給農(nóng)村孩子插上閱讀的翅膀

傅莎莎

摘 要：語文是學(xué)好其他功課的基礎(chǔ)，而要學(xué)好語文，就必須要多閱讀，通過閱讀可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。相比城市教育，農(nóng)村的課外閱讀教育并沒有得到重視，這就需要教師傾注更多的耐心培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)也做好與家長(zhǎng)的溝通，讓學(xué)生讀好書，多讀書，從書中汲取更多的智慧。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;興趣;方法

在鄉(xiāng)下教學(xué)已三年之久，在這幾年中，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村孩子閱讀的空間非常小，不管是在校期間還是在家，孩子們都沒有足夠的時(shí)間去閱讀。然而閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，是語文教學(xué)的核心內(nèi)容。成功的閱讀教學(xué)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的“語感”，快速提升學(xué)生的“語文素養(yǎng)”，而且有助于提高學(xué)生的創(chuàng)造思維能力、想象力和理解能力。因此，在農(nóng)村小學(xué)中，我覺得更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的引導(dǎo)工作。那如何加強(qiáng)學(xué)生的閱讀呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手。

一、讓語文課本成為激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的指路燈

語文是小學(xué)生最直接的閱讀內(nèi)容。語文課本的內(nèi)容非常豐富，每個(gè)單元都涉及一個(gè)主題，不但能陶冶學(xué)生情趣，誘發(fā)他們對(duì)生活的熱愛，激發(fā)他們的閱讀興趣，而且要由課內(nèi)向課外延伸，讓課內(nèi)閱讀和課外閱讀有機(jī)結(jié)合起來。例如，學(xué)了《丑小鴨》這篇課文后，我就會(huì)向?qū)W生介紹《安徒生童話》，從而讓他們了解更多的童話故事，使學(xué)生潛移默化地養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

二、以身示范，與生同讀，誘發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

要讓學(xué)生熱愛讀書，教師首先要愛讀書。語文教師不僅要讀經(jīng)典作品，還要多多接觸有關(guān)學(xué)生的報(bào)刊、圖書等，再根據(jù)學(xué)生的喜好推薦一些適合他們閱讀的書籍和報(bào)刊，并帶進(jìn)教室供學(xué)生傳閱。另外，還可以“定時(shí)”，例如每天中午自習(xí)時(shí)間定為“自由閱讀課”，作為教師的我也坐在教室里和學(xué)生一起閱讀，這樣一來不僅能保證學(xué)生的閱讀時(shí)間，而且學(xué)生也會(huì)不自覺地模仿，逐漸走上閱讀之路。

三、讀中指導(dǎo)，教授閱讀方法

在“自由閱讀課”上，雖以學(xué)生自由閱讀為主，但教師還是要輔以必要的指導(dǎo)。

1.閱讀內(nèi)容的選擇

小學(xué)生由于年齡還小，鑒別能力較差，需要大人指導(dǎo)他們閱讀，而農(nóng)村家長(zhǎng)文化程度相對(duì)較低，學(xué)生很難從家長(zhǎng)那兒得到“讀好書”的熏陶。因此，教師可以推薦學(xué)生一些中外文學(xué)名著或選取一些內(nèi)容新穎、文字生動(dòng)的課外書，例如：《紅樓夢(mèng)》《狼王夢(mèng)》等讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)閱讀的美，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.閱讀方法的指導(dǎo)

在“自由閱讀課”上，我指導(dǎo)學(xué)生看一本書首先應(yīng)該大致了解書的概況，可以通過瀏覽法，看看書名、前言、目錄等，以求在有限的時(shí)間內(nèi)獲取最多的信息;如果想擴(kuò)大視野，增加信息，就用“一目二行法”快速將書本瀏覽一遍;如果想更加細(xì)致地理解書的內(nèi)容，真正讀懂，就用“品讀法”，反復(fù)讀文章，理解詞、句含義，掌握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情。例如，在閱讀《紅樓夢(mèng)》時(shí)，我先讓學(xué)生通過瀏覽法，快速了解《紅樓夢(mèng)》的作者及每個(gè)章節(jié)所寫的內(nèi)容。接著，我讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)快速將全書瀏覽一遍，其后，我會(huì)發(fā)給每一位同學(xué)一張紙，讓他們寫下自己的讀后感。最后，我會(huì)將全班同學(xué)分成小組，每一個(gè)小組研究一位主人公。如王熙鳳，她是一個(gè)怎樣的人？你從哪些地方可以看出她的性格特點(diǎn)等，最后集中在幾節(jié)課，由小組匯報(bào)讀書成果。這樣一來，學(xué)生的積極性也高了，閱讀方法也掌握了。

3.閱讀筆記的指導(dǎo)

俗語說：“好記性不如爛筆頭”。雖然每天保證了學(xué)生閱讀的時(shí)間，但不知道學(xué)生閱讀后能記住多少。于是，我開始指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記。首先，我會(huì)集體發(fā)一本摘錄本《書海拾貝》。其次，為激發(fā)興趣，我讓他們?nèi)€(gè)動(dòng)聽的名字寫在摘錄本扉頁上，如“采蜜集”“小草集”等都反映了學(xué)生美好的愿望。最后，遵循從易到難的原則，指導(dǎo)他們用不同的方法做筆記：摘錄文章中的好詞、好句、好段，概括文章的主要內(nèi)容、中心思想，除此之外還可以寫讀后感，續(xù)寫故事結(jié)尾，甚至編小故事。每篇完成后，我還允許他們?cè)谡洷旧袭嬇c內(nèi)容配套的插圖，文藝結(jié)合，使讀書筆記成為學(xué)生一片廣闊、絢麗的天空。當(dāng)學(xué)生每完成五篇讀書筆記后，教師還要進(jìn)行批閱，并進(jìn)行評(píng)比，從而提高學(xué)生的閱讀積極性，學(xué)生的課外閱讀知識(shí)也能得到很好的積累。

四、開展評(píng)比競(jìng)賽與獎(jiǎng)勵(lì)，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀動(dòng)力

除設(shè)置“自由閱讀課”之外，我覺得還有必要開展評(píng)比競(jìng)賽，適當(dāng)給予學(xué)生精神鼓勵(lì)和“物質(zhì)”獎(jiǎng)勵(lì)，這樣更有利于強(qiáng)化學(xué)生的閱讀興趣。教師可以通過故事賽、朗誦賽等形式評(píng)出先進(jìn)，表彰先進(jìn)，樹立典范。例如，我就在班上推出“故事大王”和“閱讀之星”選拔賽，每半個(gè)月進(jìn)行一次，得獎(jiǎng)同學(xué)會(huì)在后面名人榜里展示個(gè)人形象，并且贈(zèng)之禮物。這樣一來，學(xué)生的積極性就更強(qiáng)了。

五、與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解閱讀的重要性

在鄉(xiāng)下，雖然家長(zhǎng)也是越來越重視學(xué)生教育，但是他們的重視往往停留在嘴上。例如，我經(jīng)常會(huì)布置閱讀的作業(yè)：每天閱讀半小時(shí)?？墒牵嬲刻於寄軋?jiān)持完成閱讀的大概只有三分之一。跟其家長(zhǎng)在溝通時(shí)，他們往往都會(huì)說我已經(jīng)讓他去看書，也給他買書了，可是他就不聽我的話，我也拿他沒辦法啊！每次遇到這樣的家長(zhǎng)，我都會(huì)耐心地跟他講解閱讀的重要性以及如何讓孩子在家也能閱讀的方法。愛讀書的家長(zhǎng)，最容易帶出愛讀書的孩子。家長(zhǎng)每天堅(jiān)持閱讀就是對(duì)孩子最好的誘導(dǎo)和示范。但是，家長(zhǎng)這時(shí)又會(huì)有問題了：“我們太忙了，哪會(huì)有時(shí)間看書？”我想，對(duì)家長(zhǎng)來說，現(xiàn)在沒有比教育孩子更重要的事了，為了孩子，我們必須堅(jiān)持。除此之外，我也會(huì)向家長(zhǎng)推薦一些優(yōu)秀的教育書籍，以啟發(fā)家長(zhǎng)如何做一名合格的家長(zhǎng)。

“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！蔽覀儜?yīng)該利用各種資源培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓農(nóng)村的學(xué)生也形成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，讓他們?cè)陂喿x中獲知、成長(zhǎng)，使他們的童年更加豐富、充實(shí)！

編輯 馮志強(qiáng)