基于傳統(tǒng)文化的小學語文校本課程探究

甘肅省卓尼縣柳林小學 王秀英

一、基于傳統(tǒng)文化的小學語文校本開發(fā)的必要性

在更迭日益頻繁的時代下，我國傳統(tǒng)文化受到了沖擊，一些傳統(tǒng)文化正在逐漸沒落，缺少繼承，這給我國的文化發(fā)展造成了巨大損失。小學生是祖國未來發(fā)展的希望，對其開展傳統(tǒng)文化教學活動具有重要意義。而小學語文教材中的傳統(tǒng)文化內容有限，遠遠不夠，這就顯得開發(fā)校本十分必要。人是傳承傳統(tǒng)文化的載體，傳統(tǒng)文化的發(fā)展依托于人類，從新一代小學生開展，培養(yǎng)其文化意識，能使其把我國傳統(tǒng)文化弘揚出去，從而提升傳統(tǒng)文化的活力。在新課程改革背景下開展傳統(tǒng)文化教學活動是語文教師教學工作的重要一部分，為了確保有效開展教學活動，提升教學效率，教師需要開發(fā)教學資源，對教學內容進行補充，積極探索小學語文校本課程的有效實施路徑，以此提高課堂教學的有效性，使學生了解更多傳統(tǒng)文化內容，增強學生的文化底蘊。

二、基于傳統(tǒng)文化的小學語文校本課程的有效實施

（一）依托教材內容，拓展傳統(tǒng)文化內容

小學語文教材是開發(fā)校本課程的基礎，教師需要實事求是，以教材內容為依托，拓展傳統(tǒng)文化內容，有效把傳統(tǒng)文化融入教學之中，以此對教學內容進行補充，帶著學生認識傳統(tǒng)文化，使學生了解更多的傳統(tǒng)文化內容，拓展學生的知識面。在課前，小學語文教師需要對教材內容深入探析，找準傳統(tǒng)文化的發(fā)散點，以此為基礎，在網上搜集相關資料，并對此進行研究分析，確保自身對傳統(tǒng)文化相關內容充分了解，以便更好地給學生講解傳統(tǒng)文化知識，使學生正確地認識我國傳統(tǒng)文化。教師可整理歸納收集得到的資料，形成完整的課件，把課件上傳到學校官方網站，以此分享教學資源。學?？山M織全校語文教師對這些資源進行交流討論，完善其中的不足之處，以此優(yōu)化教學資源，最后整理成課本內容，以此完成傳統(tǒng)文化校本課程任務，確保高效開展語文教學活動，加強學生對傳統(tǒng)文化的認識，從而提高學生的文學素養(yǎng)，豐富學生的精神世界。

（二）設置主題，開展傳統(tǒng)文化實踐活動

開展傳統(tǒng)文化實踐活動，可讓學生感受到傳統(tǒng)文化的魅力，提高學生的傳承意識，有助于發(fā)揮更好的教學效果。學校需要集結眾人智慧，設置與傳統(tǒng)文化相關的主題活動，形成特色教學課程，以此豐富學生的精神世界，提高學生文化底蘊，從而提高學生學習的有效性。比如，學?？梢园褌鹘y(tǒng)節(jié)日利用起來，組織學生開展豐富多樣的活動，以此增加學生的實踐經歷。如，在端午節(jié)日到來之際，帶著學生包粽子；在中秋節(jié)到來之際，組織學生開展鑒賞詩歌活動；在重陽節(jié)到來之際，組織學生參與社會公益活動。以節(jié)日為導向，融入傳統(tǒng)文化，可以提高學生弘揚傳統(tǒng)文化意識，使學生把我國傳統(tǒng)文化繼承下去。另外，學校在校本課程中，可增添一些與傳統(tǒng)文化相關的實踐類課程，使學生學習前人流傳下來的技藝，以此加強學生對傳統(tǒng)文化的理解與運用。如，設置剪紙、泥塑藝術、編織工藝等實踐類課程，以此提高傳統(tǒng)文化教學的實效性，最大化完成教學任務。

（三）結合學生特點，規(guī)劃課程

小學語文教師在日常教學中，需要關注學生動態(tài)，了解學生特征，立足于學生，從學生出發(fā)，規(guī)劃課程，開發(fā)校本資源，改革課堂教學，有效實施校本課程。從小學生的心理特點來看，他們十分喜愛新鮮的事物，極易被新鮮事物吸引，小學語文教師可以利用學生的心理特征，并結合學生的興趣愛好與特長，有針對性地對其進行傳統(tǒng)文化教學，使其主動參與到傳統(tǒng)文化的探究中來，以此提高課堂教學有效性。比如，若是學生喜愛詩詞，教師可以根據學生的認知水平，合理設置校本課程，若是學生喜愛書法、水墨畫等，教師可對校本課程進行規(guī)劃，盡量結合學生實情，使學生了解更多的傳統(tǒng)文化，以此優(yōu)化教學結構，最大化實現(xiàn)教學目標，提升課堂教學的價值。

三、結語

總而言之，小學語文教師需要深刻認識到傳統(tǒng)文化教學的重要性，積極把傳統(tǒng)文化加入校本開發(fā)中，幫助學生認識更多的傳統(tǒng)文化，使學生感受到我國傳統(tǒng)文化的魅力，以此培育學生的文化素養(yǎng)，強化學生的文化傳承意識。傳統(tǒng)文化是我國的文化瑰寶，是文學史上的一道靚麗風景線，其價值不可估量，把小學語文教學與傳統(tǒng)文化教學結合起來，其作用較為突出，順應了新課改要求，增強了課堂教學效果，提高了學生學習效率，有助于豐富學生的知識儲備。因此，小學語文教師要明確教育改革要求，探究傳統(tǒng)文化的小學語文校本課程有效實施途徑，以此提升語文教育價值。