互聯(lián)網(wǎng)+兒童聲樂(lè)教學(xué)的可行性研究

【摘要】當(dāng)今時(shí)代，快節(jié)奏的生活方式以及互聯(lián)網(wǎng)文化的不斷進(jìn)步，足不出戶的線上教學(xué)越來(lái)越為人們所推崇與接受。但是，在線上教育還沒(méi)有得到完全普及的今天，線上兒童聲樂(lè)教育的可行性更是成為了人們心中的一大疑惑。當(dāng)下正處于疫情期間，線上教學(xué)漸漸發(fā)展起來(lái)。本文主要針對(duì)這一現(xiàn)象探究互聯(lián)網(wǎng)+兒童聲樂(lè)的可行性。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+;兒童聲樂(lè)教學(xué);可行性

【中圖分類號(hào)】J616? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1002-767X（2020）20-0145-03

【本文著錄格式】王藝.互聯(lián)網(wǎng)+兒童聲樂(lè)教學(xué)的可行性研究[J].北方音樂(lè)，2020，10（20）：145-147.

一、線下兒童聲樂(lè)教學(xué)的特點(diǎn)

（一）兒童聲樂(lè)教學(xué)的特點(diǎn)

1.抽象性

聲樂(lè)，是指用人聲演唱的一種音樂(lè)形式。聲樂(lè)是以人的聲帶為主，配合口腔、舌頭、鼻咽腔、胸腔、腰腹支撐等并且搭上氣息，發(fā)出的松弛的、連續(xù)的、有節(jié)奏的聲音。而這種通過(guò)人體各個(gè)肌肉組織群體相互配合才能發(fā)出來(lái)的聲音，往往具有很大的抽象性，更多的是需要老師正確的引導(dǎo)和形象的比喻，更需要學(xué)生豐富的想象力、理解能力以及大腦和身體各個(gè)肌肉與氣息的配合，才很有可能做到正確的發(fā)聲方法，發(fā)出讓人聽(tīng)起來(lái)悅耳的聲音。而這個(gè)過(guò)程中的教學(xué)規(guī)律往往具有針對(duì)性、反復(fù)性、實(shí)踐性以及合作性等。

2.兒童聲帶的特點(diǎn)

兒童的聲音雖然很明亮，但是卻非常的脆弱，容易疲勞，所以訓(xùn)練的時(shí)間最多20分鐘，在整個(gè)練習(xí)的過(guò)程中，還要掌握好音域，并且主要以音樂(lè)性為主，給示范時(shí)，要用帶有氣息支撐的真聲。

值得注意的是，男女生都要經(jīng)歷變聲期，女生民嗓一般只需要一周，女中音或者女低音則可能需要一年之久，但是還需具體情況具體對(duì)待;男生較為特殊，變聲期最低一年，有的則可能長(zhǎng)達(dá)兩年甚至更久。最重要的是在這期間的訓(xùn)練力度不要加大。在變聲之前，男女生的音色是比較相近的，在變聲完之后，男聲則會(huì)比女聲低一個(gè)八度。

3.特殊性

首先，孩子是社會(huì)中一個(gè)特殊的群體，在他們的成長(zhǎng)道路上，每一步都很關(guān)鍵，他們對(duì)一切事物都充滿好奇，但是又因?yàn)橹赡鄱狈φ_的判斷力，所以，在兒童聲樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，老師要了解每個(gè)學(xué)生的特性以給予專業(yè)的教學(xué)。其次，兒童本身聲帶稚嫩脆弱，容易疲勞等特點(diǎn)，其中還涉及到兒童在變聲期前后音色以及音域、聲帶等方面的變化，這就更加要求老師的專業(yè)性，以及對(duì)兒童聲音特點(diǎn)和聲帶特點(diǎn)的把握。再者，兒童的每一個(gè)方面的教育都影響著他們各方面的成長(zhǎng)，他們的每一個(gè)老師都應(yīng)該在他們的成長(zhǎng)道路上引領(lǐng)他們前進(jìn)，在這個(gè)人生的關(guān)鍵時(shí)期，更多的還是要求老師，不論是專業(yè)技能還是審美培養(yǎng)，更多的是積極向上的引導(dǎo)。

（二）線下兒童聲樂(lè)教學(xué)特點(diǎn)

1.針對(duì)性

聲樂(lè)的學(xué)習(xí)是一個(gè)很漫長(zhǎng)的過(guò)程，這就要求老師、學(xué)生以及家長(zhǎng)要有足夠的耐心與信心，更重要的是要能夠結(jié)合孩子自身的特點(diǎn)，對(duì)孩子進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。線下面對(duì)面教授的兒童聲樂(lè)課程，更有助于老師與孩子近距離接觸，去了解孩子的一舉一動(dòng)、上課狀態(tài)以及接受能力等，從而給出更加接近孩子自身特點(diǎn)的解決方案和授課方法。

尤其是上述所提的變聲期的男聲女聲，女聲出現(xiàn)假聲，且將近百分之七十的音都是需要假聲的，男聲則相反。換聲期是兒童聲樂(lè)發(fā)展至成人聲樂(lè)最重要的時(shí)期，不論怎樣的教學(xué)模式，這一時(shí)期都是值得注意的。聲樂(lè)訓(xùn)練的最佳年齡一般是在換完聲后的一到兩年之后，最重要的還是聲樂(lè)老師正確的引導(dǎo)與教學(xué)方法，以及對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。

2.直接性

現(xiàn)在很多培訓(xùn)班設(shè)有線下也就是老師和學(xué)生真實(shí)面對(duì)面兒童教授的聲樂(lè)課，更多家長(zhǎng)的初心大多是為了培養(yǎng)孩子的興趣，但是逐漸會(huì)要求老師多注意提升孩子的審美能力和表現(xiàn)力，這也是聲樂(lè)課對(duì)孩子日益帶來(lái)的好處。

很多學(xué)齡前兒童學(xué)習(xí)聲樂(lè)時(shí)，他們需要更多的是直接感受老師傳遞給他們的內(nèi)容，如咬字吐字、氣息、氣口，甚至是歌詞，都需要面對(duì)面地直接傳遞給學(xué)生。

3.局限性

線下聲樂(lè)課的授課時(shí)間、地點(diǎn)固定，不靈活機(jī)動(dòng)。我們知道，每個(gè)人每一天甚至每一個(gè)時(shí)間段的精神狀態(tài)是不一樣的，孩子更是這樣，所以，每天固定時(shí)間點(diǎn)的教學(xué)可能導(dǎo)致孩子只能在那一個(gè)時(shí)間點(diǎn)有很好的狀態(tài)，而其他時(shí)間找不到很好的狀態(tài)，很難讓學(xué)生有很大的積極性上好聲樂(lè)課;授課地點(diǎn)的固定就涉及到孩子和家長(zhǎng)出行的問(wèn)題，有許多家庭是家里的長(zhǎng)輩接送孩子上課，這也就有了出行安全的隱患。

教學(xué)模式單一。固定的時(shí)間、地點(diǎn)會(huì)導(dǎo)致教學(xué)模式的單一，一間教室、一臺(tái)鋼琴、一本教材、一師一生的這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往會(huì)使學(xué)生覺(jué)得枯燥，甚至對(duì)聲樂(lè)逐漸失去原本的興趣;孩子的天性就是玩耍，他們往往更喜歡也更能接受利用現(xiàn)代化的多元的上課形式，雖然他們想象力很豐富，但是就聲樂(lè)這種抽象藝術(shù)而言，使其多元化、形象化更能夠讓他們理解并且接受。

二、眾多行業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)+模式的成功經(jīng)驗(yàn)

2015年《政府工作報(bào)告》中提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，推動(dòng)了移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)等與現(xiàn)在產(chǎn)業(yè)有效相結(jié)合的產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)了互聯(lián)網(wǎng)金融、電子商務(wù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等健康發(fā)展。“互聯(lián)網(wǎng)+”的提出，不僅在經(jīng)濟(jì)和生產(chǎn)領(lǐng)域成為熱點(diǎn)話題，同時(shí)對(duì)文化、教育、藝術(shù)等各個(gè)領(lǐng)域都產(chǎn)生了很大的影響。

目前，新東方、好未來(lái)等教育行業(yè)巨頭開(kāi)始從“在線錄音廣播+線下課程”向“在線直播+在線錄音廣播+線下課程”發(fā)展。曾經(jīng)作為工具的在線教育產(chǎn)品也擴(kuò)展到了在線現(xiàn)場(chǎng)課程，猿題庫(kù)推出直播課程平臺(tái)猿輔導(dǎo)，一起作業(yè)網(wǎng)與學(xué)點(diǎn)云在線合作開(kāi)發(fā)直播課程。

傳統(tǒng)聲樂(lè)教育行業(yè)的經(jīng)營(yíng)模式、組織形態(tài)的改變，推動(dòng)了聲樂(lè)教育尤其是兒童聲樂(lè)教育的發(fā)展。出現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上的各種在線聲樂(lè)教育平臺(tái)，以其便捷、成本低、傳播速度快等特點(diǎn)，在短時(shí)間內(nèi)迅速流行起來(lái)。

直播互動(dòng)從體驗(yàn)上更加接近于線下培訓(xùn)“老師—場(chǎng)景—學(xué)生”的服務(wù)模式，能夠最大限度地提升教學(xué)內(nèi)容的影響力，并提高教學(xué)效率。在直播過(guò)程中，鏡頭兩邊的老師和學(xué)生可以隨時(shí)進(jìn)行有效的互動(dòng)，可以隨時(shí)解決學(xué)生提出的問(wèn)題，與線下學(xué)習(xí)達(dá)到的效果基本相似;隨著5G時(shí)代的到來(lái)和網(wǎng)絡(luò)直播現(xiàn)場(chǎng)的變革，教師可以在課程中觀察和監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)，這對(duì)提高學(xué)習(xí)效果和效率具有重要意義。現(xiàn)場(chǎng)課堂提供的互動(dòng)場(chǎng)景和學(xué)習(xí)環(huán)境，可以為學(xué)生提供身臨其境的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而提高學(xué)生的興趣和接受程度。

三、線上兒童聲樂(lè)教學(xué)的可行性

（一）社會(huì)現(xiàn)狀

在現(xiàn)在的中國(guó)社會(huì)中，人們生活水平的提高往往推動(dòng)著人們精神境界的提高，這也就推動(dòng)了當(dāng)今社會(huì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)會(huì)選擇在孩子上學(xué)之余把他們送到書(shū)法班、畫(huà)畫(huà)班、鋼琴班、聲樂(lè)班等這些課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，讓孩子在課外之余能夠掌握至少一個(gè)藝術(shù)特長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的藝術(shù)審美。

在人的一生中，兒童時(shí)期是最為關(guān)鍵的時(shí)期，也是需要不斷吸取知識(shí)和不斷成長(zhǎng)的時(shí)期。在這一時(shí)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)的事物，往往對(duì)他們以后的發(fā)展有著間接甚至直接的影響。雖然當(dāng)下正處于疫情期間，但是對(duì)于孩子的教育和身心發(fā)展是不能夠停滯不前的，家長(zhǎng)的選擇和督促尤為重要。適當(dāng)?shù)倪x擇口碑和教育質(zhì)量好的線上興趣班或者培訓(xùn)班，不僅有利于孩子的身心發(fā)展，也能夠協(xié)調(diào)好家長(zhǎng)本身和孩子的日常生活。

2019年爆發(fā)的“新型冠狀病毒”席卷全球，困住了所有人出行的腳步。它具有傳染性，最重要的就是減少出門，切斷人與人之間的直接接觸。在這一期間，許多商鋪企業(yè)面臨著挑戰(zhàn)，學(xué)校停課停學(xué)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及公共場(chǎng)所禁止?fàn)I業(yè)。這一期間，“線上文化”生活迅速發(fā)展起來(lái)，成為人們足不出戶期間的主要信息來(lái)源之一。

就線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，雖然疫情對(duì)其中的大部分帶來(lái)了重創(chuàng)，但是自2012年以來(lái)，在線教育一直保持著大約百分之二十的增長(zhǎng)率，特別是在疫情發(fā)生以后，在新教育的付費(fèi)用戶和市場(chǎng)規(guī)模大幅度升高。在任何危機(jī)中都有機(jī)會(huì)。在疫情的影響下，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)生了巨大變化，新的模式也隨之誕生。

（二）線上兒童聲樂(lè)教學(xué)的弊端

我們一直強(qiáng)調(diào)要選擇專業(yè)的聲樂(lè)老師，但是現(xiàn)在發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及巨大的網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)，一些偽造的證書(shū)以及其他各種過(guò)度美化線上授課老師，給家長(zhǎng)帶來(lái)更多的還是對(duì)這些問(wèn)題的不確定性以及錯(cuò)誤引導(dǎo)，很可能會(huì)導(dǎo)致選擇錯(cuò)誤。例如，近兩年來(lái)出現(xiàn)的武漢大學(xué)某位女老師對(duì)三和弦只改變?nèi)魜?lái)改變和弦性質(zhì)的“新的詮釋”、曾經(jīng)的花兒樂(lè)隊(duì)鼓手對(duì)全音符稱作一分音符的“兩千塊錢一節(jié)樂(lè)理課”等都不由得讓人擔(dān)憂這些線上教學(xué)的專業(yè)性。

現(xiàn)在網(wǎng)上還出現(xiàn)了一種一對(duì)多的聲樂(lè)授課方式，即線上老師在線直播教授聲樂(lè)，學(xué)生通過(guò)這種觀看網(wǎng)絡(luò)直播的形式，在線學(xué)習(xí)聲樂(lè)演唱方法，這種一對(duì)多的授課形式更加不能很好地進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)，并且因?yàn)閮和哪挲g限制，他們的理解能力沒(méi)有達(dá)到一定的高度，可能導(dǎo)致他們根本不能接受這種一對(duì)多大課的授課形式，從而在自己練習(xí)的時(shí)候不能夠準(zhǔn)確達(dá)到老師所要求的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于正處在變聲期的兒童來(lái)說(shuō)則很有可能會(huì)導(dǎo)致永久的傷害。

（三）線上兒童聲樂(lè)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

疫情困住了人們的腳步，卻困不住人們要求學(xué)習(xí)和進(jìn)步的心。時(shí)代的發(fā)展讓我們不得不在教學(xué)之余對(duì)教學(xué)的多樣性進(jìn)行不斷的探索。一些線上教學(xué)軟件也層出不窮，如釘釘、騰訊會(huì)議、VIP陪練、熊貓快陪等，結(jié)合當(dāng)下社會(huì)現(xiàn)狀，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的進(jìn)步為我們帶來(lái)了許多生活上的便利，也帶來(lái)了很多知識(shí)和資源共享，同樣的，在線上聲樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域中，互聯(lián)網(wǎng)可以讓我們能夠突破限制，尋找到更加專業(yè)和更加適合的教師資源。

線上聲樂(lè)教學(xué)突破了時(shí)間和地點(diǎn)的限制，當(dāng)下國(guó)人因?yàn)椤靶滦凸跔畈《尽睂?dǎo)致不能夠走出家門，在這種情況下，各個(gè)學(xué)校都在想辦法讓學(xué)生能夠在家也能學(xué)到知識(shí)，讓任課老師在能夠掌握線下教學(xué)的同時(shí)，又要求他們能夠在線上進(jìn)行教學(xué)，足不出戶便可以享受優(yōu)質(zhì)的教學(xué)，既保障了孩子及家長(zhǎng)的安全，又能夠?qū)⒅R(shí)傳授給學(xué)生。

線上擁有更加豐富的教學(xué)手法，比較能夠吸引孩子的注意力，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣;比起線下師生一對(duì)一的教學(xué)模式，這種在線上產(chǎn)生的“距離美”，讓學(xué)生在增加興趣的同時(shí)，減少了對(duì)老師的畏懼感，從而能夠使孩子全身心地投入到與老師的互動(dòng)學(xué)習(xí)中。

線上教育還可以記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，隨時(shí)向家長(zhǎng)報(bào)告學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，實(shí)現(xiàn)課堂透明化。 教師可以在課前進(jìn)行評(píng)估，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并將評(píng)估結(jié)果發(fā)送給家長(zhǎng)。 課后布置家庭作業(yè)，及時(shí)提出意見(jiàn)，發(fā)揮學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效果，使家長(zhǎng)充分了解課堂效果，提高續(xù)課率。

（四）線上兒童聲樂(lè)的可行性

疫情的限制，無(wú)疑給線下教育機(jī)構(gòu)帶來(lái)了重重的打擊，但是趨勢(shì)是多變的，社會(huì)是要發(fā)展的，大多線上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都是以前做過(guò)線下培訓(xùn)的，經(jīng)過(guò)市場(chǎng)的洗禮以及專業(yè)學(xué)者的篩選后，現(xiàn)在的主流還是線上培訓(xùn)。線上聲樂(lè)教學(xué)對(duì)聲樂(lè)教學(xué)起到了很好的補(bǔ)充和拓展作用。在一定程度上，在網(wǎng)絡(luò)的影響下，聲樂(lè)教學(xué)手段和教學(xué)方法發(fā)生了很大的變化，網(wǎng)絡(luò)將對(duì)傳統(tǒng)聲樂(lè)教學(xué)起到積極有益的補(bǔ)充作用。針對(duì)上述傳統(tǒng)聲樂(lè)教學(xué)的局限性，可以在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下進(jìn)行新的嘗試，有效地彌補(bǔ)這些局限性。

線上聲樂(lè)教學(xué)對(duì)于彌補(bǔ)傳統(tǒng)聲樂(lè)教學(xué)的時(shí)空具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。過(guò)去，由于缺乏面對(duì)面的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和條件，學(xué)生可以在網(wǎng)上聲樂(lè)教學(xué)論壇進(jìn)行在線聲樂(lè)教學(xué)。這種聲樂(lè)教學(xué)需要一定的技術(shù)設(shè)備，通過(guò)實(shí)時(shí)的視音頻傳輸來(lái)實(shí)現(xiàn)空間的跨越?，F(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)完全可以滿足這種教學(xué)方法的要求。

雖然線上兒童聲樂(lè)教學(xué)還沒(méi)有得到真正意義上的普及，但是就現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以及當(dāng)下機(jī)構(gòu)對(duì)任課教師嚴(yán)格的篩選，為了能夠更好地推廣和發(fā)展線上兒童聲樂(lè)教學(xué)，達(dá)到線上線下聯(lián)合教學(xué)的目的，各大線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也會(huì)盡最大可能去做好線上教育體系。所以，相信對(duì)于上述優(yōu)缺點(diǎn)的保持和改進(jìn)，各大機(jī)構(gòu)會(huì)比我們想象中要更加注重。

筆者認(rèn)為，未來(lái)的教學(xué)模式會(huì)更加多樣化，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，很多技術(shù)問(wèn)題也會(huì)在人們的智慧下不斷得以解決，并且現(xiàn)在社會(huì)各方面的精英人士層出不窮，人們對(duì)老師的要求也越來(lái)越高，老師競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈，相信在不遠(yuǎn)的將來(lái)，“互聯(lián)網(wǎng)+兒童聲樂(lè)教學(xué)”將會(huì)在人類的智慧下得以實(shí)現(xiàn)與普及。

四、結(jié)語(yǔ)

在線教育與人工智能以及大數(shù)據(jù)的連接已經(jīng)越來(lái)越緊密，在不久的將來(lái)會(huì)滲透到在線學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。隨著社會(huì)對(duì)個(gè)性化發(fā)展和個(gè)性化教育的重視，學(xué)生和家長(zhǎng)都希望能快速地從在線教育網(wǎng)站或平臺(tái)上獲得他們需要的課程，也希望在在線學(xué)習(xí)的過(guò)程中有更多的智能工具。這些需求導(dǎo)致了精準(zhǔn)人工智能數(shù)據(jù)教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)教育中的發(fā)展趨勢(shì)。從對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的獲取到核心教學(xué)過(guò)程中的環(huán)節(jié)，都可通過(guò)Al大數(shù)據(jù)等功能提高選課、上課以及課后學(xué)習(xí)的效率。

目前，線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)層出不窮，在音樂(lè)這一領(lǐng)域中，雖然也出現(xiàn)很多諸如琴行、音樂(lè)興趣班、藝校等線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，但是，因?yàn)檫@些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大多屬于私人產(chǎn)業(yè)，他們的規(guī)模小，并且專業(yè)水平大多不能得到很好的保證，其中，包括硬件設(shè)施以及教師的專業(yè)能力都是關(guān)乎兒童音樂(lè)線下教學(xué)的關(guān)鍵。再加上網(wǎng)絡(luò)爆出對(duì)線上任課老師的專業(yè)性的質(zhì)疑，以及面對(duì)疫情帶來(lái)的新挑戰(zhàn)，筆者相信，線上教育不僅能夠嚴(yán)格篩選專業(yè)性強(qiáng)的、優(yōu)秀的任課老師，更會(huì)對(duì)線上課堂的專業(yè)性、豐富性、多樣性等進(jìn)行更好的設(shè)計(jì)，從而實(shí)現(xiàn)線上兒童聲樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更大的吸引力，為家長(zhǎng)帶來(lái)更多的信任與安心。

雖然現(xiàn)在的線上聲樂(lè)教育并沒(méi)有普及，但是如果能夠利用現(xiàn)在先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，以及各個(gè)平臺(tái)對(duì)教師的優(yōu)質(zhì)篩選，有針對(duì)性地對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)和技術(shù)的培訓(xùn)，對(duì)線上課堂進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，那么在現(xiàn)如今高速發(fā)展以及文化高產(chǎn)的時(shí)代，“互聯(lián)網(wǎng)+兒童線上教學(xué)”是可以滿足學(xué)生以及家長(zhǎng)的需求，也會(huì)順應(yīng)市場(chǎng)需求，實(shí)現(xiàn)高效優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境，達(dá)到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)水平并且得到普及。

作者簡(jiǎn)介：王藝（1995—），女，研究生在讀。