陪伴：用“專業(yè)”的愛點亮生活

江蘇省常州市新北區(qū)銀河幼兒園 張 玲 高玉晶

抗疫在家

家長一：大家最近有發(fā)火嗎？我覺得我就是一個隨時會爆炸的“火山”。我是屬于情緒上比較急、行動上卻緩慢的媽媽，每天窩在家里，被孩子各種“煩”，他總是要求我跟他一起玩，不陪他玩，他就會各種暴躁。

冠狀病毒引發(fā)的肺炎疫情讓2020年的春節(jié)蒙上了不一樣的色彩，出于疫情防控的需要，幼兒的假期延長給很多年輕的父母帶來了巨大的挑戰(zhàn)——如何做好親子陪伴才能讓幼兒的假期既有趣又有意義……近期，班級群中兩位家長的閑聊，給了我很大的觸動。

家長二：我是比較順著孩子的，基本上會聽從孩子的想法，但是陪伴的時間長了以后，自己也會焦躁。我越來越覺得：雖然每天都陪在她的身邊，但其實我并不了解她。孩子的內(nèi)心其實非常柔軟，他們愛爸爸媽媽是無條件的，所以很多時候我自己無意識的生氣會讓她感到害怕。有一段時間里，她常常會看著我的眼睛問我：“媽媽你是生氣了嗎？”我聽了之后很是心疼，這個孩子是有多敏感，我一個小小的眼神她都能捕捉到。

通過以上案例，我們可以看到家長都在努力地做好“陪伴工作”，動用一切家庭資源，開展豐富有趣的親子活動。

在調(diào)查的過程中，我們發(fā)現(xiàn)很多家庭并不缺乏“智慧陪伴”的好經(jīng)驗，比如陪孩子一起制定在家生活的作息時間安排、開展適宜多樣的活動、親子閱讀、身體鍛煉、科學游戲、生活體驗等。在陪伴中讓孩子充分感受到和父母一起生活時光的美好，這就是“生活即教育”的精神。

但是，陪伴過程中也會有諸多挑戰(zhàn)和問題，在上述案例中兩位父母就因為“不懂孩子”而陷入無措甚至是“戰(zhàn)爭”。

作為家長，陪伴中千萬不能忘記：幼兒在家也需要成人放手，支持幼兒自主計劃、探索、行動、嘗試解決問題，而不能全部依靠家長帶著、牽著。家長要學會放手，站在幼兒的背后去看、去聽，試著去理解、互動，如此才能更好地看懂幼兒當下的行為，理解他們當下的情緒，捕捉他們當下的興趣，滿足他們當下的需要。

那么有人會問：如何有意義的“看”和“聽”，才能夠達到有效“陪”呢？

TIP1:陪伴，一場心靈的修煉

有些父母可能會感覺困惑：玩具，不是玩就行了？他們認為孩子只要玩起來就不會有問題，其實不然。

蘋果媽媽的自述：

蘋果的動手能力其實一般，但是她很喜歡樂高、磁力貼之類的拼接玩具。之前蘋果在玩的時候常常會半途而廢，遇到拼不好就會有挫敗感，然后就讓我?guī)退瓿?，久而久之她玩這些玩具的興致明顯降低了。

這個假期里，我給她準備了一個簡易的樂高玩具（5+），是拼一個書本狀的可以打開的模型，內(nèi)容是迪斯尼動畫《美女與野獸》。我先陪她把說明書看了一遍，告訴她要按照說明書上的順序，先找到這一步需要的樂高配件，再按照圖示上的方法拼接。這次我明確告訴她我不會幫忙，一切都得她自己完成。其實我心里是很忐忑的，沒想到她在成功完成第一步后明顯有了興趣，偶爾拼錯的地方會看著說明書再重新拼回來，雖然拼得很慢，但是這是她第一次自己單獨完成一個作品，很欣喜。爸爸回來后她各種炫耀，我們都能看到孩子眼里的光。所以現(xiàn)在我們的陪伴游戲從領(lǐng)導(dǎo)她完成逐漸變成引導(dǎo)她自己完成。我們相信多放手，讓孩子多去嘗試，失敗沒什么，下次也許就成功了呢！

蘋果媽媽只是我們廣大家長群中的一位，但是我們不得不為她“用心”的陪伴點贊，在陪伴孩子的過程中，她并沒有“放任自己”，更沒有“不管”孩子。

修煉一：明確核心，找準方向

靜下心來，使用心力、專注看，你能夠看見孩子的興趣、看見孩子當下的情緒情感、看見孩子當下的需要，更能看到孩子的意志品質(zhì)與成長的瞬間。正是因為有了長期有意義的“看”，蘋果媽媽才能夠輕松地知道孩子喜歡的游戲類型；知道孩子在游戲中可能會出現(xiàn)的困難點，進而用合適的方式幫助她盡快成功，感受到游戲的成功體驗；同時，更讓孩子的能力有了顯性的發(fā)展，而非觀念上的“成長”。

因此，陪伴前的我們要明確：今天的你想要看什么？是孩子的興趣、情緒情感和需要，還是在生活場景中具體的行為表現(xiàn)（如做事的順序、可能會遇到的困難或者問題、獨立應(yīng)對問題的辦法），亦或是他的良好品質(zhì)……

修煉二：明確方向，找準方法

在“看”孩子的過程中，我們也可以用很多的小方法幫助我們快速、便捷、全面地看到孩子的“更多面”。

白描記錄：我們可以像蘋果媽媽一樣，用文字的方式真實地記錄下孩子在游戲過程中說了什么、做了什么，記錄他們最真實、最客觀的感受。

視頻（照片）記錄：當我們在陪孩子一起玩的時候，可能沒辦法詳細地記錄下所有信息。手機就是一個非常好的工具，可以幫助我們記錄下那些有著特殊意義的瞬間，而非僅僅用作娛樂的消遣。

表格記錄（見表1）：當然，家長可以像老師一樣，用表格去記錄孩子一天的生活；記錄孩子某一個生活場景中具體的行為表現(xiàn)。

表1.我眼中的孩子

TIP2:陪伴，一場心與心的旅程

孩子做事情的耐心、遇到困難迎難而上不退縮的挑戰(zhàn)精神以及解決問題的能力不是天生就有的，需要家長一點點地培養(yǎng)。

然而大部分家長卻希望孩子能養(yǎng)成獨立探索玩具、自己從玩具中找到樂趣的習慣，所以他們很少陪孩子玩。即使孩子要求家長陪他玩玩具的時候，家長只會一次又一次地要求孩子，或者用“多好玩”來試圖再次吸引孩子，而不是參與進來，引導(dǎo)孩子。

還有一部分家長認為孩子的能力有限，他們不能夠獨立完成任務(wù)，因此需要家長的“幫助”。殊不知，過分的“幫助”與包辦代替，會讓孩子失去自我意識與能力。

1.坦然接受，看到心與心的距離

萱萱媽媽的帶娃故事：

孩子曾經(jīng)一段時間養(yǎng)成了一邊吃飯一邊看iPad的不良習慣，現(xiàn)在雖然不看了，但吃飯的時候常常不太專心，老想和我談天說地，一邊說話一邊吃飯，速度很慢。剛開始我會經(jīng)常吼她幾句，吼完之后她吃飯速度不僅沒有變快，反而吃得更慢。后來我想明白了，可能是吃飯沒有聲音她覺得太無聊，于是我就在吃飯的時候?qū)λf：“一會吃完了我們可以一起看兩個繪本或者吃完出去散步看看寵物店的小貓咪?！边@樣給她一些期待的事情后，她吃飯就會很認真，而且吃飯速度也快了。同時，我也會放慢速度等著她，讓她第一個吃完飯，讓她又多了個成就感。生活上的事情我們大人如果過多地幫助就會讓孩子有依賴感，讓她自己養(yǎng)成好的習慣才是最重要的。

其實孩子的問題很多靠時間都是可以得到解決的，家長不用如臨大敵、歇斯底里，而是感受孩子當下的情緒情感才最重要。作為父母，首先要學會放手，不掩飾困難，給自己和孩子多一些耐心和期待！

2.坦然應(yīng)對，拉近心與心的距離

在共同應(yīng)對困難的時候，有很多好辦法：了解孩子的困難點；幫助孩子分析解決辦法；給孩子示范；鼓勵孩子再次嘗試……培養(yǎng)孩子應(yīng)對困難的勇氣、學會解決問題的辦法、獲得成功后的感受才是最重要的。當然，在陪伴的過程中，家長還可以更“專業(yè)”，如學習相關(guān)的理論知識。

推薦閱讀：《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》能夠為我們更加科學精準地了解孩子提供依據(jù)。

推薦理由：日常生活中我們會經(jīng)常帶著孩子們讀繪本，除了在繪本內(nèi)容的選擇上要適合這個年齡段的孩子之外，在《指南》語言領(lǐng)域“閱讀與書寫準備”中，目標1和目標2（見表2）給出了具體的建議標準。

當我們了解了專業(yè)的發(fā)展指標之后，就會發(fā)現(xiàn)原來很多時候不是孩子不能、不會，而是我們給予孩子的幫助“不適宜”。

3.真誠溝通，開啟心與心的旅程

當孩子犯錯時，其實他的內(nèi)心也是非常忐忑的。家長需要和孩子用對話的方式，跟孩子產(chǎn)生共情，明確地告訴孩子：我明白你的感受。

當孩子吃飯吃得一桌米粒的時候，告訴孩子“沒關(guān)系，一會我們一起擦干凈就好了”。這樣，也許孩子下次吃飯時會吃得很干凈呢。另外，當孩子想幫助你做事的時候，家長總會說“不用你做，寶貝，快去玩吧”或者是“有這時間快去練琴吧，媽媽自己來”。這樣并不是對孩子好，而是拒絕了孩子對我們表達關(guān)心、愛意的情感。

表2.閱讀與書寫準備目標要求

陪伴是最長情的告白，不是控制、剝奪亦或被動服從，而是試著去觀察、了解、放手，支持孩子學會計劃時間、安排生活、熱情游戲……

陪伴是最長情的告白，陪伴也是一段專業(yè)的親子流程，相信春暖花開，一切會更好！