山東省東營市樂慧幼兒園 李志佳
分析電化教育的發(fā)展,從目前來看,其總體上呈現(xiàn)出三個(gè)階段,第一個(gè)階段是搭建簡易的多媒體教學(xué)環(huán)境,在這個(gè)環(huán)境當(dāng)中使用多媒體計(jì)算機(jī)、投影機(jī)燈,以呈現(xiàn)數(shù)字資源的形式來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),而顯現(xiàn)出來的數(shù)字資源也就是多媒體課件(PPT),使用多媒體課件來上課是很常見的現(xiàn)象,但是教法比較單一。針對(duì)這樣的弊端,電化教育進(jìn)入第二個(gè)階段,這個(gè)階段開始打造交互式的多媒體教學(xué)環(huán)境,電子白板在其中具有重要的作用,它不僅可以呈現(xiàn)數(shù)字資源還可以實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互。第三階段是智慧課堂即基于物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等新興信息技術(shù)的物理和虛擬環(huán)境相結(jié)合的學(xué)習(xí)環(huán)境。
對(duì)于幼兒園教育來說,目前智慧課堂還太超前了,而且按現(xiàn)在對(duì)智慧課堂的研究,也不是很適合幼兒園以游戲化課程為主的集體教學(xué)活動(dòng)形式,當(dāng)然,智慧課堂也不夠成熟。而電子白板相對(duì)更為成熟,而且比較適合以游戲化課程為主的幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》以及《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求,游戲化課程是幼兒園教育活動(dòng)的根本,因?yàn)橛變禾剿魇澜绲闹饕绞绞怯螒?,幼兒需要從游戲活?dòng)中獲得直接的經(jīng)驗(yàn),以促進(jìn)自身的發(fā)展,其中有一個(gè)關(guān)鍵性的問題是如何保持幼兒有較高的學(xué)習(xí)興趣,這也是教師順利開展集體教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。所以,幼兒集體教學(xué)活動(dòng)必須突出游戲化。由此必須思考一個(gè)問題——如何將電子白板融入幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)中,并發(fā)揮電子白板的價(jià)值,促進(jìn)幼兒在游戲活動(dòng)中成長。
隨著電子白板在幼兒園集體活動(dòng)中的應(yīng)用,近些年出現(xiàn)了裸課式的教學(xué)方法,即課前不用制作多媒體課件,而以教學(xué)設(shè)計(jì)為主,注重師生間的高度互動(dòng)以及課件動(dòng)態(tài)生成,突出教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的互動(dòng)過程。幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)關(guān)鍵是生成,教師可以預(yù)設(shè),但是很多時(shí)候,幼兒在集體教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中根本不會(huì)跟著教師的安排走,例如,有一段時(shí)間玩陀螺是幼兒最喜歡的游戲,區(qū)域活動(dòng)時(shí)間到了,幼兒們就三五成群或圍坐或跪趴在地上,專注觀察誰的陀螺轉(zhuǎn)得快,轉(zhuǎn)的時(shí)間長,而對(duì)于體現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的小鈴聲無動(dòng)于衷,教師組織半天才讓孩子們回到自己的座位上,回到座位后孩子們也不老實(shí),很明顯孩子們還意猶未盡,而接下來的教學(xué)活動(dòng)是語言活動(dòng),要思考一個(gè)問題,即按照既定計(jì)劃來開展語言活動(dòng),孩子們會(huì)有興趣嗎?這里的關(guān)鍵就是生成,教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)孩子們的興趣點(diǎn),及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,順應(yīng)幼兒的需要,這里就有一個(gè)問題,即如果采取以前的PPT 課件很難把教學(xué)內(nèi)容調(diào)整過來,而電子白板卻可以,這樣的課件沒有太多的預(yù)設(shè),沒有課件,所有都應(yīng)該是生成的。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用過程中發(fā)展起來的,順勢提出問題,為什么有的陀螺轉(zhuǎn)得快,有的轉(zhuǎn)得慢,然后利用電子白板放一些相關(guān)的動(dòng)畫或圖片等,來吸引幼兒去探究陀螺為什么有的轉(zhuǎn)得快,有的轉(zhuǎn)得慢,后續(xù)甚至可以利用電子白板的功能,讓幼兒在上面模擬制作一款陀螺,然后轉(zhuǎn)為手工活動(dòng)。
幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)重要的不是什么教學(xué)目標(biāo),而是如何用有效的教學(xué)手段來完成我們的目標(biāo)。集體教學(xué)活動(dòng)中如果只有目標(biāo)而沒有好的過程,目標(biāo)就是空談,所以活動(dòng)當(dāng)中必須讓幼兒整個(gè)動(dòng)起來,包括大腦要?jiǎng)悠饋?,身體也要?jiǎng)悠饋恚層變涸谧龊屯娈?dāng)中去認(rèn)識(shí)世界。幼兒的集體教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是充滿探究意味的,幼兒在游戲中探究,在探究中成長。學(xué)習(xí)任何知識(shí)最佳的途徑是自己去發(fā)現(xiàn),用電子白板來培育幼兒的創(chuàng)造性思維是非常好的一種方式,如幼兒美術(shù)集體活動(dòng)中“夸張的臉”這一活動(dòng)中,臉在生活中很常見,但是夸張的臉是什么樣的?對(duì)于幼兒來說沒印象,由此就可以利用電子白板在活動(dòng)開始前,展示一些夸張的臉的畫面,這里利用電子白板的人際交互功能,通過電子白板提供的功能來塑造一張張夸張的臉的圖片,引起幼兒興趣的同時(shí),讓幼兒有一個(gè)創(chuàng)造想象的空間。美術(shù)集體活動(dòng)有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)是示范,利用電子白板可以將教師的示范淡化,但不是不示范,教師可以邊示范邊讓孩子們上前來和教師一起示范。當(dāng)然活動(dòng)過程當(dāng)中必不可少的還有教師的必要指導(dǎo),因?yàn)橛變寒吘归啔v有限,能力也有限,所以教師在活動(dòng)當(dāng)中必須指導(dǎo)孩子們,引領(lǐng)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn),去創(chuàng)造。
評(píng)價(jià)也是幼兒園教育工作的重要組成部分,是促進(jìn)幼兒發(fā)展的必要手段之一,幼兒則是評(píng)價(jià)的主體,強(qiáng)調(diào)主體自我評(píng)價(jià)的重要價(jià)值。電子白板可以記錄教師教學(xué)以及幼兒學(xué)習(xí)過程中的所有細(xì)節(jié),必要時(shí)可以回溯以及重現(xiàn)操作的過程和細(xì)節(jié),利用這一點(diǎn)可以進(jìn)行有效的教學(xué)評(píng)價(jià)。
綜上所述,電子白板沒有專門的課件,只需要配齊需要的資源,設(shè)計(jì)一個(gè)大致的幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的框架過程,以幼兒在活動(dòng)中的生成為關(guān)鍵點(diǎn)實(shí)施集體活動(dòng),這樣更有利于幼兒的發(fā)展。