如何開展幼兒園主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

□江蘇省昆山市張浦鎮(zhèn)周巷幼兒園 趙葉

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！庇變簣@主要以幼兒的發(fā)展為根本，因此，為幼兒創(chuàng)設(shè)他們需要的主題墻就變得尤為重要了。

一、在主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中發(fā)揮幼兒的主體作用

教師要改變觀念，讓孩子直接參與到環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中去，讓他們成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人，鼓勵他們發(fā)揮自己的想象，大膽地進(jìn)行創(chuàng)造，肯定他們獨特的想法。作為教師，我們要變成這一活動的觀察者、支持者和傾聽者。

（一）共同構(gòu)思，把墻面環(huán)境的設(shè)計過程變成教育的過程

幼兒設(shè)計墻面環(huán)境的潛力是很大的，這本身就是很好的教育過程，他們天真的童趣、獨特的想法往往令人耳目一新，而且幼兒對自己設(shè)計出來的畫面會表現(xiàn)出更加濃厚和持久的興趣。他們常常會很自豪地向他人介紹，這個是我做的，這個是我想出來的。語氣中充滿了自豪感和成功感，既培養(yǎng)了語言表達(dá)的能力，又豐富了他們的想象力和創(chuàng)造精神。

（二）共同動手，在創(chuàng)設(shè)中提高幼兒的操作能力

在主題確定和設(shè)計確定好之后，教師和幼兒可以共同創(chuàng)作墻面環(huán)境，孩子們在創(chuàng)作中可以獲取新的知識經(jīng)驗，提高操作的能力。在主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，教師可以根據(jù)幼兒動手能力的不同給孩子分配不同的工作，這樣就保證了每個孩子都能參與其中，讓他們體驗到成功的喜悅。

（三）共同欣賞，在欣賞中提高感受美的能力

在欣賞活動的過程中，孩子們可以看到和學(xué)到別人的長處，他們可以通過學(xué)習(xí)和模仿，發(fā)揮自己的潛能。而且在創(chuàng)造的過程中，他們還會得到肯定，這樣就可以讓孩子更加自信。教師應(yīng)該時刻注重創(chuàng)設(shè)幼兒易于欣賞和樂于欣賞的環(huán)境。這些設(shè)計和環(huán)境不僅有美感，還藏著豐富的知識，孩子們可以從各方面欣賞，讓孩子把自己的感受表達(dá)出來，加深對美的領(lǐng)略。

二、墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)的動態(tài)化

第一，墻面的創(chuàng)設(shè)應(yīng)該隨時變化、增加或者減少，而不是一成不變。隨著孩子的興趣需要來布置墻飾；隨著季節(jié)的變化而變化；隨著主題的變化而變化等。對墻面進(jìn)行重新布置，逐步地深入和豐富。第二，動態(tài)化也體現(xiàn)在墻面生動、真實地再現(xiàn)了孩子與教師之間近距離的“對話”。再有就是孩子真正地參與到了環(huán)境的改變中，他們在墻面上會將自己的情感表現(xiàn)出來，將自己的美好心愿寄托在墻面上，他們會覺得是自己改變了環(huán)境，從而體驗到成功的樂趣。第三，教師要經(jīng)常更新材料，改變環(huán)境的布局。充分利用材料，體現(xiàn)出墻面的教育價值。墻面創(chuàng)設(shè)的完成，并不是教育活動的結(jié)束，教師可以繼續(xù)讓孩子收集、整理一些廢舊的材料，讓墻面成為拓展孩子能力的另一種方式。

三、讓環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的墻面“說話”

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則是指教師創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時應(yīng)遵循的基本要求。這些要求是根據(jù)學(xué)前教育的原則、任務(wù)和幼兒發(fā)展的特點提出來的。所以幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須遵循的基本原則是：

1.環(huán)境與教育目標(biāo)一致的原則。幼兒園課程也包括幼兒園環(huán)境，在創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境的時候，我們應(yīng)該考慮它的教育性，使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)和幼兒園的教育目標(biāo)保持一致。幼兒園的教育是促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，如果只是重視孩子的認(rèn)知，忽視孩子的情感等，都是不利于孩子全面發(fā)展的。2.適宜性原則。幼兒正是處在各方面都在發(fā)展的重要時期，因此，幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要符合孩子的特點和需要。而這些特點和需要也會不斷地發(fā)生變化，所以環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也要隨時發(fā)生變化。3.幼兒參與的原則。在環(huán)境中，孩子能學(xué)到知識，在創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程中，孩子們也會學(xué)到平時書本中學(xué)不到的知識。因此教師要讓孩子積極地參與到環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，讓孩子動手和教師一起布置環(huán)境。4.開放性原則。教師要樹立遠(yuǎn)大的教育觀，利用開放的教育環(huán)境對幼兒進(jìn)行教育。孩子們接觸到的科技產(chǎn)品越來越多，接收到的信息也越來越多，他們在各個方面的成長也會受到影響。因此，幼兒園應(yīng)該敞開大門來辦教育，如果只是進(jìn)行幼兒園內(nèi)部封閉的教育，那教育的效果就達(dá)不到了。5.經(jīng)濟性原則。我國近幾年來經(jīng)濟發(fā)展速度較快，但是由于人多，經(jīng)濟水平還是比較落后。作為幼兒園，我們更加應(yīng)該以身作則，發(fā)揚勤儉節(jié)約的精神，給孩子提供豐富的物質(zhì)條件的時候，也要考慮到這種條件對孩子發(fā)展的作用大小和經(jīng)濟實用性。根據(jù)本園需要，一物多用，變廢為寶，也能夠少花錢，多辦事，辦好事。

總之，環(huán)境對孩子的教育影響是隱性的，但卻是巨大的。我們要根據(jù)孩子的年齡特點和發(fā)展需要，根據(jù)教育的目標(biāo)和內(nèi)容，發(fā)揮孩子的主體作用，調(diào)動孩子參與的積極性，共同創(chuàng)設(shè)孩子喜歡的主題墻環(huán)境。