互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下本科院校大學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)模式思考

劉英姬

摘? 要：新媒體的發(fā)展改變著人們的甚或方式，對(duì)于當(dāng)代年輕人來說，新媒體關(guān)系到他們生活學(xué)習(xí)的方方面面，在大學(xué)階段，大學(xué)生們面臨著學(xué)業(yè)、事業(yè)等重要的人生選擇，在心理上會(huì)產(chǎn)生一些壓力，在大學(xué)教學(xué)中開展心理健康教育是保障大學(xué)生心理健康，成才的重要手段，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)為教育帶來了新的突破，本文分析了在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校大學(xué)生教育的意義，并提出了創(chuàng)新性的做法。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);大學(xué)生;心理健康教育;教學(xué)模式

新媒體時(shí)代人們的交往方式、獲取外界信息的方式發(fā)生了很多改變，在教育領(lǐng)域，在互聯(lián)網(wǎng)的影響下，課堂教學(xué)模式也面臨著變革和創(chuàng)新。大學(xué)生心理健康教育是立德樹人的重要課程，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)于人才的要求，給人才培養(yǎng)帶來的新的機(jī)遇，本文對(duì)大學(xué)生心理健康教育課堂模式進(jìn)行了探討，以求為新時(shí)代高校開展大學(xué)生心理健康教育理論與實(shí)踐課程提供新的思路。

一、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校大學(xué)生心理健康教育模式研究意義

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，強(qiáng)調(diào)高校大學(xué)生心理健康教育模式創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展的必然。首先，在互聯(lián)網(wǎng)背景下探討高校大學(xué)生心理健康教育模式創(chuàng)新是開拓教育新思路，使高校心理健康教育更加全面化、立體化、科學(xué)化;其次，有利于新媒體時(shí)代的高校心理健康教育理論課程向縱向延伸;再次，互聯(lián)網(wǎng)海量的內(nèi)容為大學(xué)生心理健康教育課堂帶來了更加豐富的內(nèi)涵和案例，增強(qiáng)了課堂的內(nèi)容體系;最后，基于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代研究大學(xué)生心理健康教育是促進(jìn)大學(xué)生適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，及時(shí)幫助學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下解決各種心理情感、學(xué)業(yè)、就業(yè)等心理問題的重要途徑，是提升大學(xué)生心理素質(zhì)的重要抓手?？傊?，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代研究高校大學(xué)生心理健康教育，不斷推陳出新，是從實(shí)際解決新矛盾最行之有效的方式。

二、高校大學(xué)生心理健康教育模式存在的不足

結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的特點(diǎn)開展大學(xué)生心理健康教育已經(jīng)成為高校教學(xué)實(shí)踐的重要內(nèi)容，但是在教學(xué)定位、課程設(shè)置、教學(xué)方法等還存在一些不足之處。

首先在教學(xué)定位上，當(dāng)前的大學(xué)生心理健康課程與互聯(lián)網(wǎng)的融合上，還停留在教學(xué)方式的簡(jiǎn)單結(jié)合，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的制定上還沒有實(shí)現(xiàn)基于互聯(lián)網(wǎng)思維下的深度融合;其次在課程的設(shè)置上，主要以理論課程為主，在概念理解上有助于知識(shí)的普及，也只是將心理健康課程作為一門普通學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)，在實(shí)踐上缺乏實(shí)證研究，對(duì)于及時(shí)疏導(dǎo)大學(xué)生心理問題等方面收效甚微;再次在教學(xué)方法上，形式不夠新穎，缺乏因人而異的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)意識(shí)，當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)，學(xué)校開發(fā)本校大學(xué)生心理軟件已經(jīng)成為可能，但是目前來看，針對(duì)大學(xué)生心理健康方面的軟件少，并且隱私性不夠，針對(duì)性不強(qiáng)。

三、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高校大學(xué)生心理健康教育模式新路徑

（一）大學(xué)生心理健康教育要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教育不在只有面對(duì)面的形式，基于互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)課教育已經(jīng)成為很多大學(xué)生自學(xué)的主要渠道之一。這在一定程度上改變了教師在課堂上的主導(dǎo)地位，為此，基于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的大學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)理念創(chuàng)新成為必然。與網(wǎng)絡(luò)教育不同，并且成為高校教師優(yōu)勢(shì)的一點(diǎn)是大學(xué)教師與大學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)際接觸，對(duì)于學(xué)生能進(jìn)行全方位的評(píng)估，大學(xué)教師要改變過去的教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)，通過平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐幫助學(xué)生解決實(shí)際困難，并善于將互聯(lián)網(wǎng)與課堂教學(xué)相結(jié)合，合理規(guī)劃線下教學(xué)之外的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式，形成以學(xué)生為主體，教師主導(dǎo)的全新教學(xué)理念。

（二）大學(xué)生心理健康教育要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，世界每天都在發(fā)生日新月異的變化，盡管傳統(tǒng)的景點(diǎn)的心理健康著作，對(duì)于現(xiàn)在社會(huì)仍具有指導(dǎo)性的意義，但是面對(duì)越來越復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系及生活狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)教育方法創(chuàng)新成為必然路徑。首先，要引導(dǎo)學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)利用好網(wǎng)絡(luò)資源做好課前了解，心理學(xué)是一門博大精深并且十分奧秘的學(xué)科，涉及的內(nèi)容十分的廣泛，互聯(lián)網(wǎng)包羅萬象，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，尋找興趣點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)興趣教學(xué);其次，在課堂上，要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下，以教師講授為主的枯燥方式，可以以案例為主，剖析問題、解決問題，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生活及學(xué)習(xí)中遇到的困難、挫折，增強(qiáng)學(xué)生的自信心培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志;最后，要利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，拓展課堂，利用好課堂以外的時(shí)間，通過文章分享、線上交流等將心理健康教育所傳達(dá)的內(nèi)容滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，鼓勵(lì)學(xué)生線上咨詢，增強(qiáng)學(xué)生自我調(diào)節(jié)能力。

（三）大學(xué)生心理健康教育要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)目標(biāo)

基于大學(xué)生的心理健康教育不僅僅是幫助學(xué)生解決自身存在的問題，更多的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)心理健康的重要作用，并發(fā)揮大學(xué)生社會(huì)智囊團(tuán)的作用，推進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，課堂是枯燥的，學(xué)生在掌握知識(shí)的程度上是淺顯的，在互聯(lián)網(wǎng)模式下，大學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)了解到課堂以外的內(nèi)容，高校應(yīng)該抓住這一契機(jī)，激發(fā)大學(xué)生參與到心理健康教育的完善中，在學(xué)校層面，為學(xué)生爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)參與到社會(huì)實(shí)踐中，建立大學(xué)生心理健康科研團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)專業(yè)的心理健康咨詢團(tuán)隊(duì)進(jìn)行專項(xiàng)研究，并不斷實(shí)現(xiàn)研究成果的現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)化，真正將大學(xué)生心理健康教育作為一項(xiàng)事業(yè)來進(jìn)行。

四、結(jié)語

新時(shí)代，對(duì)于人才提出了更高的要求，重視大學(xué)生心理健康教育是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的人才的重要手段，高校應(yīng)擔(dān)負(fù)起教育的重任，不斷結(jié)合時(shí)代實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)新，促進(jìn)大學(xué)生心理健康發(fā)展，推動(dòng)心理健康教育事業(yè)更上層樓。

參考文獻(xiàn)

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