談小學課間體育游戲的開展

江蘇省泰州市興化市楚水小學 周蘭芳

課間活動是國家大力提倡的體育實踐活動，能夠進一步擴大體育鍛煉的時間以及空間，并在鍛煉活動當中提高學生的體育素質(zhì)。但是單一枯燥的課間體育活動會讓學生產(chǎn)生消極抵觸的不良情緒，影響到實際的活動效果，也無法順利達成活動目標。對此，學?？梢愿鶕?jù)小學生喜愛游戲活動的要求，把體育游戲融入到課間活動當中，激發(fā)學生的參與積極性，寓教于樂之中改進體育訓練效果，完善學生的技能和綜合性體育素質(zhì)，使得他們在緊張學習之余實現(xiàn)放松，消除疲憊感。

一、小學課間體育游戲的開展意義

課間體育活動是學校在除了課堂教學外的休息時間之內(nèi)開展的身體鍛煉體育活動，是對學生進行身心調(diào)節(jié)的有效手段。而課間體育游戲活動是將游戲融入到課間體育活動當中，給學生提供一個放松身心、自由想象以及大膽創(chuàng)造的自主平臺，讓他們在游戲的氛圍當中融入活動，在達到體育鍛煉目標的同時，獲得良好的愉悅感。在小學教育實踐當中積極開展課間體育游戲的意義主要體現(xiàn)在三個方面：一是有助于豐富與拓展陽光體育課間的內(nèi)容。將多種多樣的體育游戲活動引入到課間體育和實踐當中，能夠有效拓展學生的體育運動內(nèi)容，激發(fā)學生參與課間活動的興趣和主動性，能夠讓學生的身心發(fā)展得到綜合鍛煉，培育學生體育精神，讓他們擁有一個愉快的童年。這一過程當中，陽光體育課間的內(nèi)涵和內(nèi)容都可以得到拓展，并逐步讓終身體育思想深入到每個學生的內(nèi)心之中。二是有助于引領學生身心健康進步。體育游戲融入課間活動，能夠給學生提供一個更加精彩有趣的鍛煉機會，尤其是在引入了一些傳統(tǒng)游戲之后，能夠讓學生更加自由、自然地發(fā)展，可以增進他們在游戲活動當中的交往和合作，提高他們適應社會的能力，改變過去學生身心發(fā)展不均衡的情況。三是有助于推動學生個性自由發(fā)展。推動學生個性化進步，增強學生的自主能力是教育改革的要求，也是拓展學生發(fā)展空間的重要策略。課間體育游戲，既能夠讓學生發(fā)揮自己的天性，也可以給學生的個性發(fā)展提供廣闊天地。

二、小學課間體育游戲的開展策略

1.創(chuàng)設良好游戲氛圍，增加課間活動活力。課間活動在對學生進行身心鍛煉方面有著至關重要的價值，體育游戲的融入可以給課間活動帶來新的生命力，能夠給學生提供一個更加輕松愉悅的運動氛圍，激發(fā)學生的參與熱情，讓課間活動的價值得到最大化展現(xiàn)。教師要注意加大對體育知識的宣傳推廣力度，增進學生對體育健身的認知，讓他們認識到鍛煉身體素質(zhì)的重要性和終身體育鍛煉的價值。要構造良好的課間活動游戲化氛圍，就要激發(fā)學生參與課間活動的興趣，對此教師可利用多種不同平臺進行知識宣傳，讓學生改變過去的片面思想觀念。比如教師可基于學校實際聯(lián)系各班級學生的具體情況，在調(diào)查中掌握學生感興趣的體育游戲，在此基礎之上開展游戲二次開發(fā)。比方說要想把跳繩融入課間體育活動，教師就要對跳繩進行深入開發(fā)，用花樣跳繩來增加學生的參與興趣。為了把學生帶入到良好的活動氛圍中，教師可為學生收集并播放花樣跳繩的活動視頻，讓學生進入到相應的情境當中產(chǎn)生濃厚興趣和參與積極性。

2.設計多彩游戲形式，提高學生參與熱情。在課間體育游戲活動開展中，教師個人必須具備極強的管理能力，因為課間活動屬于集體活動，要管理的學生數(shù)量多，就必須要做好管理工作，確保體育游戲的實施效果。只有確保學生的安全進出場與安全完成體育活動，才能夠讓體育游戲持續(xù)性推進，體現(xiàn)出游戲的本來價值。在游設計戲時，教師需結(jié)合學生活動地點與場地安排情況，提高游戲設置的針對性，保證游戲的整體秩序。游戲設計過程中，教師既要考慮課間活動的目的，關注學生運動技能和身體素質(zhì)的提高，還要關注學生鍛煉意識的培養(yǎng)和體育精神的發(fā)展。例如，籃球是深受小學生歡迎的運動，籃球當中的運球是基礎，如果只是在原地持續(xù)運球，又會讓學生產(chǎn)生反感情緒。對此，教師可根據(jù)學生的心理與場地情況巧妙設計運球游戲，引入多人運球的游戲活動，增加學生之間的互動機會，保證整個游戲活動順利推進。

3.組織趣味游戲競賽，完善學生運動素質(zhì)。小學生本身就有著極強的好勝心理，在開展課間體育游戲的過程中，教師要結(jié)合學生這一心理，組織開展不同形式的游戲競賽活動，讓學生結(jié)合自身能力踴躍報名參與。體育游戲必須要有趣、豐富和多元化，比方說竹竿舞、跳紙欄、布袋跳接力、足球運球等。同時既要設置團體賽項目，也要設置個體賽項目，并對表現(xiàn)優(yōu)異的學生進行獎勵，把他們在競賽當中的精彩表現(xiàn)做成宣傳資料，起到對學生整體的帶動和引領作用。比如，踢毽球是一項比較傳統(tǒng)的體育項目，在時代變遷的背景下，現(xiàn)如今已經(jīng)有很多學生不會踢毽球。于是在課間活動的開展過程中，教師可以對踢毽球的活動進行調(diào)整和改進，組織踢毽球比賽活動，先讓學生觀看踢毽球的視頻資料，增進他們對傳統(tǒng)運動項目的了解，在此基礎之上講解踢毽球的技巧和方法，為競賽活動的推進實施打下基礎。當學生的各項技能到達了熟練水平之后，再組織踢毽球的游戲競賽活動，鼓勵學生踴躍參與，展現(xiàn)個性風采，有效提高學生運動素質(zhì)。

4.選取多元形式評價，改進體育游戲活動。要確保小學課間體育游戲活動的長效推進，切實展現(xiàn)體育游戲的教育功能，就要加強對體育游戲活動的管理和優(yōu)化，注意對活動進行考核評價。考核評價的實施不單單可以有效發(fā)現(xiàn)與糾正學生在參與課間體育游戲活動時不文明和不合理的情況，還可以培育學生優(yōu)良的行為習慣以及運動習慣，進一步鞏固和提高學生的綜合能力。檢查活動的推進，還可以切實發(fā)現(xiàn)游戲?qū)嵺`當中的缺陷與不足，為進一步改進和補充游戲內(nèi)容提供根據(jù)，助推課間體育游戲的長效改革與順利發(fā)展。在對學生開展游戲評價時，可以引導學生進行互相評價，在評價時運用定性評價方法，以免評價嚴肅性影響學生的參與熱情。教師要耐心指導學生發(fā)現(xiàn)自己的缺陷和不足，進行自我批評與教育，也要引導學生正確對待他人給出的意見與建議，在反思反省當中讓自己的體育素養(yǎng)得到提升。

在陽光體育運動的推進實施過程中，利用好課間活動這一教育平臺成為了學校和教師的共識，但是要讓每個學生都有主動意愿參與到課間活動中，就要把體育游戲建設和應用作為重中之重。在小學課間體育游戲活動的選擇和開展方面，必須充分考量小學生的學習特點，使課間體育游戲活動既能夠鍛煉學生的身體素質(zhì)，發(fā)展學生的體育技能也可以培育其體育精神，優(yōu)化心理素質(zhì)，為適應社會打下基礎，真正體現(xiàn)體育游戲的價值。