選擇和接納

福建三鋼（集團(tuán)）有限責(zé)任公司第三幼兒園 蔣子娟

本學(xué)期，大三班開展了《新半夜雞叫》的創(chuàng)意戲劇活動(dòng)，在劇本的創(chuàng)編、音樂的選擇、各劇目的游戲基礎(chǔ)上，又將進(jìn)入角色的表演階段。這次我們選擇放手，遵循孩子自主、人人參與的原則，所有角色讓孩子們毛遂自薦，遇到熱門角色由孩子當(dāng)裁判，參加競(jìng)演看誰更勝一籌，誰就競(jìng)演成功。然而，理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)卻很骨感。

公平投票的選擇和接納

《新半夜雞叫》的眾多角色里，高玉寶的角色競(jìng)演最為激烈。子帥、宇涵、星汐、奕含、浩宇五個(gè)小朋友都想演。于是，我們?cè)O(shè)定了競(jìng)演闖關(guān)規(guī)則，在“臺(tái)詞”這一關(guān)中，奕含表現(xiàn)的靦腆，語氣不夠自然；浩宇臺(tái)詞不熟、咬字不清晰；其他三個(gè)小朋友都表現(xiàn)地很出色。但在投票環(huán)節(jié)，宇涵竟然一票都沒有。面對(duì)幼兒的偏投，宇涵難過地低下了頭。我適時(shí)地介入提醒：“誰的臺(tái)詞熟練，誰的語調(diào)和語氣表現(xiàn)得最好，你們應(yīng)該公平選擇，而不是因?yàn)楦l好就投誰的票?！焙⒆觽兟犖疫@樣一說，改變了投票的偏向，宇涵、子帥、星汐同時(shí)晉級(jí)。

反面角色的選擇和接納

在競(jìng)選反面主角周扒皮和地主婆前，我聽到孩子們私下議論：“周扒皮和地主婆這么惡毒，誰當(dāng)誰就是惡毒的人?！薄皩?duì)，誰當(dāng)誰就是小偷。”“我們不要和小偷一起玩?！薄⒆觽円呀?jīng)具備分辨是非的能力，同時(shí)也折射出孩子們對(duì)“惡”的極度排斥心理，不懂如何接納與自己的觀念和習(xí)慣不同的人，也不知道如何去幫助和感化那些品行不良的人。于是，我對(duì)孩子們說：“我們應(yīng)該關(guān)愛周圍的每一個(gè)人，不能因?yàn)槟硞€(gè)人一時(shí)犯糊涂做錯(cuò)事，就永遠(yuǎn)不理他、不幫助他，如果老師也這樣對(duì)待犯錯(cuò)的小朋友，讓小朋友們都排斥他、不和他玩，這個(gè)社會(huì)將變得沒有愛、沒有人情味了。”在我的引導(dǎo)下，終于有兩三個(gè)孩子愿意參加地主婆和周扒皮的競(jìng)選了。

家長們的選擇和接納

當(dāng)角色競(jìng)選完畢，開始排練時(shí)，家長們的問題卻接踵而至。思涵愛跳小雞舞選了小雞的角色，可她爸爸說：“小雞角色有什么用，又不是主角?！焙胙萸趧诘拈L工，但他爸爸說：“要當(dāng)長工就要當(dāng)最機(jī)智的高玉寶，不然就別當(dāng)長工了?！币寥桓?jìng)演地主婆落選，她奶奶抱怨說：“怎么能讓孩子們當(dāng)裁判，小孩子哪里懂?！?奕含落選了高玉寶，他爺爺托隔壁班老師來說情……家長們的干預(yù)讓我很煩惱，于是耐心和家長們逐個(gè)溝通，要讓他們學(xué)會(huì)放手，尊重孩子的選擇、想法和感受，支持孩子在自主選擇和大膽創(chuàng)造中獲得的滿足，少一些功利心，多一些接納心。

一次普通的角色競(jìng)演，反應(yīng)出幼兒之間、角色之間、家長之間的問題。這些問題的暴露并不一定是壞事，成年人應(yīng)該正確引導(dǎo)孩子如何正確面對(duì)同伴和角色，孩子們更需要真正的尊重和鼓勵(lì)，讓幼兒懂得如接納自己，接納他人，真正在參與創(chuàng)意戲劇的過程中體驗(yàn)成功、收獲自信、獲得滿足。

教育感言

用愛澆灌，你會(huì)看到花兒成長的美好！用心傾聽，你會(huì)聽到花開的聲音！作為教師,要有敏銳的觀察和分析能力,根據(jù)孩子們的實(shí)際需求，靈活調(diào)整運(yùn)用的方法、技巧和形式，讓創(chuàng)意戲劇游戲點(diǎn)亮孩子們童年精彩!