基于小學排球傳統(tǒng)“Grit”文化的構建研究

陳艷

摘 要：所謂“Grit”文化即堅毅文化，它是美國社會時下廣為傳播的先進教育理念，它與學習者的成長性思維（Growth Mindset）聯(lián)系起來，希望在教育過程中不斷提醒學習者去做自己愛做的事情，并堅持持續(xù)去愛，這才是通往成功的重要階梯。在我國小學階段所開展的排球體育教育運動也深度借鑒了這一“Grit”文化，希望構建針對小學生體育學習的堅毅文化教育體系，塑造學生良好的個性品質甚至是健康人格。所以希望初步探究在小學排球教育傳統(tǒng)中所構建傳播的“Grit”文化教育體系，探討“Grit”文化構建途徑原則、方法，以此初步形成小學體育教育良好的共同價值觀與學校文化氛圍。

關鍵詞：“Grit”文化;小學排球教育;堅毅性格;共同價值觀;原則;途徑

我國是擁有光榮的排球傳統(tǒng)的，自20世紀80年代以“鐵榔頭”郎平為代表的女排一代出現(xiàn)后，女排精神就成為中國女排的代名詞。它代表了中國女子排球頑強戰(zhàn)斗、刻苦鉆研、勇攀高峰的精神品質。在新世紀，中國女排五次蟬聯(lián)世界冠軍的豐功偉績再次為新一代國人乃至中國社會呈現(xiàn)了何為女排精神，女排隊員所呈現(xiàn)的堅毅性格、拼搏精神令所有國人動容，女排精神也被廣為傳頌，而它更與美國流行教育文化中的“Grit”文化相結合，逐漸滲透到小學排球體育教育體系中。

一、關于“Grit”文化

“Grit”代表堅毅，它其中包含了勇氣、投入、專注、堅韌、耐挫折等優(yōu)良品質，它是美國社會所提出的一種成長性思維，美籍華人Angela Duckworth曾經(jīng)在TED論壇上法比較了有關Grit文化的演講，且該演講視頻也風靡世界，為人們所轉載和討論。所謂“Grit”鼓勵人們對長期目標始終保有一種持久的熱情與堅持態(tài)度。根據(jù)Angela的研究結果顯示，Girt文化不但是決定了一個人成功與否的關鍵因素，它也相比于考試成績、IQ、EQ、個人能力、社交能力對人的影響更大。在Angela所撰寫的GRIT：The Power of Passion and Perseverance一書中就系統(tǒng)解答了該如何培養(yǎng)孩子的Girt文化精神，那就是要釋放激情、釋放天性并培養(yǎng)他們擁有堅持的力量，要注重對孩子的階段性能力與認知習慣培養(yǎng)，即從“What”“Why”到“How”循序漸進培養(yǎng)孩子的品格意志。當然，Angela也通過大量的人物訪談、科學評測、文獻引用呈現(xiàn)了她對于Girt堅毅文化的理解，彰顯了該文化教育的科學性與嚴謹性[1]。

二、小學排球傳統(tǒng)“Grit”文化的構建方法

在Girt文化中就有這樣一個公式：Grit=熱情+堅持。堅持是一種狀態(tài)，熱情就是驅動堅持的最重要燃料，沒有熱情的堅持不如不堅持。下文結合這兩點談談小學排球傳統(tǒng)構建“Grit”文化教育體系的有效方法。

（一）培養(yǎng)熱情，迸發(fā)激情

首先，必須在小學校園內營造排球氛圍，建設形成排球文化體系，這是Grit文化教育的重要源頭。學校應該更多基于自身所沉淀的豐厚文化底蘊凸顯文化發(fā)展建設特色，全面涵養(yǎng)教育內容。例如緊緊圍繞“文體兼長、和諧發(fā)展”的基本辦學思路，堅持開展體育教育活動，刺激學生都能積極參與到排球活動當中，同時開展以排球為主題的各種游戲活動、競技活動甚至是課堂文化活動，從不同層面理解排球傳統(tǒng)文化內容，激發(fā)學生學習興趣，迸發(fā)他們的排球學習與練習激情。

目前棠張小學已經(jīng)積極開展了“排球之花，盛開棠張”的全校教育活動，其目的就是營造良好的校園排球氛圍，讓全體師生都認識到排球精神中頑強、拼搏、激情、夢想與耐挫的一面。而排球運動的全員普及則更加鼓勵學生人手一只排球參與到日常排球練習與游戲過程中。例如我校在一年級就開設了排球課程，教會一年級學生排球運球。而隨著年級的提升，其訓練教育內容也逐漸復雜化，例如教師就會訓練二年級學生如何拋球和墊球，訓練三、四年級學生如何對墊，訓練五、六年級學生如何傳、扣球等綜合性技術內容，并隨著年級的升高加大學生的訓練量。目前，學校也會定期組織師生共同參加的排球聯(lián)賽，真正將排球文化滲透到校園體育文化中。

（二）注重堅持，涵養(yǎng)品性

堅持永遠是最寶貴的，它是一種狀態(tài)，如果學生不能堅持學習、練習排球，他們就無法對排球形成熱情。教師不能強迫學生違背自己的喜好意愿去接觸學習排球。而是應該追求自然，培養(yǎng)學生的排球學習興趣。例如學?？赏ㄟ^為學生播放女排比賽，首先培養(yǎng)他們良好的國家榮譽感、愛國精神，在關注女排后再逐漸滲透有關排球技巧與排球文化的相關內容，實現(xiàn)潛移默化的教育滲透，然后再將學生帶入到排球訓練中，帶領他們學習排球。在訓練與競技比賽中，就要體現(xiàn)Grit文化內涵，即教師要將排球學習與訓練轉化為學生生活中的一部分，成為一種習慣，如此才能讓他們堅持下去，才能更好地克服在排球訓練過程中的某些挫折，進而培養(yǎng)他們堅毅的品性[2]。

所謂堅持源于熱情，實際上它更多是源自愛。只有學生通過排球訓練與比賽獲得成就，他們才會真正愛上排球，才會堅持下去，這一點非常重要。所以該小學這種循序漸進的做法恰好能夠培養(yǎng)學生的Grit文化精神，讓他們自我驅動堅持學習排球，形成堅毅的耐挫精神性格，真正走向卓越，在排球中收獲快樂。

參考文獻：

[1]杜鵑.試析女排精神融入高校排球教學的價值與意義[J].教育現(xiàn)代化，5（51）：172-173，175.

[2]沈曉紅.為什么堅毅性能保護健康：韋博的“堅毅性人格與應激調節(jié)”實驗[J].中小學心理健康教育，2012（12）：37-38.

編輯 高 瓊