二孩家庭父母如何應(yīng)對(duì)養(yǎng)育挑戰(zhàn)

李佳洋 劉文利

2016 年1 月1 日起，我國(guó)正式開始全面實(shí)行“二孩政策”。從一孩家庭過渡到二孩家庭的過程中，父母的角色會(huì)發(fā)生某些變化，家庭關(guān)系也會(huì)發(fā)生改變。如家庭由“2+1”模式轉(zhuǎn)為“2+2”模式；家庭關(guān)系也因此變得復(fù)雜：在原來的親子關(guān)系和夫妻關(guān)系基礎(chǔ)上又增加了兄弟姐妹關(guān)系。［1］角色的變化起初可能會(huì)讓父母感到不能應(yīng)對(duì)，從而影響父母自身的心理健康。比起只有一孩的父母，二孩父母盡管會(huì)面對(duì)一些相同的經(jīng)歷，但是由于每個(gè)孩子都具有獨(dú)特性，所以父母不得不面對(duì)新的經(jīng)歷和挑戰(zhàn)。從這個(gè)角度來說，二孩父母并不比一孩父母在養(yǎng)育方面具有更大的優(yōu)勢(shì)。因此，父母需要不斷地覺察和提高自身的養(yǎng)育水平，積極應(yīng)對(duì)二孩家庭所帶來的各種養(yǎng)育挑戰(zhàn)，為孩子創(chuàng)設(shè)和諧溫馨的家庭氛圍。

一、父母需要關(guān)注自身的家庭養(yǎng)育行為

回顧現(xiàn)有二孩家庭的研究，大致上可以分為兩類，即積極的養(yǎng)育與消極的養(yǎng)育。如果父母為兩個(gè)孩子提供積極溫暖的養(yǎng)育模式，那么將會(huì)有助于他們之間建立和諧的同胞關(guān)系；相反，如果父母為兩個(gè)孩子提供消極的養(yǎng)育模式，將會(huì)阻礙同胞關(guān)系的建立，并且導(dǎo)致兩個(gè)孩子出現(xiàn)不適應(yīng)的問題行為和心理健康問題。

1.避免差別對(duì)待。

在兒童的任何年齡階段，父母的差別對(duì)待都會(huì)引起同胞間的嫉妒行為或沖突。例如，當(dāng)二寶處在嬰兒期時(shí)，父母對(duì)處在兒童期的大寶作出忽視行為，將更多的注意力轉(zhuǎn)向二寶，被忽視的大寶會(huì)表現(xiàn)出更高的嫉妒情緒，這種嫉妒情緒還會(huì)對(duì)隨后同胞關(guān)系的建立產(chǎn)生負(fù)面的影響。［2］同樣，當(dāng)同胞都處在童年期時(shí)，父母的差別對(duì)待會(huì)導(dǎo)致兒童出現(xiàn)諸多行為問題。［3］因此，父母需要注意在養(yǎng)育過程中盡量避免出現(xiàn)差別對(duì)待。

2.積極應(yīng)對(duì)沖突與協(xié)調(diào)。

研究顯示，父母如何協(xié)調(diào)同胞之間的關(guān)系，對(duì)二孩家庭中兩個(gè)孩子的心理發(fā)展以及同胞關(guān)系都具有深遠(yuǎn)的影響。［4］有研究發(fā)現(xiàn)，在兩個(gè)孩子互動(dòng)的過程中，母親在行為上禁止大寶做事情（包括通過懲罰等手段），反而會(huì)讓大寶做出激惹二寶不開心的事情。［5］父母應(yīng)該在適當(dāng)引導(dǎo)的前提下，讓大寶和二寶有獨(dú)立的機(jī)會(huì)去探索，這有助于同胞關(guān)系的建立。

當(dāng)孩子們出現(xiàn)沖突時(shí)，父母無須太緊張，事實(shí)上它為孩子提供了一個(gè)能夠獲得相互理解能力并且促進(jìn)品德發(fā)展的情境。在這些情境中，同胞沖突可能會(huì)涉及公用物品、私人物品的共享和分配等問題以及攻擊等行為問題，通過對(duì)這些問題的積極解決，能夠提高孩子的人際交往能力。如果此時(shí)父母能夠積極參與同胞沖突的協(xié)調(diào)，如與兩個(gè)孩子討論平等、傷害等話題，將能幫助他們逐漸習(xí)得道德的標(biāo)準(zhǔn)和理解他人的能力。

二、關(guān)注大寶的情緒疏導(dǎo)活動(dòng)很重要

二寶出生以后，全家喜氣洋洋。但是在這愉快的氛圍中，大寶的心里也許是七上八下。二寶的到來對(duì)于大寶來說不僅是多了一位家庭成員，他更關(guān)心的是父母對(duì)他的愛是否會(huì)有變化，游戲玩樂時(shí)間是否會(huì)減少。父母可以參考以下幾個(gè)方面，幫助大寶順利接納擁有弟弟/妹妹的新生活。

1.關(guān)心大寶的情緒變化。

二寶出生后，許多父母發(fā)現(xiàn)大寶的行為和脾氣會(huì)發(fā)生一些變化：他/她可能會(huì)出現(xiàn)亂扔?xùn)|西等行為，遇到不順心的事可能會(huì)突然歇斯底里地大哭，還會(huì)“無緣無故”地和父母鬧別扭。面對(duì)大寶發(fā)脾氣，父母應(yīng)該想到這可能是他/她對(duì)你愛的訴求。因?yàn)槎毜牡絹頊p弱了他/她的安全感，他/她需要不斷從父母那里確認(rèn)愛并汲取愛的力量。如果此時(shí)父母不能接納大寶的情緒波動(dòng)和心理訴求，他/她會(huì)產(chǎn)生悲傷甚至是怨恨的情緒，而這種消極的情緒往往會(huì)被發(fā)泄到二寶身上。要減輕大寶的這些情緒波動(dòng)，除了在二寶出生以前就要與大寶進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣鳒贤ㄍ?，在二寶出生以后更需要關(guān)注大寶的情緒變化。當(dāng)大寶出現(xiàn)情緒波動(dòng)時(shí)，父母可以陪伴他/她一起平復(fù)心情，然后引導(dǎo)他/她正確處理自己的情緒。當(dāng)然，無論何時(shí)，父母都不要忘了告訴孩子：“爸爸媽媽永遠(yuǎn)愛你！”。

2.培養(yǎng)大寶“大哥哥/大姐姐”的感覺。

當(dāng)迎來二寶的時(shí)候，父母可以告訴大寶：“你現(xiàn)在已經(jīng)是大哥哥/大姐姐了，這意味著你可以當(dāng)?shù)艿?妹妹的小老師，可以教他/她翻身、爬行、說話、走路、吃飯等；意味著在家里多了一位和你一起玩耍的小伙伴；意味著在家里有了一位能夠理解你、了解你的朋友……”這些身份和生活的變化，會(huì)讓大寶感受到自己在家中的地位和獨(dú)特作用，能有效減輕他對(duì)二寶的抵觸情緒。

3.規(guī)矩與愛并行。

有一位媽媽說，她的大兒子一看見她抱弟弟就開始大聲哭鬧，還抱著她的大腿不放，她只好把二寶放下來安撫大寶，這時(shí)放下的二寶又開始哭，令她焦頭爛額。有的父母可能會(huì)由于生了二寶減少了對(duì)大寶的照顧而產(chǎn)生內(nèi)疚感，進(jìn)而面對(duì)大寶的哭鬧與發(fā)脾氣百般忍讓。其實(shí)大可不必這樣，對(duì)于大寶來說，二寶的出現(xiàn)以及如何學(xué)會(huì)與其相處是他/她人生中的寶貴經(jīng)歷。父母需要讓大寶明白，他/她和二寶在父母眼里都是一樣的，父母對(duì)他們的愛一視同仁，但由于二寶還是一個(gè)嬰兒，需要給予更多的時(shí)間和照顧。父母可以與大寶商量、溝通并分配好陪伴大寶和二寶的時(shí)間，同時(shí)也需要與大寶訂立相應(yīng)的規(guī)矩，例如：媽媽在給二寶喂奶的時(shí)候大寶要自己玩玩具；二寶哭的時(shí)候媽媽需要去抱他/她等，規(guī)矩一旦制定大寶就必須遵守和執(zhí)行。

4.父親要積極參與育兒活動(dòng)。

我們一直強(qiáng)調(diào)父親在育兒中的重要性，當(dāng)二寶出生以后，這種重要性體現(xiàn)得更為明顯。當(dāng)大寶和二寶同時(shí)需要照顧時(shí)，父母就要根據(jù)具體情況進(jìn)行分工：當(dāng)大寶粘著母親時(shí)，父親可以替二寶洗澡、換尿布；當(dāng)二寶需要母親母乳時(shí)，父親就可以和大寶互動(dòng)、玩耍、看書。兒童的健康成長(zhǎng)需要父母的共同努力。

三、通過家庭游戲引導(dǎo)大寶接受二寶

在二孩時(shí)代，我們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，父母對(duì)孩子進(jìn)行性教育的機(jī)會(huì)越來越多，因?yàn)楹⒆訒?huì)觀察到更多的現(xiàn)象，從而提出更多的問題。例如，大寶看到媽媽懷孕時(shí)的特殊變化就是一個(gè)進(jìn)行家庭性教育的好機(jī)會(huì)。母親可以告訴大寶自己是如何懷孕的，為什么肚子會(huì)變大；還可以和大寶一起聊聊關(guān)于二寶的話題，讓大寶體會(huì)到參與感，感受到自己是被關(guān)注的、是重要的，并沒有因?yàn)橛辛硕毦捅缓鲆暋Ｔ趮寢寫言猩踔羵湓衅陂g，父母還可以與大寶進(jìn)行一些家庭游戲活動(dòng)，這些游戲有助于減輕大寶對(duì)二寶的抗拒和誤解。

游戲1：你喜歡小弟弟小妹妹嗎？

當(dāng)父母決定生育二寶時(shí)，可能會(huì)問大寶：“你喜歡小弟弟小妹妹嗎？”對(duì)于年齡尚小的大寶來說，他/她可能還不知道什么是弟弟或者妹妹。父母可以通過與孩子共同閱讀描述男寶寶和女寶寶的繪本讓大寶了解弟弟和妹妹的含義。通過閱讀繪本，大寶不僅可以了解到自己的性別，還能了解男寶寶和女寶寶的區(qū)別。此時(shí)，如果父母再問他“是否喜歡小弟弟小妹妹”，他會(huì)開始在小腦袋里分析弟弟或者妹妹的出現(xiàn)會(huì)帶給他怎樣的感受。

在小區(qū)里，如果見到比大寶年齡小的鄰家小弟弟小妹妹，父母可以引導(dǎo)孩子和他們一起玩耍，在玩的過程中，讓大寶體會(huì)和小弟弟小妹妹一起玩的樂趣，并適時(shí)地對(duì)大寶說：“如果你自己有個(gè)小弟弟或小妹妹該多好啊，你可以帶著他一起玩，還能教會(huì)他很多東西呢?！弊尯⒆釉谧匀坏耐嫠Ｖ校诖约倚〉艿?小妹妹的到來。

游戲2：繪本閱讀，潛移默化。

“有了弟弟/妹妹以后，我的玩具會(huì)被搶走嗎？”“有了弟弟/妹妹以后，爸爸媽媽還會(huì)陪我玩嗎？”“弟弟/妹妹會(huì)是什么樣子的呢？他/她會(huì)吃東西嗎？他/她會(huì)說話嗎？”當(dāng)大寶知道自己將要迎來弟弟/妹妹時(shí)，他/她可能會(huì)思緒萬千，天馬行空地想象著自己并不太了解的未來。大寶產(chǎn)生這些焦慮是正常的也是必然的。父母可以與大寶一起閱讀描述兄弟姐妹的繪本故事，讓大寶從不同的角度了解有了弟弟/妹妹后的生活其實(shí)是充滿樂趣的。在弟弟/妹妹面前，大寶不僅是他們的大哥哥/大姐姐，還是他們的小老師，讓大寶感受到自己在家庭中的優(yōu)越地位和重要性，這是一個(gè)幫助大寶更好地接納弟弟/妹妹的好方法。

游戲3：時(shí)光倒流，感受生命。

在母親懷二寶期間，父母可以和大寶一起翻閱他/她小時(shí)候的照片，看看照片中的寶寶是如何從只會(huì)哇哇大哭發(fā)展到咿呀學(xué)語；如何從只能喝奶到學(xué)會(huì)自己拿勺子吃飯；如何從不會(huì)爬行到能夠穩(wěn)步行走的。同時(shí)，父母也要告訴大寶，媽媽肚子里的小寶寶也會(huì)像他/她一樣慢慢成長(zhǎng)。這不僅能讓大寶感受到自己成長(zhǎng)的點(diǎn)滴和父母對(duì)他的關(guān)心、愛護(hù)，還有助于減輕他在弟弟/妹妹成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的抵觸情緒。

游戲4：游戲胎教，共同成長(zhǎng)。

二孩時(shí)代，胎教不一定只有準(zhǔn)爸爸準(zhǔn)媽媽才能進(jìn)行，準(zhǔn)哥哥/準(zhǔn)姐姐的加入，可以讓傳統(tǒng)的胎教活動(dòng)發(fā)展為有趣的親子胎教游戲。親子胎教游戲可以是講故事、聽音樂、唱歌，也可以是大家一起感受胎動(dòng)、和胎兒說話等。讓大寶為媽媽肚子里的小寶寶講故事，不僅為親子故事時(shí)光增添了許多樂趣，還能夠發(fā)展大寶的語言組織能力和語言表達(dá)能力；除了邀請(qǐng)大寶一起聆聽優(yōu)美的音樂，父母還可以鼓勵(lì)喜歡唱歌的大寶為肚子里的寶寶演唱歌曲；當(dāng)媽媽感受到胎動(dòng)時(shí)，可以嘗試讓大寶來撫摸自己的肚子，與他/她一起感受在子宮里做著運(yùn)動(dòng)的寶寶。邀請(qǐng)大寶一起為肚子里的寶寶進(jìn)行胎教，可以幫助大寶逐漸感受到自己作為大哥哥/大姐姐的責(zé)任，他/她會(huì)通過這樣的活動(dòng)慢慢地與肚子里的弟弟/妹妹建立最初的情感。

游戲5：了解生命誕生的奧秘，體會(huì)父母的養(yǎng)育之恩。

當(dāng)媽媽的肚子一天天隆起時(shí)，好奇的大寶可能會(huì)問媽媽：“你的肚子為什么變大了？”媽媽可以告訴大寶：“里面有一個(gè)寶寶，是你的弟弟/妹妹，你以前在媽媽肚子里的時(shí)候也是這樣慢慢長(zhǎng)大的。”讓大寶感受媽媽孕期的變化對(duì)于他/她來說其實(shí)是一堂非常寶貴的性教育課，特別是對(duì)于3～4歲的孩子來說，他/她會(huì)開始好奇自己是怎么誕生的。閱讀性教育繪本以及聆聽爸爸媽媽的講述，能幫助孩子建立關(guān)于生命誕生的初步印象，而親身陪伴母親整個(gè)懷孕的過程，會(huì)讓孩子更直觀地感受到一個(gè)生命誕生的奇妙之處。通過這樣的體驗(yàn)，大寶不僅能夠體會(huì)到父母對(duì)自己的愛，而且能夠意識(shí)到自己在父母心中是重要的一員，他/她還能通過感受媽媽懷孕期間的變化和辛苦，體會(huì)到父母無私的愛，學(xué)會(huì)感恩。

在兒童性教育過程中，我們希望孩子能夠明白，無論家庭類型是什么樣的，只要有愛，所有的家庭都可以獲得幸福；無論自己是獨(dú)生子女還是擁有兄弟姐妹，只要有愛，所有的孩子都能夠快樂成長(zhǎng)。