開(kāi)展班級(jí)準(zhǔn)軍之路的德育研究

孔國(guó)興

摘 要 本文主要從班級(jí)準(zhǔn)軍事化隊(duì)列訓(xùn)練的目的、實(shí)施、成果三個(gè)方面進(jìn)行探討。我們借鑒部隊(duì)的隊(duì)列訓(xùn)練，以每屆新生軍訓(xùn)為基礎(chǔ)，繼續(xù)利用準(zhǔn)軍事化隊(duì)列訓(xùn)練進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的日常行為，培養(yǎng)同學(xué)雷厲風(fēng)行、吃苦耐勞的作風(fēng)和較強(qiáng)的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。在實(shí)踐中，注重從小事出發(fā)，在團(tuán)隊(duì)的情感交流中，讓學(xué)生去經(jīng)歷，去感悟，去建構(gòu)自己的價(jià)值理想和提升生命質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 準(zhǔn)軍事化 隊(duì)列訓(xùn)練 德育

中圖分類(lèi)號(hào)：G631文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1課題的提出

當(dāng)前，德育教育把道德和生活實(shí)踐脫離開(kāi)來(lái)。將德育目標(biāo)無(wú)限擴(kuò)大，使主體心理發(fā)展規(guī)律和道德生活需求脫離，缺乏感召力。這種忽視學(xué)生的情感和生活要求的教育使學(xué)生知、行脫節(jié)，道德認(rèn)識(shí)很難轉(zhuǎn)化為行為。要改變這種現(xiàn)狀，我們認(rèn)為開(kāi)展班級(jí)準(zhǔn)軍事化隊(duì)列訓(xùn)練課程是一個(gè)好辦法。

2理論依據(jù)

現(xiàn)代德育價(jià)值觀。道德教育是為提高人的生活質(zhì)量服務(wù)，引導(dǎo)人去建構(gòu)個(gè)人完滿的道德生活，追求生活的完整性，在完整的生活結(jié)構(gòu)中獲得個(gè)性的完滿，實(shí)現(xiàn)德育目的。建構(gòu)主義的相關(guān)理論。建構(gòu)主義者主張，人是以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)來(lái)建構(gòu)現(xiàn)實(shí)的。道德的形成同樣如此，道德不是靠“教”會(huì)好的，它是學(xué)生在與周?chē)h(huán)境的相互作用中，在自己的道德生活實(shí)踐中自我建構(gòu)生成的。

3概念的界定和詮釋

準(zhǔn)軍事化隊(duì)列訓(xùn)練：借鑒部隊(duì)的隊(duì)列訓(xùn)練，以每屆新生軍訓(xùn)為基礎(chǔ)，繼續(xù)利用準(zhǔn)軍事化隊(duì)列訓(xùn)練進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的日常行為，培養(yǎng)同學(xué)雷厲風(fēng)行、吃苦耐勞的作風(fēng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體意識(shí)。

4具體研究過(guò)程

4.1準(zhǔn)軍事化隊(duì)列訓(xùn)練的目的

學(xué)校對(duì)七年級(jí)都要軍訓(xùn)，我們認(rèn)為軍訓(xùn)是一個(gè)不錯(cuò)的德育平臺(tái)。我們要把軍訓(xùn)中的精神和管理方法一直延續(xù)下去。班級(jí)管理千頭萬(wàn)緒，但總有突破口。只要攻克這個(gè)點(diǎn)，就可以以點(diǎn)帶面的開(kāi)展工作了，即“四兩撥千斤”，讓它產(chǎn)生“杠桿效應(yīng)”。所以，實(shí)際上，準(zhǔn)軍事化隊(duì)列也是班級(jí)管理的一個(gè)抓手，更是一個(gè)互動(dòng)的交流平臺(tái)。

4.2準(zhǔn)軍事化隊(duì)列訓(xùn)練的具體實(shí)施

如何實(shí)施呢？主要是抓好二個(gè)方面。一是必須提煉出一句好的口號(hào)，二是精心設(shè)計(jì)和上好準(zhǔn)軍事化隊(duì)列訓(xùn)練課程。

4.2.1提煉口號(hào)

一句實(shí)在的口號(hào)能提醒人去不斷奮斗?？谔?hào)必須符合以下幾個(gè)條件：（1）符合準(zhǔn)軍事化隊(duì)列訓(xùn)練的目的;（2）富含班級(jí)特色;（3）易懂上口;（4）班級(jí)高度認(rèn)同。

為此，向同學(xué)征集口號(hào)，征集后召開(kāi)一次班會(huì)——《我們的口號(hào)我做主》，選出認(rèn)可度最高的若干句并表彰，最后由班干部會(huì)議對(duì)口號(hào)進(jìn)行整合，最終口號(hào)出爐了“軍營(yíng)一三、刻苦向善、說(shuō)一不二、永攀高山”。

4.2.2精設(shè)課程

鑒于篇幅的關(guān)系，這里僅以“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)關(guān)系高級(jí)篇”課型為例，做一個(gè)具體展示。

（1）目的：通過(guò)隊(duì)列訓(xùn)練和比賽，培養(yǎng)同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作的精神。讓同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)“我優(yōu)秀、團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀，團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀、我更優(yōu)秀”的魚(yú)和水的情懷;通過(guò)犯錯(cuò)時(shí)要求同學(xué)大聲喊“報(bào)告”，培養(yǎng)同學(xué)正視錯(cuò)誤，積極改正的陽(yáng)光心態(tài);通過(guò)隊(duì)列訓(xùn)練和比賽人體拼字游戲，培養(yǎng)同學(xué)的團(tuán)隊(duì)合作和吃苦耐勞的精神;通過(guò)設(shè)置兩難情境（人體拼字），讓同學(xué)在具體的事件中充分體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)（集體）與個(gè)人的利益關(guān)系，以期引領(lǐng)他在平常生活中的行為。

（2）過(guò)程設(shè)計(jì)。

前奏（熱身運(yùn)動(dòng)，問(wèn)候互動(dòng)）：學(xué)生兩列喊口號(hào)跑步進(jìn)場(chǎng)，并慢跑一圈;隊(duì)長(zhǎng)指揮到指定地點(diǎn)集合;隊(duì)長(zhǎng)匯報(bào)：報(bào)告，集合完畢;師問(wèn)候：同學(xué)們好?。ɡ蠋熀茫┩瑢W(xué)們辛苦了?。榘嘣龉猓?師令：全體都有，立正，向右看齊，向前看，稍息。其設(shè)計(jì)意圖：跑步相當(dāng)于熱身，更利于身體健康，喊口號(hào)意在提高士氣，師生相互問(wèn)候意在增進(jìn)相互融洽。

規(guī)則（公布規(guī)則，暗示渲染）：師述：今天的課分為兩大部分，第一塊期末小組隊(duì)列考核，第二塊是人體拼字游戲。經(jīng)過(guò)單兵訓(xùn)練、考核和小組訓(xùn)練，大家的個(gè)人隊(duì)列素養(yǎng)又提高了一個(gè)檔次。今天檢驗(yàn)大家的時(shí)刻到了?？己朔譃?個(gè)科目，其中兩個(gè)科目是逐個(gè)作業(yè)考核。下面，由隊(duì)長(zhǎng)宣布比賽的標(biāo)準(zhǔn)和獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)則;隊(duì)長(zhǎng)述：打分的標(biāo)準(zhǔn)是：總分100分，整齊度20分、精神飽滿度20分、動(dòng)作準(zhǔn)確度20分、口號(hào)響亮度20分、錯(cuò)誤喊報(bào)告響度10分（其中聲音洪亮有力的不扣分）、動(dòng)作干練度10分。將有組長(zhǎng)、教師代表和家長(zhǎng)代表分別打分。第一名組：組員分別獎(jiǎng)勵(lì)尚學(xué)幣20分，并獲得3個(gè)準(zhǔn)軍事達(dá)人指標(biāo)和1個(gè)優(yōu)秀組長(zhǎng)指標(biāo);第二名組，組員分別獎(jiǎng)勵(lì)尚學(xué)幣10分，并獲得2個(gè)準(zhǔn)軍事達(dá)人指標(biāo)和1個(gè)優(yōu)秀組長(zhǎng)指標(biāo);第三名，組員分別獎(jiǎng)勵(lì)尚學(xué)幣5分。軍事達(dá)人評(píng)選條件，凡是能較好的起到榜樣示范作用的或進(jìn)步明顯的都有資格評(píng)選，具體有小組長(zhǎng)牽頭組織。其設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)眾宣布比賽內(nèi)容和規(guī)則，意在公正公平，比賽規(guī)則把個(gè)人與集體的榮譽(yù)進(jìn)行了分層捆綁，暗示大家：唯有精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，才能贏得比賽。

預(yù)演（預(yù)演體驗(yàn)，激發(fā)熱情，如圖1）：師述：下面，我們來(lái)整體預(yù)演一下?？颇恳唬毫⒄蜕韵ⅰ？颇慷簣?bào)數(shù)。科目三：敬禮。科目四：轉(zhuǎn)向?？颇课澹嚎谔?hào)?？颇?和7逐個(gè)作業(yè)：轉(zhuǎn)向和敬禮。科目八：跑步退場(chǎng);師指出不足，要求繼續(xù)訓(xùn)練。其設(shè)計(jì)意圖：整體預(yù)演，一是為了給大家一個(gè)復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì)，更重要的是找問(wèn)題和比組間差距，以期激起小組的訓(xùn)練熱情。

訓(xùn)練（榜樣示范，集體修正）：巡查指導(dǎo);要求落實(shí)榜樣示范作用;落實(shí)對(duì)暫時(shí)落后的同學(xué)指導(dǎo)。其設(shè)計(jì)意圖：榜樣的示范作用是巨大的，通過(guò)榜樣的引領(lǐng)，全體小組成員的指導(dǎo)，讓落后同學(xué)沐浴在集體教育的溫暖中。

會(huì)操（代表評(píng)判，內(nèi)化驅(qū)動(dòng)）：師令：集合，四排隊(duì)伍。小組會(huì)操開(kāi)始;由各自組長(zhǎng)喊口令，其他三組長(zhǎng)、家長(zhǎng)代表和教師代表打分。再次強(qiáng)調(diào)動(dòng)作錯(cuò)誤，只要喊報(bào)告聲音洪亮有力的不扣分。其設(shè)計(jì)意圖：會(huì)操就是考試，必須要有一定的形式。學(xué)生、老師和家長(zhǎng)一起評(píng)判，意在多角度進(jìn)行評(píng)定，讓結(jié)果更有科學(xué)性。同時(shí)，更重要的是渲染緊張和壓力感，驅(qū)動(dòng)成員認(rèn)真比賽，為小組和自己爭(zhēng)光。

游戲（設(shè)置兩難，團(tuán)結(jié)合作）：師述：比賽還沒(méi)完。下面，進(jìn)入人體拼字游戲環(huán)節(jié)。以前拼過(guò)“713”，先來(lái)復(fù)習(xí)一下。請(qǐng)大家立即進(jìn)入狀態(tài)，看哪組拼得又快又好，好了的話組長(zhǎng)舉手示意;小組拼字;加大難度，師述：我們現(xiàn)已是八年級(jí)了，請(qǐng)大家再拼“813”看看;繼續(xù)加難度，師述：請(qǐng)大家繼續(xù)拼“813好！”。（人手不夠，都難住了）;師問(wèn)：怎么辦？快想辦法?。。ńㄗh全班一起拼一個(gè)大“813好！”）。其設(shè)計(jì)意圖：人體拼字游戲不僅有趣，而且能鍛煉同學(xué)的團(tuán)結(jié)合作精神。設(shè)置兩難境地，即通過(guò)逐漸加大難度，從713升級(jí)到813，不僅暗示成長(zhǎng)和歷練，而且必須要讓人更多的思考、合作和付出;地臟但必須要躺下，否則人手不夠，團(tuán)隊(duì)還是個(gè)人的利益重要呢，學(xué)生要做出自己的抉擇。最后，拼字升級(jí)到“813你好！”，小組是肯定完成不了了，困難再次擺在大家面前.....“全班一起拼”不管是學(xué)生自己想到還是老師點(diǎn)破，總之都把團(tuán)結(jié)合作的范圍和層次又提了一級(jí)，讓人悟得只有一起動(dòng)手，團(tuán)結(jié)合作班級(jí)才會(huì)更美好。

總結(jié)（暢談體會(huì)，我是主人）：小組長(zhǎng)小結(jié);請(qǐng)表現(xiàn)好或進(jìn)步明顯的隊(duì)員談?wù)勼w會(huì);宣布名次（家長(zhǎng)）;發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)（家長(zhǎng)）老師總結(jié)：今天，很好的展現(xiàn)了我們13班的精神風(fēng)貌，特別是口號(hào)今天叫的特別響特別有力，我們?cè)賮?lái)一次。團(tuán)隊(duì)可以三個(gè)人，可以一個(gè)小組，可以一個(gè)班級(jí)，可以一個(gè)學(xué)校，甚至可以一個(gè)國(guó)家。我們是班級(jí)的主人，我們需要團(tuán)結(jié)合作，班級(jí)是我家，家和萬(wàn)事興，才能更好的促進(jìn)我們更陽(yáng)光更快樂(lè)的成長(zhǎng)！813班讓我們一起加油！

退場(chǎng)（有序退場(chǎng)，蕩氣回腸）：師道別：同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。（老師再見(jiàn)）同學(xué)們辛苦了（刻苦向善）;隊(duì)長(zhǎng)令：轉(zhuǎn)向，四列變兩列，跑步走;排球場(chǎng)門(mén)口喊口號(hào)。

到目前為止，根據(jù)實(shí)際需要我們已經(jīng)開(kāi)發(fā)了10種課型。其他如：

流汗篇：側(cè)重體能訓(xùn)練。通過(guò)全體循序漸進(jìn)的參與一些簡(jiǎn)單的訓(xùn)練，提高其體能的目的。特別強(qiáng)調(diào)老師必須全程參與，一定要以身作則，切不可“事不關(guān)己、高高掛起”，必須要與同學(xué)一道流汗吶喊，這樣同學(xué)們就不會(huì)有怨言和退縮;監(jiān)督篇：側(cè)重連坐懲戒。隊(duì)列訓(xùn)練時(shí)，如果誰(shuí)老是犯同樣錯(cuò)誤，那么該成員所在組的其他成員要接受一定的懲罰，而當(dāng)事人不用懲罰。目的在于，以一種特殊的懲戒方式，促使當(dāng)事人積極的改正，也促進(jìn)了同學(xué)間相互監(jiān)督、相互幫助良好氛圍的形成;幫困篇：側(cè)重對(duì)后進(jìn)成員再示范幫助。教育要面向全體性，我們不允許有一個(gè)掉隊(duì)的，但，每個(gè)人能力總有高低之分。幫困皆在讓這些同學(xué)感受到溫暖，積極地迎難而上;討論交流篇：側(cè)重對(duì)一個(gè)觀點(diǎn)或科目進(jìn)行討論。訓(xùn)練不是一味的全盤(pán)接受，而是要結(jié)合自己的實(shí)際，找到自己最合適的坐標(biāo);親子篇：家長(zhǎng)參與和評(píng)價(jià)等。社會(huì)、家庭和學(xué)校教育密不可分;個(gè)人與團(tuán)隊(duì)關(guān)系基礎(chǔ)篇：側(cè)重于對(duì)準(zhǔn)軍事隊(duì)列科目的單兵訓(xùn)練和單兵考核;理論基礎(chǔ)篇：注重基礎(chǔ)，觀看軍事準(zhǔn)列訓(xùn)練影片，積極提高學(xué)生的隊(duì)列訓(xùn)練的水平;游戲篇：人體拼字游戲等，通過(guò)合作活動(dòng)，積極提高學(xué)生的合作意識(shí);毅力篇：側(cè)重于站軍姿等科目，通過(guò)適當(dāng)?shù)恼玖?，積極提高學(xué)生吃苦耐勞的精神。

5準(zhǔn)軍事化隊(duì)列訓(xùn)練的成果

5.1整齊跑操、振奮精神

實(shí)施隊(duì)列訓(xùn)練的每一屆學(xué)生晨跑都能像照片中那樣，邁著整齊的步伐，適時(shí)地喊出響亮的口號(hào)，振奮了同學(xué)精氣神。

5.2團(tuán)結(jié)互助、班風(fēng)優(yōu)良

班級(jí)凝聚力增強(qiáng)。只要誰(shuí)有困難同學(xué)間能熱心幫助，因?yàn)榇蠹覐?qiáng)烈的懂得一個(gè)道理，隊(duì)伍一個(gè)歪就會(huì)整隊(duì)全歪，班級(jí)是一個(gè)整體，一個(gè)都不能少，我們不能讓一個(gè)掉隊(duì)。一同學(xué)在周記中深情地寫(xiě)道：我們是準(zhǔn)軍事化訓(xùn)練場(chǎng)上莊肅的士兵，不屈不饒;我們是班級(jí)網(wǎng)站的光榮創(chuàng)建者，齊心協(xié)力;我們是學(xué)習(xí)中勇敢的奮斗者，勤而奮發(fā);我們是班級(jí)中互幫的主體，踏實(shí)做人;我們是課堂上積極的參與者，活而不亂。攜手共進(jìn)步，共享榮與辱。

5.3認(rèn)真跑操、促進(jìn)體魄

跑操是個(gè)全身運(yùn)動(dòng)，認(rèn)真跑操，動(dòng)作到位，體格自然變強(qiáng)，而且在跑動(dòng)中還要喊出口號(hào)，“軍營(yíng)一三，刻苦向善，說(shuō)一不二，勇攀高山”就更能促進(jìn)人的心肺功能的增強(qiáng)。每次多跑半圈或一圈，三年下來(lái)就不得了。的確，我們帶的每屆學(xué)生，如果初一時(shí)體育不太好，到了初二就與其他班級(jí)距離逐漸拉近，到了初三就會(huì)反超。

5.4團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)、積極促困

這是個(gè)意外的收獲。每班總有“不上進(jìn)”的同學(xué)，我們班也不例外。班中后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和精神面貌明顯提升，他們說(shuō)“在團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)下，我們不進(jìn)步也難啊”。

總之，行走在準(zhǔn)軍事化隊(duì)列訓(xùn)練探索的路上，有困難、更有困惑，但我們堅(jiān)持著，因?yàn)槲覀兿嘈乓欢翁厥獾穆贸?，必定?huì)帶給學(xué)生一筆人生的財(cái)富。

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