高中音樂與戲劇表演在歷史學科中的滲透與實踐

甘肅省白銀市實驗中學 劉愛迪

教育的根本目的是促進學生更好發(fā)展，隨著新課改的持續(xù)深入，通過藝術元素在歷史學科中的滲透，可以有效補充教材的不足，豐富歷史課程的內(nèi)涵，有效達到激勵學生主動參與學習歷史的目的，使學生在興趣的驅(qū)動下主動參與到學習活動中去。本文就高中音樂與戲劇表演在歷史學科中的滲透與實踐方法進行簡要闡述，以供參考。

一、高中音樂與戲劇表演在歷史學科中滲透的重要作用

新課改理論強調(diào)從思想根源上提高學生的主動學習意愿為目標，只有充分調(diào)動了這種特質(zhì)，那么就能對教育教學起到事半功倍的作用。利用音樂獨特的藝術性，戲劇表演別具一格的表現(xiàn)形式與歷史教學相互融合：一是有利于改善課堂氛圍，改變歷史學科呆板生硬的傳統(tǒng)形象，音樂與戲劇表演滲透的新穎形式與現(xiàn)階段學生的思維模式以及行為特征更為貼切；二是對教育工作者的能力提升有顯著作用，學科滲透更考驗教育工作者的課程設計能力以及綜合素質(zhì)能力，通過課程設計的創(chuàng)新顯著提高教育工作者的教學水平；三是音樂與戲劇表演在歷史學科中的應用能有效改善師生關系，讓學生的歷史成績得到無形的提升，使學生的知識面得到更好拓展，對我國歷史有更為全面的認識。

二、高中音樂與戲劇表演在歷史學科中滲透與實踐的路徑

我國歷史上著名的教育家孔子，其六藝理念中“樂”在首位，音樂不僅能表達情感、抒發(fā)情感，而且還是心靈對話的重要渠道，因為音樂教育對人的影響是巨大的，不僅能滋養(yǎng)心靈，更能對學生的行為與思想進行合乎道德的培養(yǎng)。歷史是一門沉靜而肅穆的學科，許多的歷史資料與文獻除文字呈現(xiàn)外，無法還原當時的具體場景；基于歷史學科的特殊性，教學課程必須充分尊重歷史真相進行教學活動，那么一板一眼的講述不免會顯得單調(diào)乏味，本就處于青春躁動期的學生無法坐得住，聽得進；而且，高中生涯本就處于一個相對緊張的階段，學生都要面臨對其人生有著重大影響的高考，因此，無論是學習氣氛還是自身的升學壓力都會讓學生在平常的學習中氛圍略顯凝重；那么，利用音樂資源進行歷史的輔助教學，以音樂的靈動多變，豐富的表現(xiàn)形式調(diào)劑學生的心情，借此提高歷史學科的學習效果，與新課改理念中以生為本的原則高度契合；在進行歷史教學時，通過融入一些有關聯(lián)性質(zhì)的歷史歌曲，作品內(nèi)容較為客觀地反映了當時的社會風貌，更利于學生理解相應的歷史事件以及人物或背景，如廣東民歌《三元里抗英童謠》、山東威海民歌《甲午戰(zhàn)爭》、河北安次民歌《窮人才能保江山》、河北曲陽民歌《打洋鬼子》等，這些歌曲熱情歌頌了群眾反帝反封建以及外來侵略的斗爭精神和愛國熱情，同時還可以組織班級學生以某個歷史事件為背景進行戲劇排練，通過角色的呈現(xiàn)和表達，更深刻理解歷史的內(nèi)涵；音樂與戲劇表演元素在歷史學科中的滲透從教學技術路徑上，為學生提供更多的拓展性的知識，切實保證學生的主體地位；以鴉片戰(zhàn)爭為例，教師可以讓學生收集”鴉片戰(zhàn)爭”的相關資料，如林則徐的個人資料，當時鴉片戰(zhàn)爭中的軍事裝備，戰(zhàn)爭開展的具體地點，當時的戰(zhàn)況，深入了解當?shù)氐娜宋奶攸c、氣候特點，以及與該地方相關的經(jīng)濟、文化特點，以及鴉片戰(zhàn)爭對當?shù)厝藗兊纳a(chǎn)生活和我們國家的歷史的影響等，利用不同的方法獲得課外知識，在收集、整理的過程中不僅學到了拓寬了知識面，還獲得了學習的樂趣和技巧。

三、結語

綜上所述，唯有通過不斷深化教育改革與創(chuàng)新，重構和優(yōu)化教育結構與模式，完善教育管理系統(tǒng)，提升培養(yǎng)能力，才能更好地推動提升教育的水平與質(zhì)量，在高中歷史教學過程中巧妙引入合適的音樂與戲劇表演元素，通過教學方法的多樣性，充分激發(fā)學生的興趣、開拓學生的思維、陶冶學生的情操、活躍課堂的氣氛，更好地提高教學效果，促進學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，實現(xiàn)教育興國的終極目標。