微課在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用研究

李云

摘? 要：隨著信息化的發(fā)展，信息技術(shù)在人們生活、學(xué)習(xí)過(guò)程中得到有效應(yīng)用。信息技術(shù)背景下，微課在物理課堂教學(xué)中具有重要應(yīng)用價(jià)值。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引入微課教學(xué)，不僅能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且這種重難點(diǎn)突出的教學(xué)形式能使學(xué)生更好地消化吸收知識(shí)。

關(guān)鍵詞：微課;初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);應(yīng)用

微課即“微課程”，是指以課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施目標(biāo)為基礎(chǔ)，通過(guò)視頻圍繞知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)的課程。在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引入微課教學(xué)具有重要教學(xué)價(jià)值，能夠有效進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)化，促進(jìn)學(xué)生直觀理解實(shí)驗(yàn)過(guò)程，擴(kuò)展學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性。

1微課在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用意義

1.1提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

微課在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用，可以給學(xué)生一種視覺(jué)的沖擊，這是傳統(tǒng)教學(xué)方式無(wú)法做到的。微課以其生動(dòng)有趣的視頻給學(xué)生營(yíng)造一定的實(shí)驗(yàn)情景，能夠極大的抓住學(xué)生眼球，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)積極性。初中階段，學(xué)生抽象思維能力較弱，在物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在困難。教師將微課引入進(jìn)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可以利用微課視頻的生動(dòng)性、直觀性激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)重難點(diǎn)進(jìn)行直觀理解，提高學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)能力。

1.2提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

在傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)過(guò)程中，由于受到教學(xué)環(huán)境、教學(xué)范圍、學(xué)生狀況等條件的影響，很多時(shí)候，學(xué)生無(wú)法專(zhuān)注于教師的實(shí)踐講解中，往往會(huì)錯(cuò)過(guò)某些實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容學(xué)習(xí)。當(dāng)教師講解實(shí)驗(yàn)重難點(diǎn)部分時(shí)，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)樽呱?，或是?qǐng)假等原因沒(méi)有進(jìn)行學(xué)習(xí)。除此以外，課本知識(shí)點(diǎn)中物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)一般較為抽象，在教師的以此講解過(guò)程中，學(xué)生很難對(duì)其進(jìn)行全面把握。微課引進(jìn)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以用微課視頻將實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行整合，幫助學(xué)生展開(kāi)聚焦學(xué)習(xí)。另外，學(xué)生在課下也可以利用微課進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對(duì)自己在課堂教學(xué)中錯(cuò)過(guò)，或是沒(méi)有理解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重復(fù)學(xué)習(xí)。

2微課在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1注重教學(xué)改革，有效進(jìn)行微課引入

隨著網(wǎng)絡(luò)科技的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)在教育中運(yùn)用的非常廣泛。在物理實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)中教師可以采用微課教學(xué)，有效進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)化，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)價(jià)值。教育教學(xué)不斷改革的背景下，微課是教師在課堂教學(xué)中常采用的一種教學(xué)工具，可以有效提高課堂的效率。而且，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引入微課教學(xué)，可以借助信息技術(shù)獲取打量實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生有效進(jìn)行實(shí)驗(yàn)知識(shí)學(xué)習(xí)和理解。微課堂也是一種新的課堂教學(xué)形式，可以讓學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)中時(shí)間和空間的限制。在傳統(tǒng)的課堂中教師的時(shí)間是有限的，教師無(wú)法在有限的時(shí)間里幫助學(xué)生解決各種問(wèn)題。在課下的時(shí)候，學(xué)生就可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與教師進(jìn)行溝通交流在物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。教師也可以采取微課教學(xué)形式，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重難點(diǎn)內(nèi)容錄制下來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)行觀看，直到學(xué)生將所有的知識(shí)都理解透徹。

2.2加強(qiáng)設(shè)備建設(shè)，實(shí)現(xiàn)微課教學(xué)

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)微課教學(xué)，就必須要加強(qiáng)硬件和軟件上面的建設(shè)，從而為教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供良好的環(huán)境。首先，學(xué)校要配備好相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源設(shè)備。根據(jù)教師和學(xué)生的不同特點(diǎn)配備不同性質(zhì)的多媒體設(shè)備，建立起代理服務(wù)器，配備好ISDN連接器，從而為學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和教師的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供基礎(chǔ)。其次則是要做好軟件方面的建設(shè)工作，建立健全網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)，比如多媒體素材庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)課件庫(kù)或者是智能題庫(kù)等等，最大限度的保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的資源。最后，還應(yīng)該提高教師和學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)，讓教師和學(xué)生主動(dòng)參與到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式當(dāng)中，讓教師可以根據(jù)自身的教學(xué)計(jì)劃來(lái)選擇合適的教學(xué)方案，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)方面的研討，共同制定年級(jí)的物理教學(xué)計(jì)劃，有利于教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的相互分享，從而不斷提高教師的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生通過(guò)在網(wǎng)上瀏覽相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，然后根據(jù)自身的物理能力以及學(xué)習(xí)情況來(lái)選擇合適的習(xí)題進(jìn)行自我訓(xùn)練。

2.3開(kāi)展微課教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

隨著信息技術(shù)快速發(fā)展，其在生活中的應(yīng)用越發(fā)廣泛，為人們的社會(huì)生活提供了巨大便利。教育教學(xué)中引進(jìn)信息技術(shù)，構(gòu)建微課教學(xué)，是對(duì)課堂教學(xué)改革的一種推進(jìn)，能夠創(chuàng)新課堂教學(xué)模式、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)實(shí)效性。初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引進(jìn)微課教學(xué)，可以幫助教師有效進(jìn)行實(shí)驗(yàn)情景創(chuàng)設(shè)，提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。例如，教師講解“機(jī)械能和內(nèi)能”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，在進(jìn)行能量轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)時(shí)，很難直接對(duì)能量變化過(guò)程進(jìn)行展示，為了克服這個(gè)問(wèn)題，教師有效引入微課教學(xué)，能夠加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)理解和學(xué)習(xí)。

2.4借助微課教學(xué)，實(shí)現(xiàn)重復(fù)教學(xué)

在初中物理教學(xué)中，以微課形式呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)具有重要意義。物理中有一些理論概念本身就比較復(fù)雜，單純的口頭表達(dá)并不能讓學(xué)生對(duì)理論知識(shí)有很好的理解。另外，教師的教學(xué)任務(wù)和工作量也很大，如果把所有相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)都一一展示出來(lái)，那么，課時(shí)數(shù)有限，而且很費(fèi)時(shí)。假設(shè)在各種實(shí)驗(yàn)中都能充分利用微課這一教學(xué)模式，教師就可以將物理實(shí)驗(yàn)編輯為微課視頻，選擇比較有代表性的課堂實(shí)驗(yàn)視頻進(jìn)行教學(xué)播放，讓學(xué)生在課堂上觀看學(xué)習(xí)。微課教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可以對(duì)一些比較難懂的實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行反復(fù)觀看，以此來(lái)強(qiáng)化學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)和理解。例如，一些電氣實(shí)驗(yàn)需要在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行，并且比較耗時(shí)。所以，教師可以將這些實(shí)驗(yàn)過(guò)程原理制作成微課視頻，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行重復(fù)觀看，能調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的積極性和自主性，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率，是現(xiàn)代化教學(xué)不可缺少的途徑和方法。

3總結(jié)語(yǔ)

物理課堂上，教師巧妙地運(yùn)用微課，不僅能引起學(xué)生的注意，而且有助于突破物理知識(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)。初中物理教師在運(yùn)用微課進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，注重微課設(shè)計(jì)和運(yùn)用，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了他們的觀察思考能力，進(jìn)而在不斷改進(jìn)教學(xué)方法的同時(shí)，也使初中物理學(xué)習(xí)更加充實(shí)、更有意義。

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