的體現(xiàn)總結(jié)起來(lái)有以下幾個(gè)方面：

在幼兒的啟蒙教育上，音樂(lè)可以發(fā)揮寓教于樂(lè)和啟迪智慧的作用，如果任何思想道德教育都沒(méi)有情感基礎(chǔ)，那就只能成為空洞的說(shuō)教，當(dāng)音樂(lè)實(shí)現(xiàn)思想教育的作用時(shí)，它就不需要依賴于強(qiáng)制性的方法。音樂(lè)以獨(dú)特的節(jié)奏，優(yōu)美的旋律，豐富的和諧而優(yōu)美的音色來(lái)表達(dá)思想，因此可以更加直接地打動(dòng)學(xué)生的情感中心，啟迪學(xué)生的心靈，對(duì)學(xué)生的情感世界、思想和道德觀念都會(huì)產(chǎn)生重大的影響。音樂(lè)是啟迪智慧并促進(jìn)智力教育發(fā)展的關(guān)鍵，正確的音樂(lè)教育對(duì)促進(jìn)兒童智力的發(fā)展確實(shí)具有積極作用。在現(xiàn)代，越來(lái)越多的家庭正在大力投資音樂(lè)教育以促進(jìn)其子女的成長(zhǎng)，這已經(jīng)成為了一種發(fā)展趨勢(shì)。在音樂(lè)啟蒙教育的培養(yǎng)下，學(xué)生的注意力、記憶力和想象力都可以在欣賞音樂(lè)或者唱歌的過(guò)程中得到迅速的發(fā)展。讓學(xué)生練習(xí)演奏樂(lè)器時(shí)，同時(shí)運(yùn)用他們的手、腦、眼和耳等器官，可以鍛煉他們的創(chuàng)造力，對(duì)智力的開(kāi)發(fā)有很大的益處。

對(duì)于不同的人群來(lái)說(shuō)，音樂(lè)可以發(fā)揮陶冶情操的作用，在培養(yǎng)人們的高尚情感和審美品味方面，音樂(lè)起著不可替代的作用。音樂(lè)的教育體現(xiàn)了音樂(lè)意象、情感和愉悅感三個(gè)主要特征，使人們能夠充分享受一些優(yōu)美的音樂(lè)，欣賞一些出色的作品，以便人們進(jìn)一步理解音樂(lè)的內(nèi)涵。音樂(lè)作品可以打動(dòng)人們的內(nèi)心，豐富不同人群的情感世界，并更全面地提高人的綜合素質(zhì)。

對(duì)于普通大眾來(lái)說(shuō)，音樂(lè)可以起到強(qiáng)身健體的作用，優(yōu)美的音樂(lè)可以促進(jìn)人們身心的健康發(fā)展，也可以治愈疾病。 研究指出，音樂(lè)刺激可以改善大腦皮層的功能。音樂(lè)可以直接作用于人腦的情感中心，從而調(diào)節(jié)人的情感。音樂(lè)教育與學(xué)生體育鍛煉相結(jié)合，不僅發(fā)展了學(xué)生的音樂(lè)感知能力，而且鍛煉了他們的身體素質(zhì)。 抽象音樂(lè)以形式表達(dá)，以促進(jìn)頭腦的靈活性和身體的協(xié)調(diào)性。

對(duì)大眾的普及來(lái)說(shuō)，各個(gè)國(guó)家的許多樂(lè)團(tuán)都以自己特有的方式進(jìn)行著大眾普及，使音樂(lè)更加深入人心，例如，慕尼黑愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)找到了推廣教育的問(wèn)題所在：歐美的古典音樂(lè)觀眾數(shù)量不斷減少，平均年齡過(guò)高，而年輕音樂(lè)家又缺乏上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)。他們十分重視藝術(shù)教育，并且為此專門成立了一個(gè)部門，旨在推廣古典音樂(lè)，讓所有人都能接觸到古典音樂(lè)。并把古典音樂(lè)的元素融入所有的活動(dòng)中，包括音樂(lè)會(huì)、巡演、錄音、數(shù)字材料等。他們邀請(qǐng)了德國(guó)很多著名作家參與研討，并邀請(qǐng)一些音樂(lè)愛(ài)好者參與藝術(shù)教育的實(shí)踐。他們的音樂(lè)節(jié)成為了推廣古典音樂(lè)的重要途徑。音樂(lè)節(jié)的演出都是免門票的，從上午開(kāi)始一直到晚上結(jié)束，所有人都可以去觀看。他們希望通過(guò)這種方式，讓每一個(gè)慕尼黑人至少都看過(guò)一場(chǎng)古典音樂(lè)會(huì)，并在原有的基礎(chǔ)上擴(kuò)大劇場(chǎng)的規(guī)模，給音樂(lè)家更大的平臺(tái)，也借此吸引更多未來(lái)的觀眾。在委內(nèi)瑞拉，國(guó)家青少年管弦樂(lè)團(tuán)教育體系也是一個(gè)奇跡，自創(chuàng)立以來(lái)已經(jīng)造福了100多萬(wàn)名青少年，并且他們希望2021年實(shí)現(xiàn)讓200萬(wàn)學(xué)生參與其中。他們的訓(xùn)練方法是讓孩子們參與音樂(lè)的集體實(shí)踐，在管弦樂(lè)和合唱中與他人社交、協(xié)作。每周都要參與課堂排練，還有研討會(huì)和集體工坊，與彈奏同樣樂(lè)器的同伴進(jìn)行切磋交流，互相激勵(lì)，提升演奏技術(shù)。之后參與大排練，與管弦樂(lè)團(tuán)或合唱團(tuán)協(xié)作，呈現(xiàn)一場(chǎng)完整的音樂(lè)會(huì)。這些訓(xùn)練在三個(gè)領(lǐng)域?qū)⒆觽儺a(chǎn)生影響：社會(huì)圈、家庭圈、社區(qū)圈。在個(gè)人社交方面，音樂(lè)可以豐富孩子們的精神世界，展露他們的個(gè)性，增強(qiáng)學(xué)術(shù)和情感上的獲得感，讓他們擁有領(lǐng)導(dǎo)力、感化力，勇于承擔(dān)責(zé)任，慷慨給予他人，獲得集體榮譽(yù)感，還能培養(yǎng)很好的責(zé)任感、準(zhǔn)時(shí)性、紀(jì)律性，這在他們今后的人生發(fā)展中具有很大的作用。在家庭領(lǐng)域，家長(zhǎng)無(wú)條件支持孩子，孩子也渴望成為父母的驕傲，這會(huì)促進(jìn)親子情感關(guān)系的提升。在社區(qū)，樂(lè)團(tuán)是創(chuàng)意文化的空間，是一種新意義的交換空間，人們不再把音樂(lè)看作一種奢侈品，而是每個(gè)人可以享受到的。很多人認(rèn)為音樂(lè)只適合鑒賞家和知識(shí)分子參與，他們?cè)谂Ω嬖V大家，音樂(lè)是大多數(shù)人可以享受或參與其中的。他們?cè)谝魳?lè)教育中將創(chuàng)新和培養(yǎng)新觀眾結(jié)合在一起，在不斷更新體系的同時(shí)保持高品質(zhì)，使音樂(lè)得到更好的普及。

在專業(yè)人才的培養(yǎng)中，音樂(lè)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)道德、審美、意志和創(chuàng)造力等基本素質(zhì)。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)器的時(shí)候，是在追求一條職業(yè)道路，這使他們成為了更出色的人，并且有幾率減少暴力行為，避免接觸墮落活動(dòng)。音樂(lè)專業(yè)院校通過(guò)各類音樂(lè)課程，例如聲樂(lè)、樂(lè)器、樂(lè)理、視唱練耳、合唱指揮、自彈自唱、中國(guó)音樂(lè)史、西方音樂(lè)史、多聲部曲式分析等課程，培養(yǎng)音樂(lè)方面的專業(yè)人才。

音樂(lè)的教育功能還體現(xiàn)在愛(ài)國(guó)主義教育方面，以我國(guó)國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》為例：中華人民共和國(guó)國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》誕生于抗擊日本帝國(guó)主義侵略的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，當(dāng)時(shí)中華民族飽受屈辱，正處于生死存亡的關(guān)頭。這首歌的出現(xiàn)就好比一支戰(zhàn)斗的號(hào)角，鼓舞著中華兒女向著勝利奮勇前進(jìn)，充滿了激情且富于感召力，象征著中華民族不屈不撓的戰(zhàn)斗精神，激發(fā)人民群眾抗日斗志、喚起民族覺(jué)醒、鼓舞人民英勇抗戰(zhàn)。不僅是我國(guó)，世界上許多國(guó)家的國(guó)歌都發(fā)揮著很強(qiáng)的教育功能，例如法國(guó)的國(guó)歌《馬賽曲》，在法國(guó)大革命期間發(fā)揮了鼓舞斗志、激勵(lì)人民的重要作用，是最受群眾喜愛(ài)、流行最廣的自由贊歌。

三、如何更好地在教育中應(yīng)用音樂(lè)的教育功能

近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展和教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，高校學(xué)生有了越來(lái)越多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，綜合性人才的培養(yǎng)受到了越來(lái)越多的重視，同時(shí)，大學(xué)生的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)也受到了越來(lái)越多的重視，但是，當(dāng)前各個(gè)音樂(lè)學(xué)院以及綜合性大學(xué)的音樂(lè)專業(yè)畢業(yè)生在實(shí)習(xí)與社會(huì)運(yùn)用方面仍存在著許多問(wèn)題，知識(shí)結(jié)構(gòu)欠缺、專業(yè)技能運(yùn)用不靈活，對(duì)于音樂(lè)在社會(huì)功能上的運(yùn)用沒(méi)有更好的發(fā)展，許多同學(xué)仍然將知識(shí)停留在課本上，大學(xué)所學(xué)的知識(shí)沒(méi)有很好地回饋給社會(huì)，相比許多國(guó)外學(xué)生在大學(xué)期間有許多實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，可以與社會(huì)形成更好的連接，并且具有更好的工作能力，將所學(xué)知識(shí)與專業(yè)技能更好地運(yùn)用到社會(huì)工作中。如何將音樂(lè)的社會(huì)功能最大化地體現(xiàn)出來(lái)，更好地運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中，成為當(dāng)前急需解決的問(wèn)題。

音樂(lè)教育對(duì)人們的素質(zhì)培養(yǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。在培養(yǎng)人的問(wèn)題上，音樂(lè)既是手段，也是目的。所以，為了讓音樂(lè)課發(fā)揮更好的作用，很重要的一點(diǎn)是要根據(jù)當(dāng)代學(xué)生的心理特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在音樂(lè)課上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情緒，讓學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)課。將音樂(lè)課的作用發(fā)揮得淋漓盡致，用課上有限的時(shí)間創(chuàng)造最大化的價(jià)值，對(duì)學(xué)生之后的發(fā)展成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生更深遠(yuǎn)持久的積極影響。

音樂(lè)教育會(huì)給素質(zhì)教育帶來(lái)很大的益處，在中國(guó)素質(zhì)教育體制下，音樂(lè)教育涉及師資力量、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，以及整個(gè)社會(huì)對(duì)待音樂(lè)教學(xué)的態(tài)度等多個(gè)方面。音樂(lè)是一門藝術(shù)，要究其特征進(jìn)行教學(xué)，更多的讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，塑造強(qiáng)大的精神動(dòng)力，使其在無(wú)形中推動(dòng)陶冶人的靈魂，帶動(dòng)精神及其他方面的發(fā)展。

四、總結(jié)

綜上所述，音樂(lè)的教育功能在人們生產(chǎn)生活、學(xué)習(xí)等各個(gè)方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。我們要尋找更加便捷可行的方法使音樂(lè)的教育功能得到更廣泛的應(yīng)用，充分發(fā)揮音樂(lè)的教育功能的積極作用，同時(shí)，通過(guò)對(duì)大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐進(jìn)行管理和社會(huì)運(yùn)用，讓音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己專業(yè)的重要性，獲得更多有效的實(shí)習(xí)，實(shí)踐機(jī)會(huì)，更加深入地了解音樂(lè)的社會(huì)功能對(duì)于整個(gè)社會(huì)的重要意義，并運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)更好地為社會(huì)做貢獻(xiàn)，將音樂(lè)的社會(huì)功能最大化地體現(xiàn)出來(lái)。

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作者簡(jiǎn)介：李天桐（1996—），女，本科在讀，研究方向：音樂(lè)學(xué)。