基于核心素養(yǎng)探討文化傳承在德育中的價值

福建省漳州市南靖縣第二實驗小學 賴一棉

一、文化傳承對德育的重要意義

（一）有利于激發(fā)愛國情感

愛國主義教育是德育的重要內容，也是中華民族文化傳承中的核心。中華上下五千年都很重視愛國教育，有一批愛國詩人，如李白、杜甫；有一批愛國人士，如屈原、林則徐，這些都是愛國精神的文化傳承。在對學生進行德育的過程中，學生可以通過文化傳承，進一步理解國家和民族的概念，增強國家意識，培養(yǎng)對中華民族的熱愛與敬仰，理解愛國主義情懷的重要性，并逐漸將這一情懷貫徹到實際的生活當中。

（二）有利于提升思想境界

道德是文化的核心，文化傳承的關鍵在于將最核心的內容一代代延續(xù)下去。中華民族自古以來是一個重視禮儀、推崇文明的民族，這些優(yōu)秀的品質可以通過文化傳承得到發(fā)揚光大。提升青少年的思想境界是當前德育的重要內容，合理挖掘傳統(tǒng)文化背后的意義，可以幫助青少年提高思想境界。

（三）有利于塑造健康人格

人格是一個綜合性的概念，健康的人格包括人際關系、社會適應能力、生活態(tài)度、人生觀、價值觀等內容，這些內容在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中均有體現(xiàn)。例如傳統(tǒng)文化重視家庭關系，父子關系、兄弟長幼關系、夫妻關系等，為和諧穩(wěn)定的社會奠定基礎。再如傳統(tǒng)文化中提到的“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，在增強自身意志的同時，提高社會適應能力，如“朝聞道，夕可死矣”的生死觀，可以引導青少年樹立正確的價值觀。

二、文化傳承在德育中的路徑建構

（一）加強德育與國學教育的整合

國學教育是當前德育中的重要環(huán)節(jié)，也是學生感受文化傳承的重要途徑。國學教育可以根據(jù)教育對象的不同，選擇不同的教育內容。從國家層面來看，四書五經(jīng)等國學經(jīng)典已經(jīng)逐漸加入學生的課本中，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已經(jīng)成為德育的重要資源。在德育中，應充分發(fā)揮國學的積極作用，挖掘國學背后的意義，尤其是關于道德品質方面的內容，并將這些內容以學生喜聞樂見的方式呈現(xiàn)出來，例如動畫、視頻等。國學教育不是單純的知識教育，更多的是思想文化的熏陶。

（二）發(fā)揮信息技術的積極作用

信息技術已經(jīng)成為社會運轉過程中的重要媒介，在信息技術迅速發(fā)展的今天，文化傳承與德育的關系被拉近了，德育的途徑也拓寬了。對于青少年而言，獲得信息的途徑有很多，微信公眾號、瀏覽器、QQ 群等，這些都可以讓他們感受到文化的魅力。德育過程中，教師可以充分利用信息技術，一方面發(fā)揮學生的主體性和積極性，另一方面拓寬視野。教師可以引導學生運用新媒體等手段，感受文化傳承的力量，并將這種力量轉化為行動。

（三）形成良好的文化傳承環(huán)境

中華文化博大精深，很多傳統(tǒng)的文化在現(xiàn)代社會都有著新的詮釋，賦予新的內涵。德育不是學校單方面可以承擔的，需要發(fā)揮家庭、社會各方面的力量，營造積極的文化環(huán)境，引導學生沉靜心神、學下去。學校應從校園文化的角度入手，做文化墻、文化展板等，讓學生感受到文化，進而思考文化，一方面提升文化修養(yǎng)，另一方面做一個文明的人。

（四）培育優(yōu)秀的德育隊伍

德育是一項系統(tǒng)性工程，教育部明確指出，要推進思想政治教育與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結合，以愛國教育為核心，深入挖掘傳統(tǒng)文化中的德育因素。德育工作以人為對象，進行德育素質培養(yǎng)對德育的效果有著至關重要的作用，要建立專職的德育教師團隊，重視德育，教師要提高自身素養(yǎng)，以身作則，做一個“有文化”的教育者，引導學生感受文化與道德的精神。

三、結語

當前，社會發(fā)展變化較快，價值多元化等影響學生的思想道德發(fā)展，應引導學生了解民族文化歷程，將民族精神、家國情懷等落實到學習生活中，引導學生樹立遠大理想，擔負歷史使命，樹立正確價值觀，培養(yǎng)健康的品質，提升核心素養(yǎng)。