幼兒學(xué)前教育的理念和方法闡述

□甘肅省白銀市會(huì)寧縣八里灣鄉(xiāng)中心幼兒園 王亞荷

幼兒時(shí)期是個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，因此應(yīng)該積極落實(shí)幼兒時(shí)期的教育工作，保證對(duì)幼兒起到正確的引導(dǎo)作用，讓其接受積極的教育熏陶，以此為未來(lái)的發(fā)展打下頑固的根基。幼兒學(xué)前教育對(duì)幼兒的成長(zhǎng)意義重大，因此應(yīng)該采取合理化的教學(xué)策略，踐行正確的教育理念，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法指導(dǎo)幼兒不斷前進(jìn)。

一、幼兒學(xué)前教育理念

（一）著重培養(yǎng)語(yǔ)言能力

在學(xué)習(xí)教育階段，需要關(guān)注幼兒的言語(yǔ)能力發(fā)展情況，適當(dāng)引導(dǎo)幼兒積極說(shuō)話(huà)和交流，建立起更為和諧的人際關(guān)系，通過(guò)合理的啟發(fā)與引導(dǎo)，讓其正確看待言語(yǔ)能力提升的重要性。幼兒教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該借助圖片以及動(dòng)作等啟發(fā)幼兒的認(rèn)知，讓幼兒真正理解母語(yǔ)。幼兒教師應(yīng)該將幼兒的語(yǔ)言能力擺在重要的位置，采取循序漸進(jìn)的指導(dǎo)方式，讓幼兒的語(yǔ)言能力穩(wěn)步提升，樹(shù)立起“以聽(tīng)說(shuō)為主，以讀寫(xiě)為輔”的學(xué)前教學(xué)理念，確保幼兒能夠掌握豐富的語(yǔ)言基礎(chǔ)，強(qiáng)化相應(yīng)的交流與表達(dá)能力，依照?qǐng)D片和動(dòng)作提示等做出清晰的表述，達(dá)到相對(duì)理想的教學(xué)成果。

（二）進(jìn)一步培養(yǎng)審美能力

1.體會(huì)自然之美。體會(huì)自然之美的教育屬于重要的內(nèi)容，被視為學(xué)前教育內(nèi)容的關(guān)鍵組成部分，幼兒教師在實(shí)際開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)該積極引導(dǎo)幼兒關(guān)注自然中的美，讓幼兒真正體會(huì)到大自然的韻律。幼師可以定期帶領(lǐng)幼兒走出課堂，讓其接觸外面的藍(lán)天與白云，感悟花草之美感，通過(guò)親近自然的活動(dòng)，使幼兒在大自然中感悟更深，由此提升相應(yīng)的審美能力和動(dòng)手操作能力，陶冶自身的情操，并發(fā)展相應(yīng)的智力。

2.感悟藝術(shù)之美。在學(xué)前教育階段應(yīng)該積極重視幼兒智力的啟發(fā)，通過(guò)合理的引導(dǎo)讓幼兒健康成長(zhǎng)。幼兒教師應(yīng)該積極強(qiáng)化幼兒的藝術(shù)能力，讓幼兒體會(huì)到藝術(shù)之美。在實(shí)際的教學(xué)中，可以組織幼兒參與音樂(lè)和美術(shù)等多種活動(dòng)，以此強(qiáng)化基本的參與度，使幼兒的藝術(shù)興趣大大提升，在活動(dòng)的過(guò)程中感受到藝術(shù)的美感，由此促使自身的綜合素質(zhì)穩(wěn)步提升。對(duì)于幼兒開(kāi)展相應(yīng)的音樂(lè)教育，可以讓幼兒的聽(tīng)覺(jué)以及視覺(jué)等得到有效的刺激，體會(huì)音樂(lè)的節(jié)拍和韻律之美，有助于提升其基本的氣質(zhì)，對(duì)于音樂(lè)愛(ài)好的培養(yǎng)意義重大。美術(shù)教育可以刺激幼兒的視覺(jué)，讓幼兒感悟到物體的對(duì)稱(chēng)美，強(qiáng)化其基本的觀察能力和動(dòng)手能力。在舞蹈教學(xué)中，通過(guò)靈活的舞蹈展示，能讓幼兒感受到舞蹈的韻律和節(jié)奏，使幼兒的平衡性和協(xié)調(diào)性得以提升，對(duì)于身體素質(zhì)也可起到積極的影響。

3.感受游戲之美。愛(ài)玩是孩子的天性，在學(xué)前教育階段，幼兒對(duì)于各種游戲充滿(mǎn)了好奇與興趣，因此教師應(yīng)該結(jié)合幼兒的身心特征，合理安排幼兒游戲，通過(guò)適當(dāng)?shù)挠螒蚍绞阶層變旱玫接行У膯l(fā)，在游戲過(guò)程中鍛煉幼兒的動(dòng)手以及動(dòng)腦能力，使他們的智力得以提升。在學(xué)前教育階段，教師應(yīng)該將游戲教學(xué)的理念合理地貫入教學(xué)全過(guò)程，開(kāi)展豐富多樣的游戲，讓幼兒的組織能力和動(dòng)手能力等穩(wěn)步提升，使其學(xué)會(huì)有效地溝通和合作，體會(huì)到游戲的樂(lè)趣并思考游戲的基本規(guī)則，感悟到游戲的美感。應(yīng)該注意的是，游戲教學(xué)屬于學(xué)前教育的一種有效的途徑，但并不是學(xué)習(xí)的最終目的。

二、幼兒學(xué)前教育方法

受到新課改的具體影響，學(xué)校在開(kāi)展教育活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)該堅(jiān)持以人為本的原則，啟蒙階段的學(xué)前教育更應(yīng)該重視這一基本理念。學(xué)前教育階段的幼兒具備了一定的自我意識(shí)，在這一階段幼兒的性格形成至關(guān)重要，因此應(yīng)該重視性格的合理培養(yǎng)。幼兒教師需要依照幼兒的個(gè)性特征和興趣愛(ài)好選擇適宜的教學(xué)方法，使幼兒的個(gè)性特征和想象力充分發(fā)揮出來(lái)，針對(duì)幼兒的不同特征落實(shí)好因材施教的方案，不能采取傳統(tǒng)的教育模式。比如對(duì)于相對(duì)內(nèi)向和不愛(ài)說(shuō)話(huà)的幼兒，教師可以對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，通過(guò)與之進(jìn)行有效的交流，使幼兒樹(shù)立起積極樂(lè)觀的心態(tài)；對(duì)于性格相對(duì)外向且比較調(diào)皮的幼兒，教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)募s束，鼓勵(lì)其將智慧和行動(dòng)落實(shí)于學(xué)習(xí)上，學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合；對(duì)于部分動(dòng)手能力較強(qiáng)的幼兒，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)其做一些手工活動(dòng)，讓幼兒的個(gè)性得以釋放。

總之，在幼兒學(xué)前教育階段，教師應(yīng)該秉承正確的教學(xué)理念和教學(xué)方法，合理引導(dǎo)幼兒參與到學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng)中，使其努力地成長(zhǎng)為優(yōu)秀的青少年，實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展，強(qiáng)化自身的綜合素質(zhì)，為未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。